1樓:可愛的
前些天,我bai在放學路上買了一隻小烏du龜zhi。買了它是因為它雖然只有dao一個小藥瓶大小卻很漂亮版,權它的硬殼看起來像是用大小不一,又對稱的「小瓷磚」拼接而成的,橢圓形的「盔甲」又像一個扁扁的碉堡,既能防守避敵,又能突然襲擊。它有一個像蛇頭的小腦袋,正前方有一對圓溜溜的小鼻孔,兩側有一對黑黑亮亮的大眼睛,嘴巴一鼓一鼓的。
它無論幹什麼都慢悠悠的,一副慢條斯理的樣子,我看了十二分的喜愛。
今天早上,我閒來無事,撥弄起小烏龜來。嘿嘿,把它翻個個兒。,沒想到小烏龜一伸脖子,一使勁兒,翻過來了。
嗯?還挺厲害!稱它休息的當兒,我把它抓起來,嗬,這個小傢伙,真有勁兒,四個小爪子一蹬,就滑了出去,「砰」一摔,有它的殼兒保護著,一定是不痛不癢。
這時,我產生了一個奇異的想法,烏龜的底(下面的殼)是不是和背一樣好看呢?於是,我拿起金魚缸從下觀察烏龜貼著魚缸底的那一部分。真是不看不知道,一看嚇一跳!
淡黃色的「地板磚」被分成均等的大小,綠色的花紋美麗絕倫:對稱的圖案,精巧的圖形看上去像是誰刻意畫上去的,我不得不感嘆大自然的奇妙!
媽媽喊我去吃飯了,我戀戀不捨的放下魚缸,走了。
連續觀察日記共五篇一篇接近100字(動物)
2樓:心誠則靈
星期二 天氣 晴
我家養了七條生龍活虎的錦鯉。有的是大紅色,如一個個遊動的小太陽;有的是橙色,像一個個大橘子;還有的是花色,像一條條變色龍。小魚兒的形狀是流線形,體長在6~12釐米之間。
我同時餵給它們魚食和花捲末,它們似乎更愛吃花捲末。它們呼吸和進食時,嘴巴如小喇叭似的一張一合,利用吸力將食物送入嘴裡。
星期三 天氣 陰
今天,我家的小錦鯉特別活潑可愛!我餵食時,發現它們個個擺動著長而白的尾鰭和長在腹部的鰭,利用流線形的身子和靈活的尾部以50~60釐米/秒的速度搶食。它們的膽子也很小,一有什麼動靜或聲音,就會滿池子亂跑。
有時兩條魚撞上了,還會用尾巴擺動著打對方的背鰭,好像在傳遞什麼資訊。它們遊動時尾巴在98~180度之間擺動。很悠閒時,它們會一條一條地「躺」在魚池角落裡休息,好像怕影響了同伴似的;生氣或害怕時,回很快「躲」到其它魚中,好像生怕別人看到自己一樣。
星期四 天氣 晴
今天,我剛喂完魚食,只見一隻體寬2釐米,體長7~8釐米的花斑錦鯉從口中吐出一條2~3釐米的深綠色物體。它吐完後,用嘴吸了幾口氣,遊走了。其它幾條魚也接二連三地吐出此類分泌物。
我想,這種白色和深綠色的分泌物可能為它們不想吃的食物,也可能是胃酸或水中的不良細菌......。看來,沒有豐富的知識無法探索大自然!
星期五 天氣 雨轉陰
今天,我將魚食放在一個鉤上,在水中停留了5分鐘,一條貪吃的小魚遊了過來。突然,我將小鉤提起,小魚竟用尾巴以180度的角度擺動,兩個肚鰭用力前後搖動。一轉眼,跳離水平面2~4釐米,然後落入水中,激起一圈圈水渦。
我查詢了資料:鯉魚(錦鯉)確實會跳,最高跳過1米。在江河湖泊中的鯉魚經常在太陽落山時跳出水面嬉戲。
民間也有「鯉魚跳龍門」的傳說。
觀察日記180字四年級下冊
3樓:伊諾
有的同學看到這個題目,會感到特別新鮮和好奇,會問,數學也寫日記?什麼是「數學日記」,該寫些什麼?什麼是數學日記「數學日記」就是學生以日記的形式,記述自己在數學學習和應用過程中的感受與體會。
數學日記不僅真實地反映了學生的學習情況,更重要的是它相對客觀地再現了教與學的互動情況。通過日記的方式,學生可以對自己所學的數學內容進行總結,寫出自己的收穫與困惑,還能激發他們用「數學日記」去觀察生活。數學日記應該寫什麼數學日記要記的是自己對數學的發現、思考、感受以及採用的數學方法等,數學日記記錄的東西不侷限在某個方面,它的材料和內容是無拘無束的,可以是課上的、課下的、生活中的、聽來的、看到的、實踐的......1.寫數學認知學生在課堂上學到了什麼,理解了什麼,掌握了什麼,還有哪些地方不清楚,都可以寫。
通過寫,有利於學生溫故知新,加深對數學知識尤其是對數學概念的理解和掌握,督促學生有目的地對知識點進行整理,以實現新知的內化。例如一位同學在學完認識「米、釐米」後寫的一則數學日記:「今天我們認識了米和釐米,回家後,我用米尺一量,才知道我的身高只有121釐米,我爸爸的身高179釐米,爸爸比我高58釐米,我的腳長19釐米,爸爸的腳長26釐米,我比爸爸的腳短7釐米。
」以前在教學這一內容時,學生對釐米的長度很模糊,通過實踐記數學日記,學生不僅對釐米長度有了進一步的認識,而且對「比......多......,比......少......」的數學題得到了實踐。2.寫數學活動學生在寫數學日記時,可以記錄課堂上是怎樣思考的,是怎樣動手操作的;在學習的過程中,小組討論交流時,是怎樣說的,怎樣想的,同學怎樣說的,老師怎樣說的;在進行小組合作學習時,自己是怎樣做的,同學是怎樣做的,老師是怎樣指導的。這樣,寫數學活動的過程,就是自己向同學學習的過程,也是自己對知識總結的一個過程。
3.寫數學思考寫數學思考,是學生寫數學日記的主要內容,可以寫反思:如學習態度、學習方法、學習習慣、學習興趣,還可以寫回答問題的方式,對老師的建議,等等。這樣教師和學生之間又多了一條交流的綠色通道,從而架起了師生之間情感溝通的橋樑,能及時瞭解學生的學習情況,對知識的掌握、理解程度,以及學生對講課方法的建議。
例如:有的學生在數學日記中寫到:「老師,你知道嗎,最近一段時間我上課老是走神,精力不集中......」有的同學寫到:
「王老師,你講得太慢了,有時也太囉唆了。」還有的同學在日記中寫到:「我們好想在課堂上多做一些數學遊戲,能在玩中學,學中玩,效果會更好些。
」由此可以看出,數學日記就如同一面鏡子,時刻提醒教師不斷了解學生,改進教法。4.寫數學應用經常指導學生寫應用型的數學日記,會極大地開闊學生的知識視野,拓展學生的數學能力,提高學生解決日常生活中實際問題的能力。再看這位同學寫的:
「今天下午放學後,媽媽帶我到超市買東西,我們買了4袋巧克力,每袋l元8角5分;買了4個麵包,每個麵包1元1角5分;還買了一袋麵粉,23元6角,我是這樣計算的,1袋巧克力和1個麵包加在一起正好是3元,再乘以數量4,共12元,再加一袋麵粉共35元6角,與發票上的一致。」從這則日記我們發現,學生在用數學的眼光從生活中捕捉數學問題,探索數學規律,主動地運用數學知識「簡便運算」來解決生活中的實際問題,學生通過寫數學日記,不僅理解了數學在生活中的應用,還學會了從數學的角度去觀察與體驗生活。總之,寫數學日記是一種重要的學習方式,數學日記不僅記錄著孩子們瞬間的心靈閃動,更在他們內心深處留下了數學的烙印,能使學生更廣泛地接觸生活,更細緻地觀察生活,有效地實現數學生活化,生活數學化。
實現了學科間的整合,縮短了教師和學生之間的心靈距離。讓孩子拿起筆來寫數學日記吧,「數學日記」可以給他們一雙數學的眼睛,體驗數學生活,享受數學思維帶來的豐厚回報
連續夢見4天殭屍，預示什麼
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