1樓:口口
怎樣抄做一個成功的人?首先是交bai際你必須有一個屬於du自己的交際圈,人脈、別心zhi裡總想著算計別人,人人不是dao傻瓜,你的小心思有時被人算破不點破的,而這時別人或許正在遠離你,用心去交朋友,別人會看在眼裡記在心中的,朋友越多,你的路會更廣!然後是目標,你要有個目標,學會給自己訂立目標,如果你連目標都沒,會不會迷茫呢?
把目標分成幾個段,然後一步一步去努力實現,中間避免不了磕磕碰碰,但是這些磕磕碰碰會讓你成長,對你是一個昇華!堅持,如果學不會堅持,將會是一個失敗的人,碰到麻煩就躲避,你只會在原地踏步,學會找辦法,而不是找理由,練就解決事物的能力。付出,捨不得付出?
那你什麼事都不會做好!在付出的同時,你就要在付出中找點子了。最後就會成功!
實現教育目的的基本途徑是什麼
2樓:讚的都帥
教學是實現教育目的的基本途徑。教學永遠具有教育性。教學是學校
的中心工作,學校工作必須以教育為主,全面安排的原則。
教育目的是培養人的總目標。關係到把受教育者培養成為什麼樣的社會角色和具有什麼樣素質的根本性質問題。是教育實踐活動的出發點。
根據一定社會的生產力、生產關係的需要和人自身發展的需要來確定。
在歷史上,因社會制度、民族文化傳統、教育思想不同而異。在階級社會具有階級性。古希臘雅典教育要求培養身心和諧發展的人;斯巴達教育要求培養驍勇善戰的人。
中國封建社會要求培養明人倫的士大夫。
教育目的可以按照不同標準進行不同分類:
1.按照價值取向,可以分為個體本位的教育目的和社會本位的教育目的。
2.按照教育性質,可以分為傳統的教育目的和現代的教育目的。
3.按照文字表述方式,可以分為綱要式的教育目的和祥列式的教育目的。
4.按照約束力,可以分為強制性的教育目的和建議性的教育目的。
作用:(1)教育目的的導向作用;
(2)教育目的的激勵作用;
(3)教育目的的評價作用。
3樓:子曰非衣
教學是實現教育目的的基本途徑。
課程是實現教育目的的重要途徑,是組織教育教學活動的最主要的依據,是集中體現和反映教育思想和教育觀念的載體,因此,課程居於教育的核心地位。
教育目的是培養人的總目標。關係到把受教育者培養成為什麼樣的社會角色和具有什麼樣素質的根本性質問題。是教育實踐活動的出發點。
根據一定社會的生產力、生產關係的需要和人自身發展的需要來確定。
4樓:夏日絕
課程是實現教育目的的重要途徑,是組織教育教學活動的最主要的依據,是集中體現和反映教育思想和教育觀念的載體,因此,課程居於教育的核心地位。基礎教育課程改革,不是純粹主觀意志的產物,而是人們對特定社會政治經濟發展的客觀需要所作的主觀反應。
教育目的
教育目的是培養人的總目標。關係到把受教育者培養成為什麼樣的社會角色和具有什麼樣素質的根本性質問題。是教育實踐活動的出發點。
5樓:匿名使用者
實現教育目的的基本途徑是教學。按照《教育法》第五條規定,我國現階段的教育目的是「培養學生的創新精神和實踐能力,造就「有理想,有道德,有文化,有紀律」的德、智、體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和**人」。
拓展資料
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動,教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能,促進學生素質提高,使他們成為社會所需要的人。
6樓:毒藥琉璃
教學和課程是實現教育
目的的基本途徑。教學是在國家教育目的規範下,有教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是貫徹教育方針,實施全面教育,實現教育目的的基本途徑。
造就全面發展的人才需要實施全面發展教育,而教學是其基本途徑。
我國社會主義教育目的的基本點是什麼??
7樓:春素小皙化妝品
1、取消了剝削階級受教育的特權,使全體人民,不分性別、種族、宗教信仰、財產狀況都有受教育的權利。
2、以馬克思列寧主義為指導,以共產主義思想和現代科學知識和技術武裝學生,堅持理論聯絡實際,教育與生產勞動相結合,培養德、智、體全面發展的社會主義新人。
3、教育同宗教分離,反對宗教對教育的干涉和在學校設宗教課程。社會主義社會是一個很長的歷史時期。社會主義教育需要與不同歷史階段的政治經濟相適應。
擴充套件資料
教育目的特點
1、理想性
教育目的是確定培養人才的一種理想的規格,是教育工作所追求的最終統一目標,但教育工作實際的結果由於受到各種因素影響,不可能每個學生都能達到理想的水平
2、層次性
一般有這幾個層次:國家(或政黨)的教育目的,學校的教育目的(培養目標,校長的思想),學生(包括家長的)教育目的,教師的教育目的。尤其教師的教育目的直接影響學生的發展。
各層次間既有聯絡又有區別,都受到國家的教育目的的指導和制約。
3、共性和個性的統一
分析古今中外的教育目的,可以得出這樣得出這樣的結論:教育目的裡既包含培養人的共性,也包含培養人的個性兩個層面,或側重於培養人的共性,或側重於培養人的個性,或兼而有之,這與確定教育目的的指導思想有關。
8樓:drar_迪麗熱巴
1、培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新人,或者說培養社會主義事業的建設者和**人;
2、使學生在德、智、體等方面全面發展;
3、教育與生產勞動相結合,是實現我國教育目的的根本途徑。
教育目的不同於培養目標和專業培養規格。教育目的是對各級各類教育的人才培養標準的總體要求,而培養目標、專業培養規格是某一層次、類別教育或某一專業的具體要求。培養目標、專業培養規格的制訂不應違背教育目的,但又不等於教育目的。
同時,教育目的也影響、制約著課程目標和教學目標。總之,教育目的與培養目標、課程目標、教學目標是一般與特殊、普遍與個別、總與分的關係,依次為:教育目的──培養目標──課程目標──教學目標。
1按照價值取向,可以分為個體本位的教育目的和社會本位的教育目的。
個體本位者認為教育的目的在於順應個體的自然發展把受教育者培養**,充分發揮受教育者的個性,增進受教育者的個人價值;個人價值高於社會價值,社會只有有助於個體發展時才有價值,代表人物盧梭、裴斯塔洛齊、福祿培爾等人。
2按照教育性質,可以分為傳統的教育目的和現代的教育目的。
前一種教育目的,指的是「制度化教育」即傳統教育體系的目的;後一種教育目的則是體現「終身教育」理念的教育目的。
3按照文字表述方式,可以分為綱要式的教育目的和詳列式的教育目的。
綱要式的教育目的的特點是方向單一,靜態統一,以理想的人的構建為教育的追求。詳列式教育目的主要是美國自2023年以來形成的教育目的格局。
9樓:匿名使用者
包括以下幾個基本點。
1.為社會主義現代化建設服務
這一基本點明確了我國教育的社會主義方向,也指明瞭通過教育所要培養的人的社會價值。我國是社會主義國家,通過教育所培養的各級各類的建設者和**人,不論他們在社會中扮演什麼角色,他們都是國家的主人,是社會主義的建設者,他們都要參與社會勞動,這既是他們謀生的必要手段,也是為他人、為社會作貢獻的基本形式,同時還是他們為社會主義現代化建設服務的具體表現。
這一基本點在各個時期所提出的教育目的中均有表現,如「有社會主義覺悟的有文化的勞動者」、「社會主義人才」、「社會主義建設者和**人」等等。
由於我國目前正處於社會主義初級階段,儘管體力勞動與腦力勞動的對立消失了,但本質差別和分工還將長期存在。在我國,工人、農民和知識分子是三支基本的社會力量。工人、農民主要是體力勞動者,知識分子主要是腦力勞動者。
我國的社會主義現代化建設,不僅需要通過教育造就億萬新型的工人、農民,也需要通過教育造就大批掌握專門知識的建設人才。在教育目的中所說的「建設者」、「勞動者」和「**人」均包括腦力勞動者和體力勞動者,他們的差別只在於社會職業分工的不同,根本不存在高低貴賤之分,他們都是為社會主義建設服務的勞動大軍中的一員。
2.德智體全面發展
這一基本點體現了教育目的中對受教育者身心素質的要求。要求受教育者德智體全面發展是對受教育者所應該具備的素質的整體性規定,而不是僅僅侷限於對受教育者進行德育、智育、體育幾方面的教育。建國後,黨和國家非常關心青少年一代的成長,多次強調要使受教育者德智體全面發展。
儘管***2023年所提的教育方針中有「使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展」的表述,但並沒有限定只能對受教育者進行德育、智育、體育三方面的教育。事實上,作為教育內容組成部分的德育、智育和體育與人的素質方面的德智體全面發展是實現後者的具體途徑和形式。而且後者的實現並不僅僅是通過前者來達到的,後者包含的內容相當廣泛,層次很高,除了通過前者來達成後者以外,後者的實現還要通過其他很多途徑和形式。
10樓:匿名使用者
1.為社會主義現代化建設服務
這一基本點明確了我國教育的社
會主義方向,也指明瞭通過教育所要培養的人的社會價值。我國是社會主義國家,通過教育所培養的各級各類的建設者和**人,不論他們在社會中扮演什麼角色,他們都是國家的主人,是社會主義的建設者,他們都要參與社會勞動,這既是他們謀生的必要手段,也是為他人、為社會作貢獻的基本形式,同時還是他們為社會主義現代化建設服務的具體表現。
這一基本點在各個時期所提出的教育目的中均有表現,如「有社會主義覺悟的有文化的勞動者」、「社會主義人才」、「社會主義建設者和**人」等等。
由於我國目前正處於社會主義初級階段,儘管體力勞動與腦力勞動的對立消失了,但本質差別和分工還將長期存在。在我國,工人、農民和知識分子是三支基本的社會力量。工人、農民主要是體力勞動者,知識分子主要是腦力勞動者。
我國的社會主義現代化建設,不僅需要通過教育造就億萬新型的工人、農民,也需要通過教育造就大批掌握專門知識的建設人才。在教育目的中所說的「建設者」、「勞動者」和「**人」均包括腦力勞動者和體力勞動者,他們的差別只在於社會職業分工的不同,根本不存在高低貴賤之分,他們都是為社會主義建設服務的勞動大軍中的一員。
2.德智體全面發展
這一基本點體現了教育目的中對受教育者身心素質的要求。要求受教育者德智體全面發展是對受教育者所應該具備的素質的整體性規定,而不是僅僅侷限於對受教育者進行德育、智育、體育幾方面的教育。建國後,黨和國家非常關心青少年一代的成長,多次強調要使受教育者德智體全面發展。
儘管***2023年所提的教育方針中有「使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展」的表述,但並沒有限定只能對受教育者進行德育、智育、體育三方面的教育。事實上,作為教育內容組成部分的德育、智育和體育與人的素質方面的德智體全面發展是實現後者的具體途徑和形式。而且後者的實現並不僅僅是通過前者來達到的,後者包含的內容相當廣泛,層次很高,除了通過前者來達成後者以外,後者的實現還要通過其他很多途徑和形式。
世界上除了資本主義國家和社會主義國家還有別的國家嗎
除了中國，世界上還有4個社會主義國家，你知道是哪4個嗎？a不對，當時是倡議發起不結盟運動，1961年在埃及首都的會議成果標誌著不結盟運動的正式誕生 a是對的，這次會議標誌著不結盟運動的正式誕生。不結盟運動運動誕生於1961年 所以a必錯，b的說法正確，在1956年，世界上已經存在了資本主義國家和社會...
世界上有哪些社會主義國家是發達國家
沒有，截止到目前為止，世界上的社會主義國家只有五個，分別是中國，古巴，寮國，朝鮮和越南。雖然這些社會主義國家都在以飛快的速度發展，並且通過經濟體制的改革，讓經濟發展不斷好轉起來，但是都並未步入到經濟發展水平較高 技術較為先進 生活水平較高的發達國家的行列。目前世界上的發達國家可以參照下表 同時，社會...
世界上社會主義國家是哪，世界上5個社會主義國家是哪五個
當前由共產黨執政的國家包括中華人民共和國 越南社會主義共和國 寮國人民民主共和國 朝鮮民主主義人民共和國和古巴共和國。這些國家現在大部分都處於所謂的 社會主義初級階段 但是在實踐中，有的國家部分實行了傳統上認為屬於資本主義的經濟體制 市場經濟體制，如中國 而有的國家依然持續單一的計劃經濟體制，如朝鮮...