1樓:瘋狂的王老闆
有一段日子了,麥肯錫讀後感。全書共分5個章節,分別闡述了麥肯錫諮詢公司80年來最重要的工作方法的總結,提出沒有什麼比忙忙碌碌更容易,沒有什麼比事半功倍更難。麥肯錫的工作方法讓工作更輕鬆,讓生活更美好。
感覺對自己目前的工作很有幫助。這本書講了麥肯錫幾條重要的理念: 第一, 正確做事,更要做正確的事。
這個理念其實糾正了我們許多人的一個錯誤觀念,那就是在更應該注重過程還是更應該注重結果的問題上選擇了前者。麥肯錫通過研究和實踐的事實根據告訴我們,其實我們在做一件事的時候即要兩者兼顧,更應當將對結果,或者說對整個發展的一個大目標、大環境的考慮放到優先的位置上來。如果我們不先對目標有準確的定位,不先想清楚我們究竟為什麼做這些事,沒有計劃的就倉促上陣,那麼即便我們以非常高效的方法去工作,到頭來可能方向完全偏離,最終仍然只是換來失敗的結果。
因此我們必須是正確做事,更要做正確的事。 正確的做事與做正確的事有者本質的區別。第二,搞清楚工作的目標與要求,可避免重複作業,減少錯誤的機會。
這一點恰恰讓我聯想到當前的工作中,我們經常是在忙忙碌碌的趕任務,許多基礎工作卻被忽視,結果是我們每一期工作告一段落時,總是發現忙的是一蹋糊塗,卻很難對最終的質量有所保證。這讓我對麥肯錫的這一理念感到十分親切!我想,我還是應該堅持將基礎工作、做為當前工作的重點,即便暫時可能會面對一些壓力,但一旦基礎工作做到位了,整個開發團隊也就成熟起來,許多複雜頭疼的事情有條例可尋,有相應機制可以處理和解決,那麼工作也就會變的容易了,質量也自然能得到保證!
第三, 關注大畫面。 所謂關注大畫面,就必須從一個巨集觀的角度考慮問題,考慮到哪些方面會制約和影響到我們的工作程序?我們該如何應對?
我一直堅信,如果我們僅僅只把目標放在做好自己的本職工作上,只要完成了自己的任務,對其它一概不管不問,那我們就不可能真正把事情做好,在面對更大的問題時也會變的難於招架。所以我想我最近跟技術部門許多同事說:必須有全域性和長遠的眼光,不能覺得只把自己的工作做好就行了就該是對的,希望她們終究能明白這個道理。
第四, 麥肯錫高效時間管理技巧。 計劃與圖表!這是我仍然欠缺的。
可能和大多數人一樣,由於過去許多變化和失敗的影響,對於做計劃變的不是那麼相信其效果了,但是,正向這段時間讀的其他一些書中也強調的——做計劃還是很重要!計劃和做工作圖表可以讓工作變的更有效率,更加富有成效。第五, 麥肯錫的建議:
1. 請記住,你不可能將整個海洋煮沸!個人的知識和能力是有限的,依靠和利用團隊成員的知識、經驗和能力共同完成專案是明智的選擇,不要擔心功勞被別人搶走。
2. 先摘好摘的果子。 3.
重要的少數與瑣碎的多數。 4. 一次只能解決一件事。
5. 工作秩序條理化6.工作方法多樣化7.
工作內容簡明化8. 團隊要善於挑毛病,這樣的團隊是健康的 9. 好的導向,良好的思路過程 10.
弄清楚你要解決的問題是什麼,避免在解決過程中,是不是已經偏離主題了? 11.不要想把整個海洋的水煮沸,事實夠用即可,不要想全面掌握,足夠時候就可停止,否則的結構是為了一把鹽,而煮沸整個海洋 12.
讓他人需要幫忙時,首先想到你 13. 你的目標是可以達到的,這樣會給人以期待的滿足感的,不要貪多嚼不爛書,只有百讀,才能體會出其中深蘊的道理,讀後感《麥肯錫讀後感》。《麥肯錫方法》我多次閱讀,有了更深的體會。
裡面很多思想已經融入在我的生活中來,同時,也正是因為這些,也看到了自己有很多的不足。這篇文章也談不上什麼好的
培訓後感想怎麼寫
2樓:沂蒙
給你個思路,個人再發揮下。
通過這次培訓,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了昇華,使我對教育有了更新的認識,更加熱衷於教育事業。今後,我會更加努力學習,為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習,我認為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業。 現代的時代是一個競爭激烈的時代。
地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭,綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師 的具體工作在於「傳道、授業、解惑」,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。
這就要求教師應具有「學而不厭,悔人不倦」來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,並在此基礎上,培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發展的,能適應競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛自己的教育物件——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生並不存在好與差之分,「差生」之所以「差」,原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。
來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的「差生」,更應加備的關愛與呵護。
在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然後運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生「向師性」。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三,一個好教師還必須十分重視「言傳」外的「身教」,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之,什麼不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規範、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
3樓:匿名使用者
如實寫,培訓的內容,參加培訓後學到了什麼知識,對自己有什麼幫助
4樓:好好珍惜吧生活
重生思想描述就可以了
5樓:匿名使用者
對此次培訓的感想(規章制度對一個公司正常執行的理解程度等方面闡述)?
關於學習的讀後感怎麼寫
6樓:張
「感動中國,感動你我,這世界才會永恆------」這歌詞多麼讓人感動。是啊!一縷陽光讓你燦爛,一絲關懷令你溫暖,一片愛心使你感動萬千。
世界上無時無刻都在有人獻愛心,溫暖他人的心,也在感動著——中國實現社會主義化,科學技術是關鍵。有這樣一個事例:樑萬俊是一名試飛員。
一次,一架新型戰鬥機誕生了,樑萬俊接受了這個任務。 半路上,戰鬥機突然發生狀況,飛機失控了!飛機帽出了黑煙這時的樑萬俊完全可以開啟降落傘跳機,但這樣的話,人是保住了可飛機卻會墜毀。
樑萬俊心裡也很清楚,一旦他跳下去了,這個科學家們辛辛苦苦製作出來的新型飛機就會墜毀,將會成為一堆廢鐵。為了保全飛機,為了保全國家財產,樑萬軍毅然決定迫降。但這樣很容易機毀人亡------雖然樑萬俊心裡知道這一點,但他依然沒有動搖這個決心。
總部以為迫降做好了準備,樑萬俊小心翼翼的駕駛著飛機著陸了,飛機在停機場上劃了好久才停下來。算算看的話,這驚心動魄的一幕,就用了八分鐘!這緊緊握著一條火熱的生命的八分鐘啊!
你又孕育了一顆生命種子。公共財物是國家的財產,這是由許許多多的人創造出來的。樑萬俊把戰鬥機從「死亡」邊緣拉了回來,他的不顧一切,感動了總部,感動了全中國人民,同時,也感動了——中國。
像樑萬俊這樣的人還有許多,像孝敬父母的田世國;像熱愛生命的貴希恩;像精忠報國的任長霞;像不畏艱苦的徐本禹------其實,生活中,還有很多這樣的人,只是我們沒有發現罷了。現代社會是一個充滿竟爭的社會,祖國是中華兒女成長的沃土,個人的成長離不開祖國。五千年的歷史、壯麗的山河、燦爛的文化,輝煌的成就、崇高忠貞的民族氣節、不屈不撓的堅強性格、可歌可泣的英雄壯舉------對!
也需要充滿愛心。人人獻出一絲愛心,世界將變得更美好,燦爛的陽光灑滿大地,芳香的鮮花開滿人間。春天是美麗的,人是受感動的。
我的耳邊又迴響起了那首歌:「感動中國,感動你我,這世界才會永恆。」
所謂「感」
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想,可
讀後感以是因讀書而激發的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣,基本屬於議論範疇,但寫法不同於一般議**,因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感,必須注意以下幾點:
首先,要讀好原文
「讀後感[1]」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基矗走馬觀花地讀,可能連原作講的什麼都沒有了解,哪能有「感」?讀得膚淺,當然也感得不深。
只有讀得認真,才能有所感,並感得深刻。如果要讀的是議**,要弄清它的論點(見解和主張),或者批判了什麼錯誤觀點,想一想你受到哪些啟發,還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文,就要弄清它的主要情節,有幾個人物,他們之間是什麼關係,以及故事發生在哪年哪月。
作品涉及的社會背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什麼樣的精神品質,反映了什麼樣的社會現象,表達了作者什麼思想感情,作品的哪些章節使人受感動,為什麼這樣感動等等。
其次,排好感點
只要認真讀好原作,一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感,對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感,對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之,只要是原作品的內容,只要你對它有感受,都可以寫成讀後感,你需要把你所知道的都表示出來,這樣才能寫好讀後感。
第三、選準感點
一篇文章,可以排出許多感點,但在一篇讀後感裡只能論述一箇中心,切不可面面俱到,所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較,找出自己感受最深、角度最新,現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點,作為讀後感的中心,然後加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀後感是由讀產生感,那麼在文章裡就要敘述引起「感」的那些事實,有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話,讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。
記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動,而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要,它不要求「感人」,只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文,一般毛病是敘述不簡要,實際上變成複述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點,所以才簡明不了。
簡明,不是文字越少越好,簡還要明。
第五,聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用
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