1樓:匿名使用者
課程設計的任務包括課程形式的確定與課程結構的確定。
培訓課程設計的基本原則是什麼?為什麼?
2樓:親親賀小魚吧
設定培訓課程應體現以下基本原則:
1.培訓課程設計要符合企業和學員的需求。培訓課程首先要滿足企業和學員的需求,這是培訓課程設計的基本依據。培訓課程設計不同於學校課程設計,它要把學員作為主要的或唯一的依據,也就是以學員的需要、興趣、能力以及過去的經驗作為課程要素決策的基礎。
2.培訓課程設計要符合**學員的認知規律。企業培訓課程的物件都是**,因此教學內容的編排、教學模式與方法的選擇、教師的配備、教材的準備等方面都要以**學習的特點為出發點,形成學員的合作學習方式。例如,**學習目的性非常明確,他們參加培訓的目的就是為了提高自己某一方面的技能或補充某一型別的知識,以滿足工作的需要。
因此,培訓課程就應該目標明確,實用性強。
3.培訓課程的設定應體現企業培訓功能的基本目標,進行人力資源開發。
3樓:風之影
課程設計一般有六個原則:
1.工學結合,課程活動導向
2.突出能力目標
3.專案載體
4.能力實訓
5.學生主體
6.知識理論實踐一體化教學
因為只有這樣的原則才能達到你的設計目的,增加課程收益。
4樓:企學網
培訓課程設計的基本原則內容提要:
●培訓基本原理與培訓師的使命
●培訓需求及分析
●培訓目標及內容
●培訓材料的準備技巧
●培訓練習設計技巧
●教材編制技巧
●不同資訊的表達方法和技巧
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課程設計是什麼?
5樓:匿名使用者
課程設計就是在你學完一門課程之後,需要做一個比較大的專案,這個專案包含了你所學的這門課程的所有內容與知識,是一種綜合水平的考察。
6樓:匿名使用者
課程設計應該每個專業都有的 主要是指在學完專業課一段時間內 學校安排組織同學們用學到的知識 在一定的時間內 有組織或者分散的完成一些任務 比如說:我學的是電子商務專業 現在就用一個月的時間去做一個文章管理系統 上個學期是網上商店** 要是財務管理的就可能給一本厚厚的賬去計算 根據自己的專業而定的 比如有的專業是焊電路 或者去鍛件的 不知道你學的是什麼專業 課程設計一般從一個禮拜到一個月或者更長不等,主要是有自己的作品和設計報告組成 報告我們至少是15頁 當然自己的專業要看自己的要求了 呵呵 我們就是這樣的 你應該能明白了吧
7樓:匿名使用者
課程設計指的是大學某一課程的綜合性實踐教學環節,如:計算機程式設計課程的課程設計,一般是完成一項涉及本課程主要內容的綜合性、應用性的計算機程式開發題目;又如:《公共建築》課程設計,一般是完成一項公共建築的一系列設計圖紙,包括從方案到部分施工圖等。
課程設計還能表示一個有目的、有計劃、有結構的產生課程計劃(教學計劃)、課程標準(教學大綱)以及教材等系統化活動。
8樓:ghjnfd的春天
課程設計(curriculum design) 不同的定義反映了不同的課程研究取向。不同的關於課程設計的定義大致可分為兩類:一類是技術取向的,如普拉特(pratt)認為:
課程設計是課程工作者從事的一切活動,這包含他對達成課程目標所需的因素、技術和程式,進行構想、計劃、選擇的慎思過程(黃政傑,1991,85頁);另一類則為理性主義取向,如有學者認為課程設計是指教育科研機構的專家學者對課程的研究並擬訂出課程學習方案,為決策部門服務,擬訂教育教學的目的任務,確定選材範圍和教學科目,編寫教材等都屬於課程設計活動(白月橋,1996,227頁)。 新近的對課程設計的研究成果則試圖綜合這兩種觀點。如《簡明國際教育百科全書 課程》中對課程設計的定義為「課程設計是指擬訂一門課程的組織形式和組織結構。
」並指出「它決定於兩種不同層次的課程編制的決策。廣義的層次包括基本的價值選擇,具體的層次包括技術上的安排和課程要素的實施。」 其中,所謂廣義的層次大致相當於理性主義的課程設計取向定義,而具體的層次則相當於技術取向的課程設計定義。
但也有學者認為除了這兩個層次的課程設計外,還存在一個更微觀的課程設計層次,並且不同層次的課程設計要受到不同因素的影響。
編輯本段以科目為中心的課程設計
這種課程設計的共同點在於都把內容用作課程的橫向、縱向結構的基礎,而其他課程成分(目的、目標、學習活動等)對課程的組織所起的作用不大。在這種課程設計的類別中,三個具體設計的例證是科目設計、學科設計、大範圍設計。 一.
科目設計 科目設計強調把課程組織成為許許多多的科目,每一個科目有意識地闡述專門的、同質的知識體系。科目可以是研究方面的分工,如物理、化學、歷史、文學、哲學等。此外,還包含目前一些實踐性領域,如家政、打字、汽車機械等。
贊成科目設計的人認為,它是使學生熟知文化遺產要素的最系統、最有效的組織形式,通過學習有組織的題材體系,學生就能有效而經濟地構建自己的知識體系。當然,這一論點的基本假定是:科目的內在「邏輯」符合學生學習科目時的心理過程;為了在將來的生活情境中能夠使用,這樣的組織使題材儲存和檢索變得簡便易行。
當然,這一設計也受到了一些批評。有人認為,這一設計的性質傾向於割裂知識,從而割裂了學生的理解力,脫離現實世界所關心的以及發生的時間,沒有恰當考慮學生的需要、興趣和經驗,對學和用是無效的課程安排等等。 二.
學科設計 學科設計出現與二戰之後。跟科目課程一樣,學科設計以內容的內在組織形式為依據。然而,兩者間卻有著重要的區別。
科目設計對於用來確立科目究竟是什麼的原則完全不明顯,諸如數學、家政、駕駛培訓等多種領域都可以接納為「科目」,而學科設計則把知識體系確立為學科。 學科設計的倡導者把完全熟悉知識學科視為教育的基礎,但他們強調理解學科的要素,而不是像科目設計那樣,強調的是佔有材料和資訊,鼓勵學生明確學科的基本邏輯或結構,即學科的關鍵概念、觀點和原理的種種關係,理解學科獨特的**方式。此外,科目設計的講解過程和記憶特徵,在學科設計中為學習的「發現法」所取代,允許學生以自己的學習步調來發現結論。
贊成學科設計的基本論點實質上是科目設計的論點,即它是傳遞文化遺產最系統、最有效的組織形式,是儲存人類知識整體性唯一的組織形式。此外,它以合理的方式給學生提供題材,不是一套要記憶並且在需要時回憶的事實和原理,而是**於學生自己的活動和思維的概念、關係和理智過程。 這種設計同樣也受到了不少批判。
如,它給學生呈現的是破碎的課程,而沒有提供使知識一體化的手段;它沒有論述學校教育同生活的關係,沒有充分考慮學生興趣和經驗等。雖然它在許多方面改進了科目設計中人為化的線性邏輯,但它卻堅持學科結構是組織原則,沒有考慮心理學研究已經表明了存在著的各種學習方式。 三.
大範圍設計 它是學科中心設計的變體,最早出現於20世紀20年代。大範圍設計強調把兩門以上有關的科目合併成單一的大範圍教程以克服科目課程的破碎形式與固定框架的弊端。例如,在小學階段,讀、寫、拼、講、作文合併為語言藝術,而中學階段,物理、化學、生物、天文、地質合併為普通科學。
大範圍設計也有其缺陷,由於它為學生提供的只是各門科目中分散的資訊,因而缺乏深度,並且培植的是膚淺性;在某種程度上它也是破碎的,生性就脫離現實設u,無力培養學生的經驗和興趣,無法恰當地說明學習者的心理結構;大範圍設計傾向於強調的目標是內容覆蓋以及資訊獲得,很少提供機會來實現認知或情感方面的過程目標,儘管它在這些方面要比科目課程做得好些。
培訓課程設計的基本原則是什麼?
9樓:親親賀小魚吧
設定抄培訓課程
應體現以下基本原襲則:
1.培訓課bai程設計要符合du企業和學zhi員的需求。培訓課dao程首先要滿足企業和學員的需求,這是培訓課程設計的基本依據。培訓課程設計不同於學校課程設計,它要把學員作為主要的或唯一的依據,也就是以學員的需要、興趣、能力以及過去的經驗作為課程要素決策的基礎。
2.培訓課程設計要符合**學員的認知規律。企業培訓課程的物件都是**,因此教學內容的編排、教學模式與方法的選擇、教師的配備、教材的準備等方面都要以**學習的特點為出發點,形成學員的合作學習方式。例如,**學習目的性非常明確,他們參加培訓的目的就是為了提高自己某一方面的技能或補充某一型別的知識,以滿足工作的需要。
因此,培訓課程就應該目標明確,實用性強。
3.培訓課程的設定應體現企業培訓功能的基本目標,進行人力資源開發。
課程設計的目的和意義是什麼?
10樓:匿名使用者
課程設計的意義:
1、有利於基礎知識的理解通過《初中資訊科技》必修部分的學習,學生掌握了一些資訊時代生存與發展必需的資訊科技基礎知識和基本技能,具備了在日常生活與學習中應用資訊科技解決問題的基本態度與基本能力。但是,學生對於程式、病毒的內涵,程式與文件、資料的區別,計算機執行的機理等知識內容的理解比較膚淺。學生如果接觸了程度設計,就能真正理解,從而進一步打破計算機的神祕感。
2、有利於邏輯思維的鍛鍊
在許多常規學科的日常教學中,我們不難發現這樣一個現象,不少學生的思維常常處於混亂的狀態。寫起作文來前言不搭後語,解起數學題來步驟混亂,這些都是缺乏思維訓練的結果。程式設計是公認的、最能直接有效地訓練學生的創新思維,培養分析問題、解決問題能力的學科之一。
即使一個簡單的程式,從任務分析、確定演算法、介面佈局、編寫**到除錯執行,整個過程學生都需要有條理地構思,這中間有猜測設想、判斷推理的抽象思維訓練,也有分析問題、解決問題、**目標等能力的培養。
3、有利於與其他學科的整合
在程式設計中,我們可以解決其它學科有關問題,也利用其它課程的有關知識來解決資訊科技中比較抽象很難理解的知識。在資訊科技課中整合其它學科的知識,發揮資訊科技的優勢。例如,在編寫「一元二次方程求解」程式時,就複習了數學的相關知識。
而在講解邏輯運算的知識時,我們又可以利用物理中的電路知識進行講解,起到意想不到的效果。
4、有利於治學態度的培養。
程式設計中,語句的語法和常量變數的定義都有嚴格的要求,有時輸了一箇中文標點、打錯了一個字母,編譯就不通過,程式無法正常執行。因此,程式設計初學階段,學生經常會犯這樣的錯誤,可能要通過幾次乃至十多次的反覆修改、除錯,才能成功,但這種現象會隨著學習的深入而慢慢改觀。這當中就有一個嚴謹治學、一絲不苟的科學精神的培養,又有一個不怕失敗、百折不撓品格的鍛鍊
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1 這個你可以到新東方去培訓，應該專業些。2 一般學這樣的技術的費用大概在1000 7000之間。3 這要看你所在的省份的，不同的省份 也不同。4 還是建議你親自去體驗一下，這樣會更好些。5 去考查一下，如果不錯，自己在決定。6 一般學這個1 2個月，看你的上手能力。再自己決定。建議選擇專業的廚師學...
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金線蓮種植難度很高的，對土質，氣候管理要求都高，現在人工種植不成熟，不建議種植的 人工栽培金線蓮主要是採用大棚栽培。建造大棚應根據金線蓮的生長要求，選擇在有林有水的山溝，以保證陰涼，有水灌溉，冬季避風保暖，減少散熱，保持溼度，且交通便利 大棚的透光度在40 50 大棚結構以北高南低的斜面為宜，棚前柱...