1樓：匿名使用者
照應了題目，欲揚先抑，寫出了父親小氣的名氣之大，為後文歌頌父愛做鋪墊
2樓：哈
1 文章第一段作者就寫了「父親的小氣，在我曾經度過的童年，少年時光的村莊是小有名氣的」，這在全文有什麼的作用？
2 本文主要採用了什麼手法來刻畫父親的形象？有什麼作用？
3 找出文中揭示全文主旨的語句；再寫出一句與主旨含義相同或相近的名言名句。
1.作者這樣寫有欲揚先抑的作用 , 為下文寫父親對兒子深摯的愛和無私的奉獻作了鋪墊。
2主要採用對比的手法來刻畫了父親的形象。通過用父親對自己節儉甚至是吝嗇與對兒子大方慷慨鮮明對比，突出表現了父親對兒子深摯的愛和無私的奉獻，也表達了「我」對父親的讚美和崇敬之情。
3「父親是這樣說也是這樣做的，該小氣時小氣，該大方時大方。他把小氣留給了自己,把大方給予了孩子，他用小氣支撐起了這個而曾經一貧如洗的家，卻大方無私地把父愛雨露般灑到我的身上。」
示例：父愛同母愛一樣的無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓於無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。——高爾基
3樓：匿名使用者
「父親的小氣，在我曾經度過童年、少年時光的村莊是小有名氣的」，這在全文有怎樣的作用？
父親二十年前的叮囑 閱讀答案
4樓：單純嘚叼蠻
1.例:環境描寫：抬頭遠望，雪花正從天而降，大一點的樹葉上已經掛白了。
表達效果：以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤我上學的急切心情。
例ⅱ．環境描寫：雪下得越來越大，整個縣城變成一片銀白色。
表達效果：與前文呼應，推動故事情節的發展；襯托了父親對「我」深沉的愛。
2.父親不想讓孩子受屈辱，表現當時父親對孩子的愛
3.因為買主的做法使父親感到氣憤,他很想拒絕,但是同時他又想到我急需用錢,心情複雜為接受與拒絕而猶豫不絕.(那個我沒找到第5段有「喘氣聲越來越大'那條你自己寫吧）
4.叮囑:無論日後如何有作為都不能忘本,要時刻尊重他人.
理解:人和人之間是平等的,我們為人處事要懂得尊重他人,做到一視同仁,尊重他人自己也會得到尊重.
5樓：andy的
徐德新①天剛矇矇亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時我剛到縣城裡上初中，父親的負擔因此更重了。隆冬將近，父親經常抽空上山砍柴，然後賣到縣城，由此給我湊生活費以及學雜費。
每個週末。我都會回家幫助父親砍柴，然後週一凌晨再走二十里的山路到學校去。這一次，因為我額外需要五元錢的競賽費，所以父親晚上又摸黑砍了一擔柴，等到第二天早晨到縣城賣掉後再把錢給我。
②「最近錢是越來越緊張了。」父親挑著擔，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學，這句話聽了已經不下百遍了。
一陣陣輕微的冷風襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，疏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。
抬頭遠望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上已經掛白了。除了扁擔的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空濛。
③不知不覺間，縣城到了。
④街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔，帶著我挨家挨戶找買主。由於擔心耽誤我上學，又怕柴火打溼了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。
最後終於在一條弄堂裡遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手裡接過一沓毛票，仔細地數了數，一共四元。父親說：
「同志，我這擔柴要五塊錢哩。」「什麼？昨天不還是四塊嗎？
」那人瞟了一眼父親。「昨天是昨天，您沒看我這擔柴，比別人的要後重得多嗎？」父親小心翼翼地說。
「那我不管，都是四塊錢，我又沒讓你搞這麼厚重。」那人沒有絲毫加錢的意思。「今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！
」父親幾乎是哀求的口吻了。
⑤我從門縫看見那人在褲兜裡掏來掏去，終於摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然後把沓毛票從我父親手裡抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：「拿去吧！」
⑥風裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因為冷還是累，他的鼻息變得忽粗忽細。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然後低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來，揣在懷裡。
父親彎腰去撿錢的時候，我發現他的身體幾乎彎成了一個零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，對那人說：「多謝了！
」然後轉身拉著我默默離開。
⑦「爹，你冷不冷？」等走遠了，我問父親。因為要挑擔，父親出門的時候穿的有點少。「你可得給我好好讀書，」父親頓了頓說，「沒有別的出路，只有讀書才能進城。」
⑧雪下得越來越大，整個縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送到學校去。「爹，本來我不想花那麼多錢去參加那個什麼競賽的。
可是老師說了，要是獲得好名次，將來能保送上北京的大學。」眼看快到學校了，我終於忍不住說出了心裡話。我有點想哭了，眼睛溼溼的。
「競賽好啊，爹和娘支援你。要是能保送上大學，那正要感謝老祖宗了。」父親摸著我的頭說，「我當年也想上大學呢！
看來這個願望你能幫我實現了。」
⑨到了學校門口，父親從懷裡把那五元錢掏出來，塞到我的書包裡，好像生怕它會飄走似的，使勁地把書包捏了又捏。「孩子。爹還有一句話，：
父親望著我，精神與以往大不一樣，「等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……」
⑩「什麼，爹？」
⑾「在你面前低頭彎腰。」……
（選文有改動）
【問題】
12.文中多次寫到「風雪」，請說說設定這樣的自然環境有何作用。（3分）
13.結合上下文，說說第②段畫線句子中「冰涼的酸」的深意。（2分）
忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。
14.體會下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）
我從門縫看見那人在褲兜裡掏來掏去，終於摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然後把沓毛票從我父親手裡抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：「拿去吧！」
15.父親是一個怎樣的人？請結合全文簡要分析。（6分）
16.請用自己的話，說說父親的最後一次「叮囑」的含意。（3分）
【答案】
12.（1）對故事情節的起到了一定的推動作用。（2）為父子二人的活動提供了特定背景。
（3）多所塑造的父親這個人物形象間接地起到了烘托作用。（4）營造出清冷、凝重的氛圍，增強了文章的感染力。
13.透過雪花落在鼻尖上融化後的感覺，含蓄地寫出了「我」看到父親如此減薪後的酸楚和感愧。
14.運用「掏」「摸」「抓」「扔」這幾個動詞，準確傳神地寫出了買柴任給父親錢時的不耐煩及對父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動地刻畫了一個小氣、無禮的小市民形象。
15.（1）父親是一個吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學雜費，不辭辛苦。
（2）父親是一個堅忍的人。他為給孩子掙競賽費，懇求買柴人；面對鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。（3）父親是一個教子有方的人。
他懂得保護孩子的自尊，鼓勵孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。
16.父親告訴孩子，以後有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅忍，渴望被尊重的人。
6樓：匿名使用者
12.（1）對故事情節的起到了一定的推動作用。
（2）為父子二人的活動提供了特定背景。
（3）多所塑造的父親這個人物形象間接地起到了烘托作用。
（4）營造出清冷、凝重的氛圍，增強了文章的感染力。
13.透過雪花落在鼻尖上融化後的感覺，含蓄地寫出了「我」看到父親如此減薪後的酸楚和感愧。
14.運用「掏」「摸」「抓」「扔」這幾個動詞，準確傳神地寫出了買柴任給父親錢時的不耐煩及對父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動地刻畫了一個小氣、無禮的小市民形象。
15.（1）父親是一個吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學雜費，不辭辛苦。
（2）父親是一個堅忍的人。他為給孩子掙競賽費，懇求買柴人；面對鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。
（3）父親是一個教子有方的人。他懂得保護孩子的自尊，鼓勵孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。
16.父親告訴孩子，以後有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅忍，渴望被尊重的人。
7樓：紫兒與藍兒
答案：8．父親雪天賣柴→父親的叮囑
[解析]本題主要考查學生對文字思路梳理的整體感知能力和概括能力。(每處1分)
9．參***：(1)對家庭生活的艱辛、父親的辛勞而產生的酸澀之情。
(2)缺少同情心，不尊重貧困勞動者人格尊嚴。
[解析]本題主要考查學生品味語言，體驗情感，分析人物性格，以及價值觀的判斷和個性化閱讀理解的能力。(意思對即可，每題2分)
(3)示例l：同意。父親的話是有道理的，因為知識改變命運。
示例ⅱ：父親的話不盡正確，因為人可以通過多種途徑改變命運。
(同意或不同意都可，只要能自圓其說，有自己的正確見解即可。)
10．答案示例：
i．環境描寫：抬頭遠望，雪花正從天而降，大一點的樹葉上已經掛白了。
表達效果：以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤我上學的急切心情。
ⅱ．環境描寫：雪下得越來越大，整個縣城變成一片銀白色。
表達效果：與前文呼應，推動故事情節的發展；襯托了父親對「我」深沉的愛。
[解析]本題主要考查學生對環境描寫及其表達效果的鑑賞能力。(能準確找出環境描寫1分，合理分析其作用2分)
11．(1)略 (2)略
[解析]本題主要考查學生對文字主旨的理解把握、對作品的評價鑑賞以及表達自己見解的能力，同時考查了學生重新解構文章的創造性閱讀的能力。
[(1)能針對所選結尾，結合文章內容進行合理評價和賞析，且語言表達順暢即可，視答題情況酌情給分。
(選擇結尾1，且理由闡述充分，最高可得2分；選擇結尾2，且理由闡述充分，最高可得3分；只選擇結尾，沒有闡述理由，不得分。)
(2)能結合全文內容，緊扣題目「一擔柴的故事」，表達方式不限。視情況酌情給分。]
12．本題聯絡課內外進行比較閱讀，在求同思維的過程中，考查學生分析表達的能力。(3分)
答案示例：共同之處：如設定典型環境；注重細節刻畫；以小見大等。
評分說明：只要寫出其中一點，即可得1分。其他答案只要符合兩文內容和要求，均可得分。
分析：略
能結合具體例項。進行合理分析，即可酌情給分。 (2分)
劉和剛的《父親歌詞劉和剛《父親》的歌詞
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有人知道劉和剛的父親歌詞,劉和剛的《父親》歌詞
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