1樓：金果
循循善誘、誨人不惓、諄諄教導、因材施教、言傳身教。
1、循循善誘
循循善誘是一個漢語成語，讀音為xún xún shàn yòu，意思是指善於引導別人進行學習。
出自：戰國·孔子《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人。」
意思是：夫子循著次序一步步善於引導學生進行學習。
示例：其妙處在有層次有方法，循循善誘，引人入勝。
2、誨人不惓
誨人不倦，漢語成語，拼音是huì rén bù juàn，意思是指教導別人而不知疲倦。
出自：戰國·孔子《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」
意思是：勤奮學習而不滿足,，教導別人而不倦怠，我有哪一樣呢？
示例：***《別了，司徒雷登》：「艾奇遜是不拿薪水上義務課的好教員，他是如此誨人不倦地毫無隱晦地說出了全篇的真理。」
3、諄諄教導
諄諄教導，漢語成語，拼音是zhūn zhūn jiàodǎo，意思是深情教誨、耐心引導的樣子、耐心地教導。
出自：《詩經·大雅·抑》：昊天孔昭，我生靡樂。視爾夢夢，我心慘慘。誨爾諄諄，聽我藐藐。匪用為教，覆用為虐。借曰未知，亦聿既耄。
意思是：蒼天在上最明白，我這一生沒愉快。看你那種糊塗樣，我心煩悶又悲哀。
反覆耐心教導你，你既不聽也不睬。不知教你為你好，反當笑話來編排。如果說你不懂事，怎會罵我是老邁。
示例：父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。
4、因材施教
因材施教是一個漢語成語，讀音為yīn cái shī jiào，指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。
出自：《論語·先進篇》：
子路問：「聞斯行諸？」子曰：
「有父兄在，如之何其聞斯行之？」冉有問：「聞斯行諸?
」子曰：「聞斯行之。」公西華曰：
「由也問，聞斯行諸？子曰，『有父兄在』；求也問聞斯行諸，子曰『聞斯行之』。赤也惑，敢問。
」子曰：「求也退，故進之；由也兼人，故退之。」
意思是：有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：
「先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做麼？」孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：「總要問一下父親和兄長吧，怎麼能聽到就去做呢？
」子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：「先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做麼？」孔子馬上回答：
「對，應該立刻實行。」冉有走後，公西華奇怪地問：「先生，一樣的問題你的回答怎麼相反呢？
」孔子笑了笑說：「冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。」
示例：老師要對學生因材施教，這樣才能提高他們的學習興趣。
5、言傳身教
言傳身教，漢語成語，拼音是yán chuán shēn jiào，意思是一面口頭上傳授，一面行動上以身作則，指言語行為起模範作用。
出自：人民文學》2023年第9期：這般言傳身教的情景，社員們看在眼裡，喜在心頭。
示例：連長言傳身教，帶領全連戰士出色地完成了訓練任務。
2樓：就瞧瞧
教導有方
[jiào dǎo yǒu fāng]
出處清·吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：「凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
釋義教育引導很有辦法。
3樓：錯喆可易
成語教導有方讀音jiào
dǎoyǒu
fāng釋義教育引導很有辦法。出處清·吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回:「凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
循循善誘:出處:「夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。」
(《子罕》)成語含義:善於有步驟地引導教育，形容教導有方。
4樓：計州臺茗
循循善誘
因材施教
言傳身教
因勢利導
諄諄教導
形容教導有方的成語叫什麼
5樓：匿名使用者
成語教導有方讀音jiào dǎo yǒu fāng釋義教育引導很有辦法。出處清·吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：「凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。
」 循循善誘：出處：「夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。
」 （《子罕》）成語含義：善於有步驟地引導教育，形容教導有方。
6樓：匿名使用者
循循善誘 因材施教 言傳身教 因勢利導 諄諄教導
形容「老師教導有方」的成語有哪些？
7樓：夜璇宸
循循善誘、誨人不倦、諄諄教導、因材施教、春風化雨
一、循循善誘 [ xún xún shàn yòu ]
【解釋】：循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
【出自】：戰國 孔子《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人。」
【譯文】：夫子循著次序一步步誘道我
二、誨人不倦 [ huì rén bù juàn ]
【解釋】：誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
【出自】：戰國 孔子《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」
【譯文】：勤奮學習而不滿足,，教導別人而不倦怠，有什麼在我哦
三、諄諄教導 [ zhūn zhūn jiào dǎo ]
【解釋】：諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。
【出自】：周朝 孔子編訂《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」
【譯文】：反覆耐心教導你，你既不聽也不睬
四、因材施教 [ yīn cái shī jiào ]
【解釋】：因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。指標對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
【出自】：戰國 孔子《論語·為政》「子游問孝」、「子夏問孝」朱熹集註引宋程頤曰：「子游能養而或失於敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。」
【譯文】：「子游問孝」、「子夏問孝」朱熹集註引用宋朝程頤說：「子游能養而有失於敬，子夏不能直義而有少溫潤的顏色，各因其材的高低與所失，告訴他，所以不一樣。」
五、春風化雨 [ chūn fēng huà yǔ ]
【解釋】：化：化生和養育。指適宜於草木生長的風雨。比喻良好的薰陶和教育。
【出自】：戰國 孟子《孟子·盡心上》：「有如時春風雨化之者。」
【譯文】：有如時春風雨化的人
8樓：ft美群
教導有方 [ jiào dǎo yǒu fāng ] ：教育引導很有辦法。
因材施教 [ yīn cái shī jiào ] ：因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。 指標對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
循循善誘 [ xún xún shàn yòu ] ：循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
誨人不倦 [ huì rén bù juàn ] ：誨：教導。 教導人特別耐心，從不厭倦。
諄諄教導 [ zhūn zhūn jiào dǎo ] ：諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。
形容老師教導有方用什麼成語
9樓：霍真普洛茲老哥
循循善誘 [xún xún shàn yòu]生詞本基本釋義
循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
褒義出 處
《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人；博我以文；約我以禮；欲罷不能。」
形容老師教導有方的詞語
10樓：金果
形容老師教導有方的詞語有：循循善誘、諄諄教導、教誨有方、因材施教、春風化雨。
1、循循善誘
循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
出自：清·沈復《浮生六記·閨房記樂》：先生循循善誘，餘今日之尚能握管，先生力也。
示例：老師對我們循循善誘，所以我們都有著好成績。
2、諄諄教導
意思是深情教誨、耐心引導的樣子、耐心地教導。懇切、耐心地教導。
出自：毛岸青《我們愛韶山的紅杜鵑》：父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。
示例：***同志的諄諄教導，永遠牢記在我們心中。
3、教誨有方
教育引導很有辦法。也指培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，主要是指學校對兒童、少年、青年進行培養的過程。
出自：清・吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：「凡此種種，雖然是他叔祖教誨有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
示例：林斤瀾《小車不倒只管推》：「我少年時候接受過的大師教導，教誨有方，方是方針方向，也是有稜有角。」
4、因材施教
因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。
因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。因材施教就是指標對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
出自：出 處：《論語·先進篇》
原文：子路問：「聞斯行諸？」
子曰：「有父兄在，如之何其聞斯行之？」
冉有問：「聞斯行諸?」
子曰：「聞斯行之。」
公西華曰：「由也問，聞斯行諸？子曰，『有父兄在』；求也問聞斯行諸，子曰『聞斯行之』。赤也惑，敢問。」
子曰：「求也退，故進之；由也兼人，故退之。」
譯文：有一次，孔子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：「先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做麼？」
孔子看了子路一眼，慢條斯理地說：「總要問一下父親和兄長吧，怎麼能聽到就去做呢？」子路剛出去，另一個學生冉有悄悄走到孔子面前。
恭敬地問：「先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做麼？」孔子馬上回答：「對，應該立刻實行。」冉有走後，公西華奇怪地問：「先生，一樣的問題你的回答怎麼相反呢？」
孔子笑了笑說：「冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行。」
5、春風化雨
化雨：適時的雨。像用和暖的春風吹拂人；似及時的雨水滋潤大地一樣。適宜於植物生長的風和雨。比喻良好教育的普遍深入，也用來稱頌師長的教誨。
出自：李英儒《野火春風斗古城》十二章：滿想在這春風化雨的環境裡，多受一些教益，哪知道剛入黨後的一點鐘內，就要離開這塊令人陶醉的土地。
示例：老師對於我們的關心愛護，就像春風化雨一樣，滋潤著我們的心靈。
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