1樓：那個閃電
2023年，世界反法西斯戰場進入最艱難時期。歐洲戰場，納粹軍隊閃擊波蘭後，連下荷蘭、比利時和盧森堡、挪威。2023年6月14日，號稱世界列強之一的法國投降，希特勒在凱旋門前閱兵，叫囂將實施「海獅行動」，進攻英國。
一直支援中國的蘇聯，為避免兩面受敵，只能和日本簽署滿蒙邊界停火協議。而在中國，正面戰場上的國民黨軍隊節節敗退，為了抵抗日軍的進攻，殘酷的棗宜會戰中，中將張自忠（鄧超 飾）以身殉國，江漢平原以至華中大部又落入日本人之手。
中國陝北延安，在日軍轟炸機頻繁的轟炸下，***（唐國強 飾）、**（王伍福 飾）等中共領導人為中國的前途命運憂心忡忡。他們決定在這個時候，共產黨和所領導的八路軍新四軍要挺身而出，要打破亡國和投降的論調，要為世界反法西斯戰場注入希望，要向侵犯中國的日軍打下當頭一棒。
而遠在山西敵後的八路軍總部，副司令員***（陶澤如 飾）和副參謀長左權（劉之冰 飾）也在為如何執行中共**的精神，打破日軍的囚籠政策，而周密、細緻、緊張地籌劃、準備著……
擴充套件資料：
創作背景
2023年是中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70週年，為紀念拍攝此片。
史料中的百團大戰不僅對中國抗日戰場上的局勢意義重大，對於世界反法西斯戰爭同樣意義重大，改變了整個抗日的格局。製作組選擇用電影的藝術手段，希望讓更多的年輕人能瞭解這段歷史。
主要角色介紹
1、***——演員 陶澤如
八路軍副總司令***一聲令下，一顆顆紅色攻擊訊號彈騰空而起，劃破了夜空。剎那間，在華北5000裡交通線上，八路軍105個團、20餘萬人全線出擊，撲向日軍控制的車站和據點，槍聲、**聲響徹華北，威震中外的「百團大戰」打響了。
2、左權——演員 劉之冰
抗日戰爭爆發後，左權歷任八路軍副總參謀長，協助指揮八路軍。2023年8月20日至12月5日，八路軍發動了著名的百團大戰。左權不僅謀劃整個戰役的組織、參謀工作，而且還親臨第一線指揮作戰。
在百團大戰的第三階段，他協助***出色地指揮了關家堖戰役。
3、姚尚武——演員 印小天
從張自忠部下的國民黨士兵轉變成***指揮的八路軍一員，從認為「穿皮鞋的比穿布鞋的」更能打仗，到被人民戰爭的威力所震撼。
4、梁山——演員 吳越
「有血性」的女漢子，是那個殘酷戰爭年代的女軍人群像縮影，從縣遊擊大隊的政委，到被歸到新編第七團，強大組織能力的她在犧牲前絲毫不會流露出一個女性的柔弱。
5、張自忠——演員 鄧超（客串）
2023年5月，日軍為了控制長江交通、切斷通往重慶運輸線，集結30萬大軍發動棗宜會戰。張自忠親筆昭告各部隊、各將領出戰，東渡襄河，率部北進，在南瓜店以北的溝沿裡村被日寇包圍。激戰到16日，被迫退入南瓜店十里長山，張自忠所部全軍覆沒。
2樓：天風海雨樓主
中國抗日戰爭時期，中國共產黨領導下的八路軍、新四軍與日軍在中國華北地區晉察冀邊區發生的一次規模最大、持續時間最長的戰役。八路軍的晉察冀軍區、129師、第120師在總部統一指揮下，在河北山西發動了以破襲正太鐵路（石家莊至太原）為重點的戰役。戰役發起第3天，八路軍參戰部隊已達105個團。
是抗戰時期中國工農紅軍主動出擊日軍的一次最大規模的戰役，它打出了敵後抗日軍民的聲威，振奮了全國人民爭取抗戰勝利的信心，在戰略上有力地支援了國民黨正面戰場。
3樓：蓬密公西夢安
百團大戰經歷了兩個主動進攻階段和一個反「掃蕩」階段。
第一階段（8月20日至9月10日）。八路軍在正太、同蒲、平漢、津浦等主要交通線發動總攻擊，重點破壞了正太鐵路。經過20天的戰鬥，預定計劃全部完成。
正太鐵路線的路軌、橋樑、隧道、水塔、車站等均被破壞；平漢、同蒲（北段）、石德、北寧鐵路以及主要公路也被切斷；華北各交通線陷於癱瘓。
第二階段（9月22日至10月上旬）。任務是繼續擴大戰果，摧毀交通線兩側和深入各抗日根據地的敵偽據點。在這段時間裡，我晉察冀軍區主要進行了淶靈戰役，第129師主要進行了榆遼戰役，第120師主要破襲了同蒲路。
在這些戰鬥中，八路軍給敵人以沉重打擊；但是，我軍計劃要拔除的敵據點未能全部拔除。
第三階段（10月6日至翌年1月24日），主要任務是反擊日偽軍的報復掃蕩。在這段時間裡，八路軍先後粉碎了日偽軍對太行、太嶽、平西、北嶽、晉西北等抗日根據地的大規模掃蕩。
注：八路軍野戰政治部宣佈的百團大戰戰果統計截止日是12月5日。
4樓：東方
百團大 戰是中國抗日戰爭時期，中國八路軍與日軍在中國華北地區發生的一次規模最大、持續時間最長的戰役。八路軍的晉察冀軍區、第129、第120師在總部統一指揮下，發動了以破襲正太鐵路(石家莊至太原)為重點的戰役。戰役發起第3天，八路軍參戰部隊已達105個團，故中方稱此為「 百團大 戰」。
加涅的學習分類
5樓：暴走少女
加涅把人類的學習分為八個層次：
一是訊號學習。這是最低階層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯絡；而且剌激與反應是統一地聯結在一起的。
三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"s-r"的結合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。
四是言語聯結學習。這是指語言學習中言語的連鎖化，包括字詞形聲義的聯想和言語順序的學習。
五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。
六是概念學習。這是指對事物的共同特徵進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環境的直接接觸來獲得，但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。
七是原理（規則）學習。這是對概念間關係的認識或理解。例如，從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關係的認識中得出"圓的東西會滾動"的規則。
八是解決問題學習。這是規則學習的一個自然的擴大，是一種"高階規則"的學習。
擴充套件資料：
一、學習結果
加涅認為，人類的學習有五類結果,表現為五種不同的能力，即言語資訊、智力技能、認知策略、運動技能和態度。
一是言語資訊。加涅認為，這是一種學習者表述觀念的能力。之所以稱為"言語資訊"，是因為"資訊是言語的，或者說得比較明確些，資訊是可以表達的"。
二是智慧技能。加涅認為，這是學習者使利用符號成為可能的能力咱例如，讀寫算是低年級兒童所學習的利用符號的基本種類，隨著學習的進展，他們就會以比較複雜的方式來利用符號。智慧技能並不是單一形式，它有層次性，由簡單到複雜，包括四層次：
辨別，概念，規則，高階規則。
三是認知策略。加涅認為，這是學習者用來調節他自己內部注意、學習、記憶與思維過程的能力。認知策略可以應用於任何科目的學習。
四是運動技能。加涅認為，這是學習者學習由許多有組織者的肌肉運動所形成的綜合活動的能力。運動技能不是指個別的動作，而是強調動作的完整性和統一性。
五是態度。加涅認為，這是影響個人選擇行動的內部狀態。 在他看來，人的行動是受態度影響的,但態度又是人的動作的結果。
二、學習過程
每一類學習中都蘊藏著前一類的學習。在加涅看來,任何一個學習過程也是有層次性的，都是由一個個具體的學習階段構成的。他把學習過程依次分為八個階段:
動機階段:一定的學習情境成為學習行為的誘因,激發個體的學習活動,在這個階段要引發學生對達到學習目標的心理預期.
領會階段:也稱瞭解階段,在這個階段中,教學的措施要引起學生的注意,提供刺激,引導注意,使刺激情境的具體特點能被學生有選擇的知覺到.
獲得階段:這個階段起著編碼的作用,即對選擇的資訊進行加工,將短時記憶轉化為長時記憶的持久狀態.
保持階段:獲得的資訊經過複述、強化之後，以一定的形式（表象或概念）在長時記憶中永久地儲存下去。
回憶階段：這一階段為檢索過程，也就是尋找儲存的知識，使其復活的過程。
概括階段：把已經獲得的知識和技能應用於新的情境之中，這一階段涉及到學習的遷移問題。
操作階段：也叫作業階段。在此階段，教學的大部分是提**用知識的時機，使學生顯示出學習的效果，並且同時為下階段的反饋做好準備。
反饋階段：學習者因完成了新的作業並意識到自己已達到了預期目標，從而使學習動機得到強化。加涅認為：
「值得注意的是強化主宰著人類的學習，因為學習動機階段所建立的預期，此刻在反饋階段得到了證實。」
6樓：物述文迪戈
加涅認為,人類的學習是複雜多樣的，是有層次性的,總是由簡單的低階
學習向複雜的高階學習發展,構成了一個依次遞進的層次與水平。而簡單的低階學習是複雜高階學習的基礎。2023年,他把人類的學習分為八個層次：
一是訊號學習。這是最低階層次的學習。"無論在普通家畜方面或在人類方面,對於訊號學習普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反應學習。加涅認為,這一層次的學習相似於桑代克的"嘗試錯誤學習"和斯金納的"操作性學習"。它只涉及一個刺激與一個反應之間的單個聯絡;而且剌激與反應是統一地聯結在一起的。
三是連鎖學習。這是一種成系列的單個"s-r"的結合的 學習。有些連鎖學習是由肌肉反應組成的,而有些連鎖學習完全是言語的。
四是言語聯結學習。這是指語言學習中言語的連鎖化,包括字詞形聲義的聯想和言語順序的學習。
五是辨別學習。這是指學習者對某一特別集合中的不同的成份作出不同的反應的學習。
六是概念學習。這是指對事物的共同特徵進行反應的學習。 其中有些概念可以通過學習者與環境的直接接觸來獲得,但有些概念則要運用語言對事物進行分類、歸納和概括才能獲得。
七是原理（規則）學習。這是對概念間關係的認識或理解。例如,從 對"圓的東西"和"滾動"兩個概念間關係的認識中得出"圓的東西會滾動"的規則。
八是解決問題學習。這是規則學習的一個自然的擴大,是一種"高階規則"的學習。
加涅把前四類作為學習的基礎形式，總稱聯想學習。在聯想學習的基礎上，出現了五種學習結果，即言語資訊，智力技能等，下面篇幅將具體談到。
在對學習層次進行更深入的研究之後,加涅於2023年又把學習的八個層次壓縮為六個層次,即連鎖學習、辨別學習、具體概念學習、意義概念學習、規則學習、高階規則學習。1977
年後,他又把學習層次提煉為五個層次,即聯結與連鎖學習、辨別學習、概念學習、規則學習、高階規則學習。
擴充套件資料
加涅（1916-2002），美國教育心理學家， 2023年出生於美國馬薩諸塞州北安多弗。原是經過嚴格的行為主義心理學訓練的心理學家。在其學術生涯的後期，他吸收入了資訊加工心理學的思想和建構主義認知學習心理學的思想，形成了有理論支援也有技術操作支援的學習理論。
這一理論解釋了大部分課堂學習，並提出了切實可行的教學操作步驟。資訊加工學的代表人物，2023年獲桑代克教育心理學獎，2023年又獲美國心理學會頒發的「應用心理學獎」。
百團大戰的目的百團大戰的目標結果和意義分別是什麼
目的是正太鐵路，它是日軍在華北的重要戰略運輸線之一。戰役準備與發起 7月22日，八路軍總司令 副總司令 副參謀長左權下達 戰役預備命令 規定以不少於22個團的兵力，大舉破擊正太鐵路。同時要求對同蒲 平漢 津浦 北寧 德石等鐵路以及華北一些主要公路線，也部署適當兵力廣泛的破擊，以配合正太鐵路的破擊戰。...
百團大戰在抗戰歷史上有沒有必要，百團大戰對抗戰的影響是什麼？
亮劍裡面的有幾集 李雲龍為了救秀芹豁出去幹掉鬼子那個據點的幾集看了麼 有點百回團答大戰的影子在裡面 我很久很久以前老師教課的時候說 百團大戰雖然給當時的日軍造成了巨大傷害，也暴露了自己的實力 為讓當時的日軍將主要精力發在敵後抗日根據地上 對國民黨軍隊採取綏靖政策 百團大戰後日軍對革命根據地和抗戰的國...
彭德懷在百團大戰說的話
犯我華夏者，雖遠必誅 軍事歷史 與 軍事歷史研究 哪個好 軍事歷史 偏重閱讀趣味，軍事歷史研究 偏重學術。如何選擇看你的愛好和需要了。歷史軍事 推薦 明朝那些事 最爽了 什麼都有 明末范進奮鬥史，還可以 軍事歷史 怎麼投稿？投稿郵箱是什麼？直接去買一本 軍事歷史 雜誌，一般雜誌都會有投稿郵箱表明的 ...