1樓：暴走少女
表示歌喉，嗓音。體現著春天的活力和生機。
選段原文：
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。
鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
2樓：xin寶寶金牛
喉嚨：表示歌喉，嗓音。
1.《春》的作者是朱自清，原文如下：
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕俏俏的，草軟綿綿的。
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛像星星，還眨呀眨。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你，風裡帶著些心翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛犛，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地裡還有工作的農民，披著所戴著笠。
他們的房屋稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。
「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望 。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。
2.作者細緻地觀察了初春的山、水和太陽。「山朗潤起來了」，寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，顯得格外清爽和滋潤。
「太陽的臉紅起來了」，將太陽擬人化，既表現了春天太陽的溫暖，抓住了春陽的特徵，更表現了春天太陽的內在神韻。寫初春的山、水和太陽，是從大處落筆，勾勒出一個總的輪廓，為下文細緻的描繪張本。在下面的文字中，作者就從春草、春花、春風、春雨、春天裡的人們等幾個方面來描繪春天的景象。
3.《春》一文意境非常優美，讓人讀來如同正在欣賞一首悅耳動聽的歌曲，一幅富有意境的圖畫。文章的第二節是多麼有節奏的語言！
「山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。」這其中蘊含的由弱漸強的語氣，不正像漸強的樂句嗎？還有，第三節春風中的各種氣息，混合著鳥兒歌唱的宛轉的曲子，輕風流水的聲音，牧童嘹亮的短笛聲，把讀者帶入了**的境界。
第四節描繪的春雨美景，簡直是一幅意境悠遠的水墨淡彩畫。你看，那像牛毛、像花針、像細絲、像薄煙的春雨；閃閃發亮的綠葉青草；一點點黃暈的燈光；悠閒的行人，正在勞動的農民，構成了一幅朦朧、安詳而靜謐的水墨淡彩畫。這幅畫使連綿不斷的春雨不再令人煩惱，讀者可以靜靜地欣賞，體味春天雨景的無窮韻味。
3樓：匿名使用者
擬人(personification)是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。擬人
把人以外的物當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。
運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現作者對所描寫的事物的感情。
擬人手法又可分為三種情況。
【甲】把非生物擬人化。例如：
①波浪一邊歌唱，一邊衝向高空去迎接那雷聲。
（高爾基《海燕》）
②每條嶺都是那麼的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（老舍《小花朵集》）
③錄音機接受了女主人的指令，"叭"地一聲，不唱了。（王蒙《春之聲》）
④街上非常熱鬧。電車不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴鐺棗一點也不性急，好像在說："借光。呃，借光。"
（張雲翼《給孩子們·去看電影》）
⑤這時，春風送來沁鼻的花香，滿天的星星都在眨眼歡笑，彷彿對張老師那美好的想法給予肯定和鼓勵……（劉心武《班主任》）
⑥一捆捆的稿紙從屋角的兩隻麻袋中探頭探腦地露出臉來……（徐遲《哥德**猜想》）
上面這些例句中，把"波浪"、"嶺"、"錄音機"、"電車"、"星星"、"稿紙"等非生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。
【乙】把有生物擬人化。例如：
①單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。（魯迅
《從百草園到三味書屋》）
②鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。（朱自清《春》）
③青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣裡。（老舍《月牙兒》）
④高粱好似一隊隊的"紅領巾"，
悄悄地把周圍的道路觀察；
向日葵搖頭微笑著，
望不盡太陽起處的紅色天涯。
矮小而年高的垂柳，
用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；
密集的蘆葦，
細心地護衛著腳下偷偷開放的野花。
（郭小川《團泊窪的秋天》）
⑤風雨能摧殘櫻花，但是衝風冒雨，櫻花不是也能舒開笑臉麼？（楊朔《櫻花雨》）
⑥連每一根小草都在跳舞。（王蒙《春之聲》）
上面這些例句中，把"油蛉"、"蟋蟀"、"鳥兒"、"青蛙"、"高粱"、"向日葵"、"垂柳"、"蘆葦"、"櫻花"、"小草"等有生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。
【丙】把抽象概念擬人化。例如：
①資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血汙來到世間的。（馬克思《資本論》）
②這裡叫教條主義休息，有些同志卻叫它起來。（***《反對黨八股》）
③你新的中國，人民的中國呵，
你終於在舊中國的母體裡，
生長，壯大，成熟，
你這個東方的巨人終於誕生了。
（何其芳《我們最偉大的節日》）
④祖國大搞四個現代化，
科學技術興奮地趕來參加，
你的領隊是數、理、化，
理、工、農、醫都是你的戰友和部下。
（高士其《讓科學技術為祖國貢獻才華》）
⑤玻璃窗上的冰花已給太陽晒化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，對面的屋頂也是白皚皚的。冬天全沒有離開大地的意思，好像要長久賴下去似的。（艾鞠《屋裡的春天》）
⑥正義被綁著示眾，
真理被蒙上眼睛，
連元帥也被陷害，
總理也而含冤。
（艾青《在浪尖上》）
上面這些例句，把"資本"、"教條主義"、"新中國"、"科學技術"、"數理化"、"理工
農醫"、"冬天"、"正義"、"真理"等抽象概念當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。
擬人是指把非人類的東西加以人格化，賦於他們以人類的思想感情、行動和語言能力。童話中擬人化的範圍十分廣泛，包括對動物、植物以及其它非生物、各種具體和抽象事物、概念、觀念、品質的擬人化。
擬人化童話中的人格化的角色，並不等於生活中真實的人。他們具備了人的某些特點，但仍然保留物的許多屬性，既是人又是物。例如《風箏找朋友》中的風和風箏，既有人的特點，又有風和風箏的特點，風對風箏說：
「你要是哭了，你的身上吸了淚水，就會變溼了，變得很重很重，我就推不動你，你也就飛不起來啦！」風要是換成雨就不能推風箏，風箏換成汽車，也不會這麼怕水弄溼，也不可能飛到天上去。太陽有很強的光和熱，強光刺得風箏睜不開眼；熱氣又像火一樣燙得風箏受不了。
假如寫月亮和星星也有這樣的光和熱，就不符合月亮和星星的屬性了。文中的月亮，身子是彎彎的，兩頭尖尖的，就像個彎鉤；星星閃亮著眼睛……
因此，擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關係，和支配它們的自然和生活規律。假如無緣無故地叫小鳥去訪問魚兒，魚兒飛到天上去找月亮，這樣的寫法就很難認為是成功的。
擬人就是把事物人格化。即把事物當作人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。
擬人手法有什麼好處？
使文章更加生動形象具體
回答方式。
生動形象地寫出了某事物的某個特點+擬人特有的作用（如：使事物有血有肉有靈魂。有了人的特徵等）
誇張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特徵，以增強表達效果的修辭手法，也叫誇飾或鋪張。
誇張能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。
設 問為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答，叫做設問。
設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考。
例子(1)：什麼叫自律？自律就是自己管束自己的行為。
例子(2)：這人是誰？不是別人，原來是大明。
例子(3)：數學真的很難嗎？我看不是。
設問 明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設問。
運用設問，能引人注意，啟發思考；有助於層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
例如：①什麼是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開闢出來的。（魯迅《生命的路》）
②誰是最可愛的人呢？我們的戰士，我覺得他們是最可愛的人。（魏巍《誰是最可愛的人》）
③啊，是誰，這麼早就把那親愛的令人心醉的鄉音送到我的耳畔？是誰，這麼早就用他那吱吱哇哇的悅耳動聽的**喚來了玫瑰色的黎明？是一個青年人。（峻青《鄉音》）
④蔣介石總是要強迫人民接受戰爭，他左手拿著刀，右手也拿著刀。我們就按照他的辦法，也拿起刀來。這是經過調查研究以後才找到的辦法。
這個調查研究很重要。看到人家手裡拿著東西了，我們就要調查一下。他手裡拿的是什麼？
是刀。刀有什麼用處？可以殺人。
他要拿刀殺誰？要殺人民。
……（***《抗日勝利後的時局和我們的方針》）
⑤日本日立公司電機廠，五千五百人，年產一千二百萬千瓦；咱們廠，八千九百人，年產一百二十萬千瓦。這說明什麼？要求我們幹什麼？（蔣子龍《喬廠長上任記》）
⑥老巖不是要在南方過年麼？為什麼提前回來了？一推門，我就看到了一個奇蹟：一把褐色的樣式古樸的陶土瓦壺，在蜂窩爐上噝噝地冒著水汽。（葉文玲《心香》）
⑦她像一隻輕捷的小鳥一樣飛走了。她剛一走，我就後悔了。晚上，校門口---這不明明是約會嗎？
萬一讓人看見了還講得清楚？她怎麼敢？到底有什麼事呢？
對了，一定是想把那張**要回去，可是**還在呂巨集手裡哩！（張抗抗《夏》）
上面例①和例②是一問一答；例③是二問一答；例④是連線三個一問一答；例⑤和例⑥是二問不答；例⑦是四問不答。前面四個例句中，先故意設問，然後再自己回答，是為了提醒讀者的注意，引起讀者深入思考；後面三個例句中，問而不答，目的是讓讀者去聯想，去回味。設問的基本特點是"無疑而問"，在運用時首先要求我們對問題清晰明確的認識，心中有數，然後才能做到善問善答；還要立足全域性，當問則問，不當問則止，這樣才能使行文不呆板、有波瀾。
回到頂部
在文學中，誇張是運用想象與變形，誇大事物的某些特徵，寫出不尋常之語。
問是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。
反問只問不答，答案暗含在反問句中。人們可以從反問句中領會到表達者的真意。
反問也叫激問、反詰、詰問。
反問的作用編輯本段 反問可以加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
例句：(1)鋼琴笨重如棺材，小提琴要數十百元一具。製造雖精，世間有幾人能夠享有呢？（豐子愷《山中避雨》）
肯定句式經過反問表達的是否定的意思。
(2)我心裡在想著，寧靜的竹海里難道沒有人家？（黃蒙田《竹林深處人家》）
否定句式經過反問表達的是肯定的意思。
(3)聲音是不太好聽，有點沙啞，有點毛毛刺刺的。可是公開教學課難道是上臺表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子裡讀他喜歡的課文嗎？京京心理難受極了。（黃蓓佳《心聲》）
用集中反問或連續反問，表達激動的感情，以增強文章感染力。
其他例句：
(4)毆而且拉，而且搬，是有劉百昭的先例的，何以這一回獨獨"不好意思"？（魯迅《論"費厄潑賴"應該緩行》）
(5)池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？（郭沫若《習習穀風》）
(6)"小陳"不是他的名字，只是他的姓。至於他的名字叫什麼，我也不知道。這真是件遺憾的事情！可是，這沒有關係，在我們的記憶中，這樣的無名英雄不是還很多嗎？（峻青《黎明的河邊》）
(7)歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼不都在人民之前倒下去了嗎？（聞一多《最後一次講演》） 反問和設問的區別編輯本段 設問和反問都是無疑而問，但是有明顯的區別：
設問不表示肯定什麼或否定什麼，反問明確地表示肯定或否定的內容。設問主要是提出問題，引起注意，啟發思考；反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。設問是自問自答，有問有答，答在問外；反問寓答於問，有問無答。
例子(1)：力拔山兮氣蓋世。 《垓下歌》項羽
例子(2)：筆落驚風雨，詩成泣鬼神。 《寄李十二白二十韻》杜甫
例子(3)：蜀道之難，難於上青天。 《蜀道難》李白
例子(4)：他種的瓜很甜，幾十裡外就聞到瓜香了。
例子(5)：敵人處處捱打，寸步難行。
春望中的 春望 是什麼意思，春望的古詩意思
杜甫是唐帝國盛極而衰的歷史轉折時期所產生的偉大詩人。他堅持 轉益多師 語不驚人死不休 的創作原則，把 近體詩 唐代新詩體，即律詩和絕句 推向盡善盡美的境界。他親身經受了八年安史戰亂之苦，因而社會的動亂 中下層人的苦難 對國事的憂憤和自己的不幸遭遇等，都交織熔鑄在他的名篇鉅作中。後人評杜詩為 詩史 又...
vf中是什麼意思,在VFP中符號是什麼意思
a包含於b 是子復串包含測試 字元制型表示式 字元型表示式2 如果左字串是右字串的一個子串,則結果為邏輯真 t.否則為邏輯假 f.若果容易記混淆的話 可以通俗的理解 為 屬於 a b 為a屬於b 反正我是這樣理解的啦,看你怎麼理解,見仁見智啦 字串包含測試 只能用於字元型資料 不能誤到哈 所以我不給...
在VFP中是什麼意思在VFP中符號是什麼意思？
操作符 示例 請參閱 返回值型別 真 t.如果一個串包含於另一串中返回真 t.否則,返回假 f.語法csearchfor csearchin返回值型別 logical 引數csearchfor 指定要在 csearchin 中查詢的字元表示式。csearchin 指定要在其中查詢是否包含 csear...