1樓：曉龍修理
寫作思路：通過課堂上老師和同學們玩竹節人的細節，寫出每個人的性格特點，並且寫出老師和同學們一同玩的樂趣。
正文：前天，老師給我們上了《竹節人》這一課，並讓我們回去做竹節人。大家一聽，個個欣喜若狂，就像一鍋燒開的水一樣，沸騰起來。
一回到家，我便開始製作。準備好材料後，便按照書上的步驟製作。費了九牛二虎之力，花了一上午，終於把竹節人做好了。
我盯著它，想著給它加一個厲害的**。忽然，我一眼瞄到了餐桌上的牙籤，這樣它就成了美猴王的金箍棒了！說著，我便把牙籤綁在竹節人的「手」上。
然後我用五顏六色的卡紙給它量身定製了一身帥氣的盔甲，用黑筆給他畫了一副猴子臉。哈哈，看著它威風凜凜的樣子，真是太帥了！起個什麼名字呢？就叫「七天小聖」吧，霸氣！
來到學校之後，許多同學已經在炫耀他們的竹節人了。哇，這些竹節人個個惟妙惟肖，生龍活虎，有的手握大刀，滿臉的嚴肅，有的頭戴盔甲，霸氣側漏，有的身穿披風，看起來就像一個威風凜凜的常勝將軍。真漂亮啊！
老師也有一個威武的竹節人，並且與同學們一起戰鬥。
只見趙毅很不服氣：「來，我們再大戰三百回合！」周梓涵也十分自信：
「好哇！」於是，第二場戰爭又開始了，已經散去的同學又一下子圍了過來，生怕搶不到位置。教室裡飄出了一陣陣銀鈴般的笑聲。
下課了，同學們的竹節人大戰還是沒有結束。瞧，大家還在玩竹節人呢！
2樓：佛系佛系佛系
可以說一下，
老師玩竹節人的原因，
還有就是老師與竹節人之間的
快樂的故事
3樓：匿名使用者
今天上課時,我發現兩位同學趴在課桌上不認真聽
講，仔細一看竟是在玩竹節人,我當時就像火山爆發一樣，不管三七二十一,手一伸就把兩個正在扭動的竹節人沒收了。
下課後,我回到辦公室,把兩個竹節人放在辦公桌上,心裡留出一絲絲回憶。靠著桌上的一道道豁開的裂縫,我也把竹節人放在上面,手在辦公桌抽屜裡扯著線，「咚鏘咚鏘咚咚鏘」，我彷彿回到了童年。
老師玩竹節人續寫四百字
4樓：我有
續寫示例：
老師發現我在看他，有點尷尬，不過
很快他就恢復了正色，內
道：「我承認竹容
節人很有趣，但是希望你們還是要以為主，不要再上課玩竹節人。」說完把沒收竹節人還給了我們。
我們都很開心能拿回自己玩具，但也聽取老師的話，從此不再課堂上玩竹節人了。
寫作:設想《竹節人》里老師在玩竹節人時的表情是怎樣的(30字)
5樓：小小米
創作思路：
根據題目給的材料要進行合理的設想，選擇最佳的角度，續寫的內容一定要切合題意，並與提供的材料融合，融為一體。
寫作手法與語言要保持一致性，使整篇文章沒有做作的痕跡，如果是某記課文或根據文中的有關情節進行續寫，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要順著原文的思路開展合乎情理的想象，才能體現「續」的特點。
範文：
今天上課時，我發現兩位同學趴在課桌上不認真聽講，仔細一看竟是在玩竹節人，我當時就像火山爆發一樣，不管三七二十一，手一伸就把兩個正在扭動的竹節人沒收了。
下課後，我回到辦公室，把兩個竹節人放在辦公桌上，心裡留出一絲絲回憶。靠著桌上的一道道豁開的裂縫，我也把竹節人放在上面，手在辦公桌抽屜裡扯著線，「咚鏘咚鏘咚咚鏘」，我彷彿回到了童年。
小學時，我們班風靡「疊麵包」，把一張正方形的紙撕成兩半，每一半都只疊一個對角，把兩張紙一橫一堅擺在面前，再把角往裡折，多餘部分撕掉，角插進縫裡，「麵包」就完成了。班裡同學時常帶「麵包」與另一位同學進行搏鬥，誰贏了「麵包」就歸誰，然後接著與下位同學搏鬥。
想到這裡，我嘴裡「咚鏘咚鏘」發起聲起來，把竹節人的動作一一扯出，玩得更開心了。
我努力的尋找著童年的回憶，回想著童年時那美好的時光，但光陰荏苒。
只能任憑時光流逝，而我竟毫無辦法。我腦子裡轉念一想我為何不能理解孩子們呢?看著他們一個個燦爛的笑臉，我也回憶起我的學生時代，回憶起老師那溫柔的眼神，慈愛的笑容。
到上課時間了，我意興不減，但還是放下了竹節人，我想，我應該在放學前把竹節人還回學生，讓孩子們度過一個快樂的童年。
6樓：匿名使用者
老師全神貫注地玩著竹節人，嘴裡還唸唸有詞，忘乎所以，彷彿與世隔絕對其他事物渾然不知
7樓：大英軍情六處
體積小，方便攜帶。型號規格： cqhl-2.
6+2.6m 收合0.74米，人字梯高度2.
6米，重量12.2kg，承重150kg以上 cqhl-3.2+3.
2m 收合0.80米，人字梯高度3.2米，重量21.
2kg，承重150kg以上 cqhl-3.8+3.8m 收合0.
86米，人字梯高度3.8米，重量26kg，承重150kg以上
老師玩《竹節人》續寫
8樓：使用者名稱用
續寫示例：
老師發現我在看他，有點尷尬，不過很快他就恢復了正色，道：「我承認竹節人很有趣，但是希望你們還是要以為主，不要再上課玩竹節人。」說完把沒收竹節人還給了我們。
我們都很開心能拿回自己玩具，但也聽取老師的話，從此不再課堂上玩竹節人了。
竹節人這一課描寫老師是一個怎樣的人？
9樓：不是苦瓜是什麼
老師在很多人的心目當中都是比較嚴肅的人，所以特別難以想象這些老師他們是怎麼玩主見人的，但是他們一旦開始玩就會像小孩子一樣。
《竹節人》主要內容：文章圍繞「竹節人」，通過寫製作竹節人、鬥竹節人的情形，表現了「竹節人」這一童年遊戲的樂趣，表達了作者對美好童年的深切留念。
《竹節人》通過對制竹節人、鬥竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，表現了童年遊戲的樂趣，表達兒童心態的喜悅與滿足，同時通過老師也自己偷偷鬥竹節人的敘述，抒發了對老師的親近與理解，對於「我們」的竹節人能夠得到老師的青睞而深感自豪。
字裡行間流露出對簡易的物質能帶來心靈快樂滿足的價值觀的相信。
10樓：魔法名字不顯示
竹節人這一課描寫老師是
嚴厲，但仍然具有這童心，與學生生志趣的相近，與學生心靈的契合的人
11樓：匿名使用者
描寫老師是一個充滿童真、童趣的人。
文章結尾老師也在玩竹節人，有損老師形象嗎?為什麼
12樓：匿名使用者
不損，因為老帥童心還沒有被消亡，一個人沒童心，就像人生缺了一大塊
13樓：匿名使用者
文章結尾寫到老師
在玩竹節人，我認為不損老師形象，首先老師也是在課餘休息時間進行玩的，其二，文章有交待老師通常會把沒用的東西隨手扔出窗外，但竹節人沒有。說明老師也把竹節人當作學生的作品保留著。表現老師內心覺得我們做出來的東西是有價值的。
課餘休息老師也在看學生是如何玩的。便於老師更瞭解自己的學生。文章雖無交待老師最終將竹節人如何處置。
但有可能是歸還的，只是告誡學生不可以上課玩。
14樓：最愛聽風
體積小，方便攜帶。型號規格： cqhl-2.
6+2.6m 收合0.74米，人字梯高度2.
6米，重量12.2kg，承重150kg以上 cqhl-3.2+3.
2m 收合0.80米，人字梯高度3.2米，重量21.
2kg，承重150kg以上 cqhl-3.8+3.8m 收合0.
86米，人字梯高度3.8米，重量26kg，承重150kg以上
仿寫《竹節人》的竹節人作文500字 5
15樓：匿名使用者
《竹節人》
在我剛升入六年級的時候，作業量突然增大了，我一直認為沒有作業就是世界上最美好的事情，可有一次語文老師佈置了一條十分特別的作業——做竹節人，這次作業至今都令我難忘。
到家後的第一件事當然就是準備竹節人的材料了，我按照書上寫的方法，找出了毛筆，針，剪刀和線，開始完成這項有趣的作業。我先用剪刀把毛筆的杆子剪成了九段，身體一段，雙手雙腳各兩段，緊接著我用針在每兩段的介面處紮上兩個相對的小孔。最後把線綁在針上，穿過每個小孔，把九段空心竹節連線在一起，兩根線頭最後對雙腿的孔裡穿出就大功告成了。
最後一步就是在竹節人頭部畫上臉，並在竹節人的手上繫上兩把兵器。我端詳著手裡的竹節人，越看越喜愛，可是它怎麼才能動起來呢？
到了週一，大家都帶上了自己做的竹節人，老師讓我們把竹節人放在椅子上，兩根線頭穿過椅子的縫隙，拉動線頭，竹節人就奇蹟般的站立了起來，在我們的拉動下，竹節人就開始跳動起來了，十分的好玩。再配上他們手上的兵器，就好像是在和敵人打鬥，十分神氣，在老師的指導下，我們越來越會玩了，大家把兩個竹節人放在同一個椅子上，兩個竹節人就這樣胡亂的打了起來，我們別提有多高興了。
老師見到我們高興的樣子，對我們說，其實我佈置這樣的作業，就是為了讓你們對竹節人有親身體會，因為我們今天這篇課文講的就是竹節人，怎麼樣，你們喜歡自己做的竹節人嗎？我們通過這堂課再看看作者是怎樣描寫竹節人的吧。一堂課下來，我們都聽得津津有味，我們在玩中體驗到了學習的樂趣。
大家都非常喜愛老師寓教於樂的方式，從此我對語文學習有了新的看法，我十分感謝老師給我們佈置的這條作業。這次經歷令我十分難忘。
16樓：匿名使用者
有的人只要給一個引子就可以寫出來，我就是這樣的人
1.開頭
記得小時候，爸爸媽媽總是會教我做些小玩意兒，現在我就給大家分享一下***的做法。
光陰似箭，日月如梭。我們現在不是3、4歲的小孩子了，可是卻對小時候的那些小玩具記憶猶新。
2.正文的好詞好句
記得有一次，我的表弟/堂兄來找我玩耍，可是找了半天卻不見蹤影，他/她去哪了？哦，原來是在我的小房間裡偷偷地玩我做的***。他/她的神情是那樣投入，就連褲子被地板上的灰塵弄髒了也毫不在意；就連眼睛快要流出眼淚也沒有注意；就連我在門縫裡偷看也沒有發現。
（主要圍繞一個人或幾個人的深情投入、入迷，重點寫他/她/他們的細節）
3.結尾
這真是一個有趣的小玩具，你想自己試著做出來玩玩嗎？
現在，我們雖然不大有時間做那些記憶中的小玩意兒了，可是心裡卻癢癢的，總想試著做一做。
17樓：匿名使用者
6個回答
我來答這個問題你怎麼看？講講...
收起 釋出
shaorunjia2001
lv.15 2019-10-02
《竹節人》
在我剛升入六年級的時候，作業量突然增大了，我一直認為沒有作業就是世界上最美好的事情，可有一次語文老師佈置了一條十分特別的作業——做竹節人，這次作業至今都令我難忘。
到家後的第一件事當然就是準備竹節人的材料了，我按照書上寫的方法，找出了毛筆，針，剪刀和線，開始完成這項有趣的作業。我先用剪刀把毛筆的杆子剪成了九段，身體一段，雙手雙腳各兩段，緊接著我用針在每兩段的介面處紮上兩個相對的小孔。最後把線綁在針上，穿過每個小孔，把九段空心竹節連線在一起，兩根線頭最後對雙腿的孔裡穿出就大功告成了。
最後一步就是在竹節人頭部畫上臉，並在竹節人的手上繫上兩把兵器。我端詳著手裡的竹節人，越看越喜愛，可是它怎麼才能動起來呢？
到了週一，大家都帶上了自己做的竹節人，老師讓我們把竹節人放在椅子上，兩根線頭穿過椅子的縫隙，拉動線頭，竹節人就奇蹟般的站立了起來，在我們的拉動下，竹節人就開始跳動起來了，十分的好玩。再配上他們手上的兵器，就好像是在和敵人打鬥，十分神氣，在老師的指導下，我們越來越會玩了，大家把兩個竹節人放在同一個椅子上，兩個竹節人就這樣胡亂的打了起來，我們別提有多高興了。
老師見到我們高興的樣子，對我們說，其實我佈置這樣的作業，就是為了讓你們對竹節人有親身體會，因為我們今天這篇課文講的就是竹節人，怎麼樣，你們喜歡自己做的竹節人嗎？我們通過這堂課再看看作者是怎樣描寫竹節人的吧。一堂課下來，我們都聽得津津有味，我們在玩中體驗到了學習的樂趣。
大家都非常喜愛老師寓教於樂的方式，從此我對語文學習有了新的看法，我十分感謝老師給我們佈置的這條作業。這次經歷令我十分難忘。
感謝老師的作文怎麼寫感謝老師的作文400字怎麼寫
感謝老師 老師，我想對您說聲 謝謝 因為是您把我從一個不懂事的孩子教育成了有知識 懂禮貌的少年，是您教給了我做人的道理 您兢兢業業地工作，用春風般的話語溫暖著每一個同學的心，用博大的愛滋潤著一棵棵幼苗。老師，您像媽媽一樣關心我。記的剛上一年級時，上學 放學我都要家長接送。一天中午放學了，爸爸媽媽和姥...
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作文我的老師怎麼寫，我的老師怎麼寫作文？
我的語文老師姓謝，可年輕了，今年才三十多歲。中等個兒，彎彎的眉毛下長著一雙引人注目的眼睛。肩上披著烏黑油亮的長髮。她上課是語言特別準確，生動，語言洪亮。所以我現在非常喜歡上語文課。記得有一次，謝老師給我們上 十里長街送總理 一文時，講著，講著，有的同學都讓淚水紅潤了眼眶。因為 這見件事本來就人又加上...