1樓：匿名使用者
伊索（約公元前6世紀），古希臘作家。著有寓言
請大家幫我歸納初中需要掌握的文學常識~~
2樓：六塊九
魯賓遜開放分類： 畫家、人物
、英國魯賓遜與集錦攝影
畫意攝影的一位代表人物，全名亨利·佩奇·魯賓遜（henry peach robinson，1830—1901）。他是一位由畫家轉行的攝影家。
2023年，魯賓遜在倫敦開設了一家專業人像攝影室。由於受雷蘭德的影響，他開始學習複雜的疊印技術，試著製作剪輯**。2023年，他完成了藝術**《彌留》，這是由5張底片組合而成的作品。
**中表現了一位臨死的少女形象——她在窗前半臥著，窗外是充滿歡樂、春意盎然的世界。少女的身邊圍繞著她的家人，他們都為少女的行將逝去而悲痛欲絕。少女和她的家人很像**中的人物，給人以強烈的故事感。
《彌留》 （右圖）
《彌留》在2023年的水晶宮展覽會上展出後，以強烈的故事情節和完美的構圖獲得頭獎。同時，也引起了一場激烈的爭論，爭論的焦點是這種題材是否過分傷感，而不宜作為攝影的主題。正是由於這場爭論，使魯賓遜一下子出了名，成為許多攝影家效仿的物件。
《摘棉花一家》
《摘棉花一家》是經他導演擺佈後拍攝的另一幅**。這幅2023年拍攝的作品，在提供了一個情節性畫面的同時，也頗具藝術性表現了維多利亞時代的英國的民間風俗和田園風光，可說是一幅反映那個時代人與自然關係的佳作。
魯賓遜認為，攝影家為了達到某種藝術效果，可以不擇手段，包括採取導演擺佈的手法。在他一生中，拍攝了許多這樣的藝術**，並創造出自己獨特的**製作方法。同雷蘭德一樣，魯賓遜的**，也是用不同的底片組合而成的。
不過，他是將不同的相片剪下來，貼在一張背景**上，修飾好接縫後進行翻拍和印製。這種方法，是通過剪輯精彩的部分組合成一張**，所以稱為「魯賓遜集錦攝影法」。
魯賓遜成為集錦攝影的創始人，後來的集錦攝影，都是源自他的方法。
3樓：匿名使用者
考試一般不會考現代的，你只需要瞭解一下古代有名的詩人，詞人就行，本人經驗，連魯迅，***考到的機率都很小，外國的不必考慮，記住課本上出現過的古代文學家最重要。
4樓：人們叫我傻瓜
希望大家幫我歸納總結一下初中語文閱讀（文體齊全）的解題技巧思路 （要全面）
5樓：匿名使用者
總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一股按以下程式進行較為快捷有效，當然這個程式不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目--閱讀文章--看清文章後面的試題--按試題要求回頭有重點地再看原文--答題。
(一)閱讀理解題目
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等型別的；記敘文的題目一般也分為這幾種型別。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。
(二)閱讀文章
這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特徵，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。
以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意： (1)寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；(2)想像、聯想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特徵，用象徵手法、議論、抒情篇末點題即可。
分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的語言警句；(2)一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；(3)想象、聯想、象徵寫法的運用。
(三)看清文章後面的題目
為什麼要說看清文章後面的題目呢?根據同學們臨場的教訓，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的，題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了，這都是因為不注意審題所致。
(四)按題目要求回頭有重點再看原文
第一次讀原文是大概知道文章寫的是什麼內容，但因不知問題是什麼，所以讀起來重點不突出，當看了題目後再讀就比較主動，屬於帶著問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。
(五)答題
尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內容要全面，力求一語中的。
6樓：匿名使用者
7樓：北妖霸刀
記敘文閱讀的複習要點是
8樓：匿名使用者
(一)閱讀理解題目
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等型別的；記敘文的題目一般也分為這幾種型別。題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。
(二)閱讀文章
這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章主要分析人物的肖像、語言行動、心理、神態等來反映人物的性格特徵，表現主題。記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想。
以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時注意： (1)寫景層次、景物特點、寫景順序、情景交融；(2)想像、聯想、修辭手法的運用。借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、內在特點的描繪，運用聯想、類比，頌揚與之有關的人物的內在精神特徵，用象徵手法、議論、抒情篇末點題即可。
分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的語言警句；(2)一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時要抓住物的形象的特點；(3)想象、聯想、象徵寫法的運用。
(三)看清文章後面的題目
為什麼要說看清文章後面的題目呢?根據同學們臨場的教訓，不注意審題、不看清要求就答題，往往會做的題卻把分丟了，例如：題上讓你找錯誤的選項，而你找了正確的，題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了，這都是因為不注意審題所致。
(四)按題目要求回頭有重點再看原文
第一次讀原文是大概知道文章寫的是什麼內容，但因不知問題是什麼，所以讀起來重點不突出，當看了題目後再讀就比較主動，屬於帶著問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。
散文閱讀答題技巧
一、散文知識儲備
（一）、明確概念
何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
（二）、理解特點:
形散：1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現手法靈活多樣：象徵、襯托、對比、
3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
（三）、散文的分類
（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文
（四）、常見的藝術表現手法
象徵 襯托 對比借景抒情 託物言志、詠物寄情 寓理於事 融情於事 先抑後揚
以小見大
（五）、散文的線索
散文線索就是文章結構的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。
找線索的方法：
一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；
二要注意文中反覆出現的詞語、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的「情」通常是文章組織材料的重要線索。
（六）、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
（七）、散文的語言 （1）質樸、自然（2） 生動、形象（3）深刻、雋永
二、考點及常見題型分析
（一）、整體感知
考點1.寫什麼（文章的主要內容）
考點2.為什麼寫（寫作意圖，即 文章要表達的情、理、觀點）
考點3.怎麼寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什麼---後寫什麼）
例1：2023年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：
本文以 為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長曆程，塑造了一個 的母親形象，歌頌了母愛的偉大。
(二)辨析句子所運用的修辭及作用
1.比喻：生動、形象
2.擬人：人格化、生動化、形象化
3.排比：增強語言氣勢
4.反問：加強語氣
5.反覆：強調
6.對比：突出其中一個。
7.對偶：句式整齊 結構統一
8.誇張：極力的表現。
（三）理解詞語的語境義及作用
方法指導：堅持「詞不離句，句不離文」的原則，切忌「斷章取義」。聯絡上下文，推知其語境義。
文學常識，請大家幫忙，請大家幫我歸納初中需要掌握的文學常識
關於年齡稱謂方面的，對你有用嗎 01 襁褓 未滿週歲的嬰兒 02 孩提 指2 3歲的兒童 03 垂髫 指幼年兒童 又叫 總角 04 豆蔻 指女子十三歲 05 及笄 指女子十五歲 06 加冠 指男子二十歲 又 弱冠 07 而立之年 指三十歲 08 不惑之年 指四十歲 09 知命之年 指五十歲 又 知天...
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不清楚你是男生還是女生！很明顯是你不和群！我敢肯定你平時話一定很多！不知你聽說過沒有！一個家庭裡誰話最少誰就是當家的！這是個首要問題！很不容易改的！下一步就要上網看一看關於社交方面的書！多吃幾次虧就長記性了！所以要感激那些讓你長記性的人！這不是一朝一夕的事！慢慢習慣吧！社會很現實的，真心朋友不容易交...
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