1樓：星那貝貝
窗外的銀杏樹
丁吉槐①我站在窗前，朝外凝望著。
②已近中秋時節，窗外院子裡的銀杏樹高大葳蕤。陽光和煦，微風徐徐。滿樹微黃的銀杏葉子在杲杲的陽光下跳躍著，擺動著，更加絢麗奪目。
③銀杏樹的葉子舒爽而別緻。不長不短一根葉柄，連著一個開啟著的摺扇扇面，微黃「扇面」上的脈絡清晰，還染有一些褐色的斑點，那斑點似山似水似人似物，朦朦朧朧，充滿詩意。如握在手裡，似乎就是一把濃縮了的江南才子精心畫制的山水畫摺扇。
④銀杏樹正年輕呢。樹幹僅有拳頭那麼粗細，直直向上伸長，樹尖早已經越過西房的屋頂。側枝十分茂盛，整個樹冠便長成一顆桃子的形狀。
這微黃色的「桃子」和它那拳頭粗細的樹幹便裝在我開啟窗子的窗框裡。
⑤我站在窗前凝望著，欣賞著。
⑥朦朧縹緲中，我彷彿看見，一個小男生端坐在鄉村學校教室的窗前，他不去看教室裡的黑板，卻側頭朝窗外凝望。
⑦窗外教室跟前矗立著一棵銀杏樹，那是一棵誰也說不清楚年齡的古老卻生機勃勃的銀杏樹。銀杏樹粗大的樹幹不知何年何月被斫去一大塊，薄薄的層層年輪裸露在外邊。樹冠上的主幹也被斫去，只留一個側枝歪歪地伸向院子裡。
整棵樹遠遠看去，活像一隻大大的柺杖。那側枝也已經長得十分粗大，枝葉繁茂，蓬蓬勃勃，上掛一枚按時敲響的銅鐘。銅鐘鳴響時，銀杏樹的葉子便「沙沙沙」作響，小學生們便「刷刷刷」地跑進教室去上課。
⑧銀杏樹的葉子不時跌落下來，輕輕地飄落在小男生開啟的課本上，他慢慢將課本合上，那葉子，便成了他一枚精美的書籤。
⑨有人喊他的名字。是老師。老師的提問，他回答不出，卻反問老師，秋天還沒到，為什麼銀杏樹的葉子會跌落下來？
他的問題老師也回答不出。老師朝黑板上寫字，老師的衣袖太短了，露出一截胳膊。他覺得那截乾瘦的胳膊酷似一截銀杏樹幹瘦的枝幹。
他生了病，老師到家裡看他，他近距離地看到老師的枯瘦的臉，枯瘦的脖子，枯瘦的雙手。他恍惚覺得老師就是那棵古老的銀杏樹。
⑩其實，老師歲數並不大，正年輕。她和她丈夫原來都是大都市名牌大學的老師，不知道為什麼倆人雙雙回到這小縣城來。小男生見過她的丈夫，在她家裡。
瘦瘦高高的個子，白白的**，年紀輕輕卻有點駝背。他從他那裡知道了銀杏，知道了銀杏樹，知道了銀杏樹的葉子；他從他那裡知道了珠穆朗瑪峰，知道了吐魯番盆地；知道了太陽黑子；知道了老子孔子孟子韓非子……他坐著的時候似乎看不出什麼特別，他站起來，高高的，駝著背，便覺得他也像學校院子裡的那棵銀杏樹。小男生有些困惑：
怎麼老師像那棵銀杏樹，老師的丈夫也像那棵銀杏樹呢？然而，這兩棵平凡的「銀杏樹」卻深深烙印在他小小的心靈裡。
11我依然站在窗前，凝望著窗外。
12窗外院子裡的銀杏樹，在陽光裡像撒上一層金黃，如披上了一條條金黃的絲帶。我真想，真想回到童年，去做個小男生，搬條板凳坐在那金色的銀杏樹下，聆聽老師和老師的丈夫講山南海北的故事；我真想回到青年，靠在那樹上，去吟誦艾青的詩篇。然而，我知道，逝去的不可能再來。
然而，我也知道，那夾在小男生課本里的那枚精美的書籤，早已把時間留住。那銀杏葉子濃濃的漿汁，肯定早已隨著時光的流逝而流失。但那葉片的脈絡，肯定依舊是格外清晰；葉片上那似山水又似人物的褐色畫面，肯定依舊是格外栩栩如生；那蘊藏在葉片裡的故事，肯定依舊是格外生動感人。
13銀杏樹的葉子依然不時跌落下來，一片，一片，一片。又一片飄落在我的書上，我慢慢地將書開啟，輕輕地將葉片放進書裡，那葉片便成了我的人生中一枚精美的書籤。
（2023年08月29日 《人民**》）
5、簡析題目「窗外的銀杏樹」在文中的作用？（4分）
6、文章從 、 、 三個方面分別對現實中的和回憶中的銀杏樹進行了描寫。（3分）
7、請寫出第13段中劃線句子中的加點詞「書籤「的含義。（2分）
8、 文中第③段畫橫線句子運用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？（3分）
9、為什麼說「老師像那棵銀杏樹，老師的丈夫也像那棵銀杏樹呢」？ （4分）
10、通讀全文，你能體會到「窗外的銀杏樹」蘊含著作者怎樣的情感？（4分）
5、（1）貫穿全文的線索（2）引出對往事的回憶（3）象徵老師的品質（4）烘托老師的形象(5)點出寫作物件（答出四點即可）
6、樹齡 樹幹 樹葉
7、（1）為標記閱讀到什麼地方而夾在書裡的小片；（2）值得記憶和珍藏的往事。
8、比喻。形象生動地描繪出銀杏葉的形狀、顏色、莖脈，表達了作者對銀杏的喜愛之情。
9、因為「老師的枯瘦的臉，枯瘦的脖子，枯瘦的雙手」像學校裡的銀杏樹，老師的丈夫「瘦瘦高高」 「駝著背」 像學校裡的銀杏樹；他們有著淵博的知識，並將知識傳授給學生，就像銀杏樹一樣呵護著年輕一代茁壯成長，所以作者這樣認為。
10、對童年和青年時期生活的懷念；對老師的崇敬和懷念。
2樓：藍色天空1號
、（1）貫穿全文的線索（2）引出對往事的回憶（3）象徵老師的品質（4）烘托老師的形象(5)點出寫作物件（答出四點即可）
6、樹齡 樹幹 樹葉
7、（1）為標記閱讀到什麼地方而夾在書裡的小片；（2）值得記憶和珍藏的往事。
8、比喻。形象生動地描繪出銀杏葉的形狀、顏色、莖脈，表達了作者對銀杏的喜愛之情。
9、因為「老師的枯瘦的臉，枯瘦的脖子，枯瘦的雙手」像學校裡的銀杏樹，老師的丈夫「瘦瘦高高」 「駝著背」 像學校裡的銀杏樹；他們有著淵博的知識，並將知識傳授給學生，就像銀杏樹一樣呵護著年輕一代茁壯成長，所以作者這樣認為。
10、對童年和青年時期生活的懷念；對老師的崇敬和懷念。
3樓：手機使用者
1 .接銀杏樹的特徵讚美「我」的老師
2.我的理解是，雖然時間無法留住，但「那夾在小男生課本里的那枚精美的書籤」，把老師無私的奉獻定格在了那裡，如書籤般的精美
3.美麗的容顏時光的流逝而流失；無私而又默默無聞的奉獻著自己；
4. 老師朝黑板上寫字，老師的衣袖太短了，露出一截胳膊。他覺得那截乾瘦的胳膊酷似一截銀杏樹幹瘦的枝幹。
他生了病，老師到家裡看他，他近距離地看到老師的枯瘦的臉，枯瘦的脖子，枯瘦的雙手。他恍惚覺得老師就是那棵古老的銀杏樹。
直接把這寫上。 |
窗外的銀杏樹閱讀題答案
4樓：匿名使用者
5、簡來析題目「窗外的自銀杏樹」
在文中的作用？（4分）
6、文章從 、 、 三個方面分別對現實中的和回憶中的銀杏樹進行了描寫。（3分）
7、請寫出第13段中劃線句子中的加點詞「書籤「的含義。（2分）
8、 文中第③段畫橫線句子運用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？（3分）
9、為什麼說「老師像那棵銀杏樹，老師的丈夫也像那棵銀杏樹呢」？ （4分）
10、通讀全文，你能體會到「窗外的銀杏樹」蘊含著作者怎樣的情感？（4分）
5樓：匿名使用者
不能老靠電腦，自己想想吧
窗外的銀杏樹 閱讀答案
6樓：幽瓔珞
1 .接銀杏樹的特徵讚美「我」的老師
2.我的理解是，雖然時間無法留住，但「那夾在小男生課本里的那枚精美的書籤」，把老師無私的奉獻定格在了那裡，如書籤般的精美
3.美麗的容顏時光的流逝而流失；無私而又默默無聞的奉獻著自己；
4. 老師朝黑板上寫字，老師的衣袖太短了，露出一截胳膊。他覺得那截乾瘦的胳膊酷似一截銀杏樹幹瘦的枝幹。
他生了病，老師到家裡看他，他近距離地看到老師的枯瘦的臉，枯瘦的脖子，枯瘦的雙手。他恍惚覺得老師就是那棵古老的銀杏樹。
直接把這寫上。
丁吉槐的窗外的銀杏樹閱讀答案
7樓：獨孤帝釋天
1用銀杏樹的特徵讚美「我」的老師
2.雖然時間無法留住，但「那夾在小男生課本里的那枚精美的書籤」，把老師無私的奉獻定格在了那裡，如書籤般的精美
3.美麗的容顏時光的流逝而流失；無私而又默默無聞的奉獻著自己；
4. 老師朝黑板上寫字，老師的衣袖太短了，露出一截胳膊。他覺得那截乾瘦的胳膊酷似一截銀杏樹幹瘦的枝幹。
他生了病，老師到家裡看他，他近距離地看到老師的枯瘦的臉，枯瘦的脖子，枯瘦的雙手。他恍惚覺得老師就是那棵古老的銀杏樹。
窗前一棵銀杏樹閱讀答案
8樓：陽光的趙瑾萱
15.潛移默化 16.春時：
生機勃勃，富有朝氣；夏時：枝繁葉茂，使人在炎熱的夏季得到廕庇；秋時：生命逐漸走向衰敗，但仍然美妙絕倫；生命枯竭，落葉紛飛，仍貢獻出了自己最後的美。
17.標準：朋友 能為社會做出貢獻，能大膽地追求自己的理想，能夠理解自己，與自己真心相交，不走場面。
我贊同這種交友標準，因為1.這樣的朋友必然富有正面力量，能帶動我去放心大膽地追求。2.
與這樣的朋友相處並不累，因為他能夠理解自己，自己能向他傾訴。 18.窗前的銀杏樹，早晚陪伴著我，讓我身心沉靜，引我思緒飄逸，真是我的紅塵知己。
手打的，給分啊！！！
關於銀杏樹的，關於銀杏樹的資料
銀杏編輯 y n x ng 銀杏 ginkgo biloba l.為銀杏科 銀杏屬落葉喬木，別名白果，公孫樹，鴨腳樹，蒲扇。銀杏是現存種子植物中最古老的孑遺植物。和它同綱的所有其他植物皆已滅絕，號稱活化石。銀杏出身在幾億年前，現存活在世的銀杏稀少而分散，上百歲的老樹已不多見。變種及品種有 黃葉銀杏 ...
描寫銀杏樹的作文150字描寫銀杏樹的作文
我校有好幾棵銀杏樹 有的高點，有的矮點，而我最喜歡的卻是屹立在西教學樓旁邊的那棵。這棵銀杏樹已經長到四五層樓那麼高了，她的樹幹筆直筆直的。假如把大地比作一張弓的話，那麼這棵銀杏樹就是一支將要射向藍天的長箭。她之所以能夠站得這麼高是因為她把根牢牢地深深地紮在泥土裡，任憑多年來的風颳雷劈，她始終毫不動搖...
銀杏樹的葉子是什麼形狀的銀杏樹的葉子是什麼顏色的
銀杏葉子呈扇形，表面有光澤，葉柄長，觸控光滑，春夏綠色，秋黃色，有一主葉脈，葉脈較硬 從銀杏葉的形狀與顏色看，正看像一把扇子 倒看像一條裙襬 兩個放在一起又像是一隻蝴蝶。擴充套件資料 銀杏樹，又名白果樹，生長較慢，壽命長，自然條件下從栽種到結銀杏果要二十多年，四十年後才能大量結果，因此又有人把它稱作...