1樓：愛咖啡的小貓
為什麼重點學校會如此看重奧數，我認為原因有三：
1、凡是奧數
好的內學生有潛力，接受新知
容識能力強，這些學生進入中學後數理化都很好，這是一個普遍的現象。
2、現在小學數學的內容太簡單，用小學數學知識考察小學畢業生，很多人都得100分，分不出學生水平的高低，無法選拔優秀學生。作為一項針對少數對數學有興趣、有特長的孩子的賽事，奧數題目的難度，顯然超出同年級數學課。
3、奧數學習好的學生，不僅數理化好，而且智商高，語文英語也不是太差。歸根到底就是說，奧數好的孩子往往比較聰明，有潛力。奧數自然就成了選拔人才的標準之一。
2樓：匿名使用者
你好！我作為十幾年教齡老師，建議不要孩子學奧數。因為絕大多數孩子沒有那個天賦，孩回子上初中和高中還是以答課本為主的。
奧數與正常數學解題思維不一樣，孩子有那天賦還好沒有那反而不好的。不要聽有些人或輔導學校的忽悠。如果不信你可以問一問高三學生或畢業生他們經歷過，只有他們才可信。
現在有的老師掙錢都掙得不要臉了。
3樓：悟空愛吃彩虹糖
應該是能分個教育資源好點的班。奧數成了分水嶺。
重點中學為什麼偏愛奧數學習好的學生
4樓：馬力克依修達爾
首先，能參加奧數的孩子，前提他們的本身課堂成績一般就很好，這樣學校專不需要花大心思屬在最基礎的教學上（那些學習慢的孩子一道題講半天也聽不進去）；學奧賽的孩子大都比同年齡孩子智力成熟（我指的是靠自己考進奧賽班的，不含花錢討好老師進去的），老師容易帶
簡單說，學奧賽且成績好的學生，一般都是優秀學生，學校招收這些學生能利於學校升學率，提高學校名聲。
比如我小學當時8名參加最終奧賽決賽的學生（都是考進奧賽班的，完全不交錢就是靠本事，我也是其中之一），初中分開不知道，高中的時候都是市裡面重點高中的學生，其中有一個最後進了清華，有兩個出國留學，最不濟像我也考進了985學校
這樣說你能明白為啥重點中學想要奧數學習好的了吧
孩子小升初大部份重點中學都喜歡通過奧數選拔學生，為什麼？奧數真的那麼重要嗎？？？？
5樓：匿名使用者
大部分重點中學都喜歡通過奧數選拔學生，有以下3個原因： 1、重點中學教育專家們發現：凡是奧數好的學生有潛力，接受新知識能力強，這些學生進入中學後數理化都很好，這是一個普遍的現象。
尤其是人大附中在進行超常兒童培養的過程中特別發現了這個問題和想象。此後其他重點中學也意識到這個問題，紛紛開始重視奧數。 2、現在小學數學的內容太簡單，用小學數學知識考察小學畢業生，很多人都得100分，分不出學生水平的高低，無法選拔優秀學生。
3、奧數學習好的學生，不僅數理化好，而且智商高，語文英語也不是太差。歸根到底就是說，奧數好的孩子往往比較聰明，有潛力。奧數自然就成了選拔人才的標準之一。
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為什麼學奧數後悔三年，不學奧數後悔一輩子
6樓：匿名使用者
奧數只適合少數有天賦，有興趣的孩子學，力有餘可學，力不能及就應當放棄。
二十幾種思維，有好多隻是技巧，比如換元什麼的，這類知識很容易獲得，根本不需要奧數訓練；極限是一種思想，也容易獲得。反向思考、逆向思考同樣很容易獲得，就比如正方形四條邊相等，那麼四條邊相等的平面圖形有哪些？反相思考是很淺層的，屬於抽象思維。
數學鍛鍊兩個思維三個能力：抽象思維能力、形象思維能力，和邏輯推理能力。前兩個是開發右腦，後一個開發左腦。
邏輯推理側重技巧，但不過是做驗證用的，很重要但不是數學的核心，恰恰這也是奧數側重點，所以奧數訓練弄不好會走偏。
抽象思維簡單點說就是透過現象抓住本質的的思考能力，抽取事物的本質特點或者共同特點，抓住這個就抓住了問題的核心；形象思維也很重要，事情太複雜大腦不夠用需要形象化思考，要靠想象力，比較典型的就是幾何問題，任何數學知識你都應該能通過形象思考來理解，沒有形象思考時想做邏輯證明是困難的。
考試大多側重推理技巧的熟練程度，而數學的思想是你看到一類現象，研究並提出問題，不斷的抽象，形象思考，不斷的轉化問題，推測問題的答案，這一步做完了之後，通過邏輯推理把證明寫出來，邏輯推理就是最後一步，驗證答案並表達推理過程。
學好數學其實有套路，學奧數並不是必須的。
1、初學階段，多看書，做些簡單練習題目，理解和掌握知識點，並把知識點形象化（這一點可以通過冥想來解決）；
2、提升階段，一題多解，把知識點串起來，鍛鍊發散思維，窮盡想象能力，一個題目尋找多個解決辦法，這可以有力的鍛鍊抽象思維，什麼數形結合、換元法都在裡邊，好的問題能把各種不同的數學知識、技巧串聯起來。
3、突破階段，開放式問題，把題目條件和結論放在一起，把條件和結論反過來，或者改變一下條件來研究題目，研究一下有什麼新東西，這也是發散思維和逆向思維。
4、最後是系統總結，各種學科的終極學習法寶，知識點是散的，但是思想不散，這就是形散而神不散；系統總結居高臨下，最能抓住問題本身，又能理解整個知識體系。全面鍛鍊了抽象思維、形象思維、推理能力，這才是要害。系統總結能把書讀薄，形成知識框架。
比如初中幾何核心就是兩個圖形，三角形和圓，三角形側重全等和相似，三角形重要的特點就是「穩定」，抓住穩字就抓住了三角形的一切特點，圓的重要特點是關於圓心對稱，抓住對稱就抓住了圓的一切特點，能靈活運用這兩個圖形特點初中幾何就不再有難題。
沒學奧數沒什麼好後悔的，大部分奧數題難在多轉幾個彎，多數只是熟能生巧，或者難在用初等方法解決特殊問題，這不是數學發展的方向。
學習數學最重要的品質就是有耐心，真正徹底透徹理解是需要時間的，功利心太重的人是學不下去的，悟道需要時間，需要研磨。
所以，奧數有興趣就學，沒興趣就放棄，放棄奧數不是放棄數學。
7樓：江湖栢梟生
學奧數後悔三年，不學奧數後悔一輩子：前三年學習整天痛苦地刷題。隨著進入初中，高中，大學......
發現當初學習的奧數知識用到不多，但在奧數學習中形成的思維方式和開拓的思路確實受用終生。所以說學奧數後悔的是三年，不學則後悔一輩子。
奧數：包涵了發散思維、收斂思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等等二十幾種思維方式。
思維能力是一個孩子的智力的核心，如果一個孩子在小學期間，思維能力得到了充分的鍛鍊，沒什麼比這更重要的。
奧數能夠快速有效、全面提高孩子智商的工具。奧數學習對開拓思路有著重要作用。奧數學習好的學生整個理科都會比較優秀，因為數學是理科的基礎，物理化學都需要數學這個基礎。
正因為這個原因，重點中學喜歡招奧數比較好的學生。
孩子小升初大部份重點中學都喜歡通過奧數選拔學生，為什麼？奧數真的那麼重要嗎？？？？
8樓：dsds大
重點學校想讀的學生很多，如果只考教材所涉及的內容，考生分數高的就會很多，而重點學校招生人數又很有限，那學校就不能選拔出他想要的學生。所以就只好採取奧數這一環把大多數人淘汰下去。不要相信奧數很重要也不要相信奧數學不好就表示以後你學理科不行。
到了中學你就發現小學的奧數學的那些知識是有很多的無意義。
不要相信奧數有多好，對有些孩子來說就是惡夢，以為學不好奧數，自己很笨以後就學不好理科。而對數學產生不好的牴觸情緒，本來一個好好的苗子就這樣被摧殘。不然全國都對奧數一片喊打。
當然對教材之外的拓展練習是很必要的。
9樓：匿名使用者
事實證明，高中數學好的孩子，在小學學奧數一定沒問題。而原來就學不好奧數的孩子在高中是跟不上的。可以考慮學文科什麼的。所以重點中學會考奧數。
10樓：匿名使用者
我是一名中學生，我家在瀋陽，像類似43中學和虹橋中學都是重點，很多人都想去好學校，但是家長有沒有想過一個問題，現在都是「指標到校」，只要在本校內的成績優秀，就可以分到省或市重點高中，但每個城市的初中都一樣，好學校往往人才多，如果你認為你的孩子很優秀，那麼在不影響初中課程時，可以補補。
11樓：匿名使用者
奧數相對比較深，數學奧林匹克活動的蓬勃發展，極大地激發了廣大少年兒童學習數學的興趣，成為引導少年積極向上，主動探索，健康成長的一項有益活動。是為了從小培養孩子對數學的興趣，為國家儲備優秀人才做早期準備。重點中學則有些是有指標考核的，所以通過奧數選拔學生。
小學生學奧數有哪些好處？
12樓：百度使用者
1、促進在校成績的全面提高，培養良好的思維習慣； 2、使學生獲得心理上的優勢，培養自信； 3、有利於學生智力的開發； 4、數學是理科的基礎，學習奧數對於這個學生進入初中後的學習物理化學都非常有好處（很多重點中學就是因為這個原因招奧數好的學生）。 5、很多重點中學招生要看學生的奧數成績是否優秀。
13樓：康康羊羊羊
學習奧數的好處：其一，思維能力的鍛鍊。
奧數包涵了發散思維、
14樓：楓默管管99這
好處主要是可以擴充套件一下小孩的思維 週末讓孩子也不會太放鬆 還有就是競賽拿獎什麼的~ 壞處麼如果小孩是被強迫的容易造成厭學 還有其實小學學奧數也就是走個形式 真的效果其實沒什麼....
15樓：暖瞳
奧數,開發人潛力和智力 ……
16樓：不要摵
考取中學,高中等和對日常生活的幫助有一點好處哦
17樓：夙子
這個奧數嗎。。。開發人的潛力。。。激發人的腦力 !
小學生奧數學習的關鍵是什麼，鍛鍊思維能力
18樓：何秋光學前數學
1、成就價值，它表明學生在任務中表現良好的重要性。成就價值與個體的需要及取得成功的意義相關，比如，一個人想使自己表現得很聰明，並且相信測驗中的高分能表明其聰明，那麼測驗對其有很高的成就價值。
這也是很多學生在學習奧數後，成績不上升反而下降的重要原因之一，很多學生，在學習基礎課程時，有很高的成就感，在學習奧數後，由於老師和家長的急切心理，對學生的理解和支援不夠，成為了奧數學習中的「笨學生」，使學生學習的成就感喪失，導致成績下降，因此，好的學習環境也是學好奧數的一個重要條件，奧數題解決不了，不是基本技能出了問題，只是思維方法不夠理想，不要因此給學生過分的指責。
2、內在價值或興趣價值，它是指個體從活動本身獲得樂趣，奧數真正培養培養學生思維能力的，是奧數中原理，思維方法，大量重複的練習，可能導致學習任務增加，使學生失去學習的樂趣。因此，奧數的學習應該注重原理和方法的學習。
3、效用價值，即幫助個體達到一個短期或長期目標的價值，如學習外語能和外國朋友交流。對小學生來說，這方面概念較為模糊。
正確的奧數學習是以培養學生的學習興趣，培養學生的思維能力為目的的，以競賽和升學為目的的奧數只是應試教育下的產物，一方面不能真正起到培養思維能力的作用，另一方面可能磨滅學生的成就感，導致學生的學習動機的喪失。
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