1樓：匿名使用者
科學精神應包括15個方面的特徵：62616964757a686964616fe78988e69d8331333431346361
1、執著的探索精神
根據已有知識、經驗的啟示或預見，科學家在自己的活動中總是既有方向和信心，又有鍥而不捨的意志。
2、創新改革精神
這是科學的生命，科學活動的靈魂。
3、虛心接受科學遺產的精神
科學活動有如階梯式遞進的攀登，科學成就在本質上是積累的結果，科學是繼承性最強的文化形態之一。
4、理性精神
科學活動須從經驗認識層次上升到理論認識層次，或者說，有個科學抽象的過程。為此，必須堅持理性原則。
5、求實精神
科學須正確反映客觀現實，實事求是，克服主觀臆斷。
6、求真精神
在嚴格確定的科學事實面前。科學家須勇於維護真理，反對獨斷、虛偽和謬誤。
7、實證精神
科學的實踐活動是檢驗科學理論真理性的唯一標準。
8、嚴格精確的分析精神
科學不停留在定性描述層面上，確定性或精確性是科學的顯著特徵之一。
9、協作精神
由於現代科學研究專案規模的擴大，須依靠多學科和社會多方面的協作與支援，才能有效地完成任務。
10、民主精神
科學從不迷信權威，並敢於向權威挑戰。
11、開放精神
科學無國界，科學是開放的體系，它不承認終極真理。
12、功利精神
科學是生產力，科學的社會功能得到了充分的體現，應當為人類社會謀福利。
13、可重複和可檢驗
科學是正確反映客觀現實，實事求是，研究規律並用於改造客觀的知識。研究客觀規律（在一定條件下，就必然出現的事情）就應具備可重複、可檢驗原則。因此掌握規律就可以**和改造客觀事物。
例如：經濟學就應該研究物質交換的本質規律，而不是經濟現象。
14、實踐精神
離開實踐，科學毫無意義和真實性。
15、懷疑精神與批評精神
要勇於質疑傳統、權威，堅持真理，敢於向其挑戰
2樓：love就是不明白
為科學bai
不懼死亡、用於**du的科學家zhi-------鮑爾·海斯德
dao鮑回爾·海斯德是美國一位研究答蛇毒的科學家。他小時候看到全世界每年有成千上萬人被毒蛇咬死，就決心研究出一種抗毒藥。他想到，人患了天花，會產生免疫力，而讓毒蛇咬後能不能也產生免疫力呢？
體內產生的抗毒物質能不能用來抵抗蛇毒呢？他設想到這也是有可能的。因此，從15歲起，他就在自己身上注射微量的毒蛇腺體，並逐漸加大劑量與毒性。
這種試驗是極其危險和痛苦的。每注射一次，他都要大病一場。各種蛇的蛇毒成分不同，作用方式也不同，每注射一種新的蛇毒，原來的抗毒物質不能勝任，又要經受一種新的抗毒物質折磨。
他身上先後注射過28種蛇毒。經過危險與痛苦的試驗，終於有了收穫。由於自身產生了抗毒性，眼鏡王蛇、印度藍蛇、澳洲虎蛇都咬過他，但每次他都從死神身邊逃了回來，藍蛇的毒性極大，海斯德是世界上惟一被藍蛇咬過而活著的人。
他一共被毒蛇咬過130次，每次都安然無恙。海斯德對自己血液中的抗毒物質進行分析，試製出一些抗蛇毒的藥物，已救治了很多被毒蛇咬傷的人。
哪些科學家有科學精神 要事例！謝謝！！
3樓：百度使用者
袁隆平 發明雜交水稻 堅持不懈
詹天佑 發明「人」字形鐵路 勤於動腦
諾貝爾 發明炸藥 大無畏
4樓：匿名使用者
伽利略 發現自然的節奏規律
精神：熱愛科學 不迷信權威
5樓：sy小娛
科學精神使人類精神中不朽的旋律。它激勵著人們驅除愚昧，求實創新，並不斷推動著社會的進步。無論是西方近代的文藝復興，還是中國現代的五四運動，都充分展示了這種可貴的精神極其巨大作用。
在即將邁入21世紀之際，國人又發出了對科學精神的強烈呼喚。當人們爭相把科學精神奉為一種崇高之回時，卻又不同程度地缺乏對科學精神的清晰認識和全面把握，從而缺乏對科學回精神追求的理性自覺。什麼是科學精神？
科學精神的基本特徵是什麼？現代社會實踐和科學發展對科學精神賦予了哪些新的內涵？科學精神的培育在國民素質教育中有何重要意義？
這些都是值得我們認真思考的問題。科學精神是與科學直接聯絡在一起的。科學既是關於自然、社會和思維各個領域事物的具體規律性知識的理論體系，又是探索世界奧祕和追求真理的科學實踐和認識活動。
科學精神就是指由科學性質所決定並貫穿於科學活動之中的基本的精神狀態和思維方式，是體現在科學知識中的思想或理念。科學活動是一個複雜的系統，它包括科學精神、科學研究的具體方法、科學認識的物質手段、科學成果等諸環節或方面。科學精神不同於具體的科學知識，前者是獲取科學知識的主觀條件，以及凝結在科學知識中的思想。
科學精神也不同於科學研究的具體方法，前者屬於更高層次的方**原則或探求真理的精神境界。科學精神是科學認識活動主體的內在的精神要素，它受制於科學認識活動的規律。換言之，人們在科學認識中所必需的精神狀態和思維方式，是由科學認識的主體與客體的內在聯絡決定的，是由探索和追求真理這一活動的性質決定的。
科學精神具有豐富的內涵和多方面特徵，至少可以從以下幾個方面來認識：
□ 追求認識的真理性,堅持認識的客觀性和辯證性,是科學精神的首要特徵
□ 追求真理,必須首先堅持認識的客觀性。這一特徵與唯物主義精神是一致的。英國近代唯物主義哲學家培根曾經就把「要追求真理，要認識知識，更要信賴真理」看作是「人性中最高上的美德」。
工人出身的德國唯物主義哲學家狄慈根指出：「科學就是通過現象以尋求真實的東西，尋求事物的本質」。科學的物件是客觀世界。
承認物件的客觀實在性，避免主觀任性，是科學認識的前提。正是由於具有渴求和崇尚真理這一特質，科學精神導致了科學的昌盛促進了社會文明的發展。從蒸汽機到電動機，從熱氣球到宇宙飛船，從鑽木取火到使用核動力。。。。
人類從愚昧野蠻走向光輝燦爛的文明世界得慢慢征程始終貫穿了求真求實的科學精神。科學精神要求辯證地思考一切。聯絡與發展是客觀世界的基本特徵，正確反映客觀世界的真理性認識也必然具有辯證的性質。
科學精神容不得片面性和思想僵化。科學的發展得益於辯證的科學精神。恩格斯曾經高度評價過康德的「星雲假說」，指出它在近代形而上學的僵化的自然觀上開啟了第一個缺口。
17，18世紀歐洲的自然觀被形而上學所籠罩，天體被認為是永恆不變的，而且天體的誕生及執行被解釋為上帝之手的「第一次推動。」康德將辯證的思維方式引入自然科學，第一次用天體內部的吸引和排斥的矛盾來解釋天體的發生和發展，用辯證的觀點描繪了宇宙的圖景，否定了牛頓的第一推動力。這種辯證的自然觀對19世紀下半葉物理、化學、生物學的新發展產生了積極而深刻的影響。
追求真理之路佈滿荊棘，科學精神同時意味著勇敢的獻身精神。馬克思曾經借用但丁的詩句來說明這種獻身精神：「在科學的人口處，正像在地獄的人口處一樣，必須提出這樣的要求：
『這裡必須根絕一切猶豫；這裡任何怯懦都無濟於事」』。馬克思非常崇拜古希臘神話中勇敢的盜火者普羅米修斯的獻身精神，並在探索科學的人生道路上實踐了這種精神。
□ 崇尚理性思考，敢於批評，是科學精神的突出特點
□ 科學認識的過程和物件十分複雜，單憑直觀、感覺是不能把握事物的本質和發展規律的。人們必須仰仗理性思維才能超越此岸世界並最終達到彼岸世界。提倡科學的理性，就是反對盲從和迷信。
崇尚理性思考，絕非簡單拒絕或否認人們的非理性的精神世界。人們具有豐富的精神世界，即不僅追求理性和真，而且追求情感、信仰，追求美和善、意義和價值。但是，如果失卻了健全理性的導引或調節，人們就容易迷失方向，就會陷人迷茫，就會產生思想和行動的盲目性、自發性。
理性精神要求人們尊重客觀規律，探索客觀規律，並把對客觀規律的科學認識作為人們行動的指南。合理懷疑是科學理性的天性。在科學理性面前，不存在終極真理，不存在認識上的獨斷和絕對「權威」。
馬克思在其女兒要求他填寫得一份調查表中，把「懷疑一切」作為自己最喜愛的座右銘。這種懷疑，絕不是懷疑主義意義上的懷疑，而是對掩蓋事物真相的假象的懷疑，是對似是而非的論調的懷疑。懷疑的過程就是發現問題的過程。
懷疑精神是破除輕信和迷信，衝破舊傳統觀念束縛的一把利劍。缺乏懷疑精神，容易導致盲目輕信。正如古人云：
「大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。」懷疑精神是批判精神的前導，批判精神是懷疑精神的延伸。沒有合理的懷疑，就沒有科學的批判；而沒有科學的批判，就沒有科學的建樹。
新思想是在對舊思想的否定中誕生的，真理是在同謬誤的鬥爭中發展的。沒有哥白尼對托勒密「地心說」的懷疑和批判，就沒有「日心說」的創立；沒有對「物種不辯論」的懷疑和否定，就不可能有達爾文進化論的創立；沒有對牛頓經典物理學的絕對時空觀的懷疑和超越，就不可能有愛因斯坦狹義相對論的出現。當然，科學的批判精神並不是形而上學的絕對否定。
而是辯證的揚棄。科學精神體現了科學性與革命性，建設性與批評性的統一。
□ 以創新為靈魂，以實踐為基礎，是科學精神的內在要求
□ 如果說求實精神深刻反映了人們對客觀規律的探索與尊重，那麼創新精神則充分體現了人類特有的主觀能動性。從實際出發，尊重客觀規律，並不是要人們墨守成規。科學精神倡導創新思維和開拓精神，鼓勵人們在尊重事實和規律的前提下，敢於「標新立異」。
創新思維離不開一定的科學知識和經驗。具有豐富知識和經驗的人，往往要比缺乏知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。但是，創造性的思維能力比知識更為重要。
愛因斯坦十分推崇創造性思維特別是想象力，他說：「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」創新精神反映了科學認識與發展的規律。
沒有創新，就沒有發展。正因為有了科學的創新精神，人類才得以不斷進步，社會歷史長河才得以生生不息。無論是求實還是創新，都必須以實踐為基礎。
從一定意義上說，實踐是科學精神的根本，科學精神深深植根於實踐之中。實踐精神要求尊重實踐並積極參與實踐，以實踐為科學認識的**、動力、標準和最終目的。離開了實踐，就既不能發現真理，也不能發展真理，科學精神也就無從談起。
□ 科學精神滲透著人文精神，包含著價值目標
□ 對科學精神的傳統理解存在兩方面的偏頗。其一，僅僅從功利的意義上來理解科學精神，把科學精神歸結為工具理性。隨著科學技術與社會生產力的迅速發展，物質財富的急劇增加，人們沉溺在對經濟效益的極度追求中，科學精神一度被演化為與自然絕對對立的力量，科學理性被理解為無限制地攫取和破壞自然的工具。
人類為這種被扭曲的「科學精神」付出了沉重的代價。其二，僅僅從自然科學的觀念出發來理解科學精神，忽視了從人文科學和社會科學的角度來把握科學精神，把科學精神理解為單純追求精確性與物的客觀性，漠視人的存在與發展，從而導致把科學精神與人文精神對立起來，或者把人文精神排除在科學精神之外。科學精神是一種時代精神，不能脫離具體的社會實踐和科學的發展來理解它。
現代社會實踐要求人們反思以往對科學認識的片面性，要求全面認識科學理性的作用，要把科學技術的發展同自然環境協調起來，同人的全面發展統一起來。自然科學與社會科學的發展及相互滲透，也促使人們對科學精神有了更進一步的瞭解。當代社會實踐和科學的發展，拓寬了科學精神的內涵，賦予科學精神以新的時代特徵。
我們應該克服傳統視野的狹隘性，在自然與社會、科學尺度與價值尺度的統一中來把握科學精神。科學與價值固然存在著矛盾，而現代科學精神則要求力圖自覺克服這種矛盾。愛因斯坦曾深刻地指出：
「我們時代為其在人的理智發展中所取得的進步而自豪。---當然，我們一定要注意，切不可把理智奉為我們的上帝；它固然有強有力的身軀，但卻沒有人性。……理智對於方法和工具具有敏銳的眼光，但對於目的和價值卻是盲目的。
」「關心人的本身，應當始終成為一切技術上奮鬥的主要目標；關心怎樣組織人的勞動和產品分配這樣一些未解決的重大問題，用以保證我們科學思想的成果會造福於人類，而不致成為禍害。」這些告誡給予我們以深刻的啟示：科學精神應該包含正確的價值取向或目標，必須堅持科學發展與人的全面發展、社會的可持續發展相一致的觀念。
擯棄人文精神，見物不見人，脫離人和社會發展來孤立地理解科學理性，這絕不是科學精神的要求。科學精神是現代社會人們應該具備的重要素質。長期以來，我們在國民素質教育中，在科學文化教育方面較多地強調知識教育，而比較忽視科學精神的宣傳與教育，這與現代化建設和人的全面發展的要求不相適應。
加強科學精神教育，有助於人們樹立起對待自然、社會與人生的科學態度，有助於人們自覺接受正確的世界觀、價值觀和人生觀，有助於形成創造性的思維和能力，有助於培養勇於開拓進取的精神。
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