1樓：一抹黑·單調
累死掉。要採納哦，給我分啦。吼吼。。
1,花地形狀和顏色極其大小。2，懷念。如今與過去做對比。
3，象徵著生命的長河是永無止境的。2，藤蘿花重開的盛景，使「花」過去的衰敗與現在的繁茂形成對比，同時融入了作者的複雜情感，有回想，有現實，有讚美，有感悟，含蓄攜永，餘味無窮。3，藤蘿花重開的盛景，使「花」過去的衰敗與現在的繁茂形成對比，同時融入了作者的複雜情感，有回想，有現實，有讚美，有感悟，含蓄攜永，餘味無窮。
4，從內容上講，此句點出了「我」被藤蘿花感染後的行動，感悟到生命的活力與永恆，促使「我」振奮精神，闊步向前。從結構上看，此句與開頭的「我不由得停住了腳步」相照應，使文章結構嚴謹，精巧玲瓏。
2樓：0o蔚藍的天空
遭遇：園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。
原因：那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裡再也看不見藤蘿花了。
3樓：航埠嚴
1.花地形狀，顏色，大小。空間順序
2.承上啟下，深化主題。
3.象徵著未來是充滿希望的。
1.它讓我想起了很多事情，緩解了我失去親人的痛苦，看到了生活的希望。
2.美好的生活又開始了。
3.比較深化主題。
4.我充滿希望地迎接未來。
4樓：匿名使用者
1 是按照 看花 憶花 思花 2 做了鮮明的對比 為下文做鋪墊 埋下伏筆 3 以前的花雖然調霖 但是現在開得依然茂盛 花的生命力頑強 作者睹物釋懷，看到紫藤蘿瀑布的旺盛感悟到生命的頑強美好，從而心中的悲痛化為寧靜 2 美好而又幸福的生活開始了 花的茂盛 勝景 3 為現在開得茂盛的花和以前調霖的花做了鮮明的對比 和人也做了鮮明的對比 4結尾再次深化主旨，照應首段 使全文渾然一體 耐人尋味 採納我呀 很難打字的也
初一人教版語文 第4課《紫藤蘿瀑布》課後題 第一題
5樓：匿名使用者
答：不管人生是多麼的不幸，遇到什麼樣的困難，都要克服它。這樣我們的生命才有價值，生命是無限的哦！
我(⊙o⊙)是這麼理解的 選我哦 一定選我 給我賞錢哦 ~~~
6樓：小可愛
作者通過看花，感覺到花多年後重新開放的生命的喜悅，感悟到生命的長河是無止境的，所以我們要抓緊時間
幫一下忙。。初一語文課文第四課《紫藤蘿瀑布》的題目
7樓：永遠魏晨_橙
1,呼應上文 2，引出下文 3，作者想念家鄉 額。。。老師沒講過這裡
8樓：小龍人奇奇
.通過花的復開暗示了時代的變化。
9樓：phent兒
通過花的復開暗示了時代的變化，時代前進了！
10樓：不會重疊
那個時代過去了現在的社會充滿希望
七年級語文第4課《紫藤蘿瀑布》,從題目中能夠得到哪些資訊?
【急】人教版七年級上冊語文第四課《紫藤蘿瀑布》課後習題。
11樓：匿名使用者
無語……
老師一定在上課時講過
多想想總會想出來的啊
初一語文配套練習冊第四課紫藤蘿瀑布閱讀題答案
12樓：百度使用者
自己做，你是最棒的！
13樓：殘慮
美一旦和頑強結合就是不可摧毀的……網上查到
14樓：
..........
15樓：百度使用者
你也在寫啊，我不知道哎。
初一上冊語文《紫藤蘿瀑布》課後練習和大意！ 10
16樓：匿名使用者
這篇散文寫的是作者重見紫藤蘿盛開，而引發對生命的感慨，文章從紫藤蘿引人駐足、炫人眼目的美麗寫起。盛開的藤蘿花像輝煌的淡紫色的瀑布，錯落有致，陽光下的跳躍閃爍，給人一種「在流動，在歡笑，在不停地生長」的感覺。藤蘿不與群芳爭勝，它們靜靜開在春花已謝的時節，踏春的人無意流連，蜂蝶亦不來光顧。
然而，它們仍然盛開著，顯示著它們的生命力。雖然是靜靜的，但緊靠團結的繁盛給人以生命頑強不息的思考。
啟發：「人最寶貴的是生命。生命屬於人只有一次。
人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：『我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而鬥爭。
』」這就是生命的意義，我們今天的學生，更要懂得生命的意義，努力學習，去創造更美好的明天!
17樓：宅者哲學
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初一語文人教版七上第四課散文詩兩首課後練習，學霸幫幫忙
對母親的思念，愛。體現了孩子的天真，想永遠陪伴母親。語文三新練習冊七年級上冊第四課散文詩兩首答案 30 預習課導學 自習30分鐘 預習任務 資料準備 瞭解這兩首散文詩相關的文學常識。七年級上冊語文第24課散文詩兩首課後習題答案 第一題就不用說了第2題 你語文老師 是多少？什麼版本的？發下文和題目吧。...
人教版初一上冊語文第四課散文兩首多音字
1.藤蘿也許會凋謝或 來被砍伐,但源是未來還會有新的bai藤蘿繼續綻放。人或du許會遭受生zhi死別,悲歡苦,但是 dao人生是漫長的,在這漫長的人生中也會有歡樂與幸福。所以我們仍要活下去,不能因為今天的痛苦而放棄美好的明天,就像藤蘿花,年年開放,生生不息。2.第一句,運用比喻句,說明紫藤蘿花開得非...
人教版一年級語文下冊第四課猜字謎謎底是什麼
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