1樓：獅子座女王心
《詩經》
關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，鐘鼓樂之。
《詩經》
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水**。
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
我們語文老師要搞什麼經典朗誦，有什麼好的詩歌或經典美文，好的話加分，少點
2樓：千帆碧落
經典美文：《青春》 薩米爾.烏爾曼 朱自清《匆匆》
詩歌：《春江花月夜》《長恨歌》《將進酒》
請問大約能讀三分鐘的詩歌(最好是詩歌)有什麼？謝謝！
3樓：匿名使用者
春江花月夜
夢遊天姆山吟留別長恨歌
一名語文教師應該具備什麼樣的古詩文素養?
4樓：浣蒼書生
《唐詩三百首》和《古文觀止》必須爛熟於心
《唐宋八大家文集》也要多多閱讀
量力而行，多讀讀古詩文作品
閱讀一些關於古詩文教學都書籍和古典文學鑑賞之類都書做到前面幾點了，可以按自己都愛好閱讀其他方面都書籍，與古典文學集合，做到融會貫通
我不喜歡那種網上覆制的長篇大論，看著都累！
2、本學期讀了許多詩歌,你一定對詩歌更有興趣了。為了展示、交流大家閱讀詩歌的情況,班上要%
5樓：蘇美床墊
本學期，老師帶領了我們輕叩了詩歌的大門。在這短暫而又別有深意的一段學習過程中，我受益匪淺，感慨萬千。詩歌是多麼的有趣啊！我從中學到了不少東西，下面就讓我來介紹一下吧！
我首先懂得了古代詩和現代詩的區別：古詩語言凝練，內涵豐富，講究字數、句數、押韻、用調等；而現代詩寫法比較自由，更適合書法現代人的情感。
我還了解了寫詩的方法：賦比興 還有用大量的修辭手法，能讓詩的內容更生動。
我還知道了讀詩的方法 如：聯絡生活實際，想象詩的情境，瞭解詩人的境遇等等。這些方法都對我們有所幫助哦。
好了，今天就談到這裡。我將會永遠記住詩歌這一豔麗的瑰寶！
呵呵，我們學校也舉辦了交流讀詩感受的演講比賽。我代表我們班說的這個獲了年級組一等獎。希望能對你有所幫助，謝謝！
有沒有什麼讚美老師的現代詩歌，適合小學生讀的，字數要稍微少一點。
6樓：發槍人
我愛我師
老師您如那辛勤的園丁，
為我這顆還未成材的小樹修枝剪杈。
老師，在我們茁壯成長的同時您已然老去。
老師，我永遠愛您！
7樓：匿名使用者
老師，在我們迷茫時，您是我們指路的明燈。
老師，在我們失敗時，您是我們希望的火炬。
老師燃燒了自己，照亮了他人。
假如我能翱翔藍天，是您給了我飛翔的翅膀。
假如我能乘風破浪， 是您給了我弄潮的勇氣。
老師，我永遠愛您。
六一班 齊ⅹⅹ
如何上好小學的古詩鑑賞？
8樓：留下一片林
一、作者背景。包括作者此時的人生跡遇，是窮困潦倒還是心花怒放，是壯志難酬還是躊躇滿志，是剛被罷黜還是新官上任。不同的時間作者的心境也會不同，就說杜甫，雖然一直走的憂國憂民的悲情路線，但總有幾首透露著歡快，像那「黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。」那時他在杜甫草堂過著安定的生活，所以詩中也流露著喜悅祥和。
二、時代背景。國家的安定與否，是否昌盛，關係著作者寫詩是的心態。怎麼說古代的詩人也是些知識分子，總會牽掛著自己的祖國，自己的人民，會為自己的國家鞠躬盡瘁，死而後已。
所以瞭解詩詞的所在的年代，是欣賞古詩文的必要前提，知道了自作背景，才能對整首詩有一個大體的把握，明白這首詩的精魂所在。
三、表現手法。古詩文在創作的時候，經常運用一些修辭手法或者表現手法，像現在依舊常用的比喻、擬人、借代、對比，以小見大、情景交融、借景抒情、託物言志、欲揚先抑，等等。不要小看這些，這些手法是使詩文變得優美含蓄的法寶，也是鑑賞古詩時必須考慮的因素。
如果說前面的背景可以看出作者的思想深度，那麼這些表現手法則可以看出作者的文學造詣，這也是所謂的文采的一方面。
四、音韻之美。我國古代的詩歌都講究押韻，一首詩的韻腳一般都要相同。押韻不僅指韻腳，還包括平仄的區分，一首律詩或者絕句，前一句是怎樣的平仄，後一句是怎樣的對應，都有嚴格的規定，我們老師說，連教授也搞不清楚到底古代的詩歌是怎樣的的寫作要求。
中國的古詩讀起來都朗朗上口，就是因為講究押韻的緣故，像兒歌一樣易讀，又像散文一樣深刻。所以說，音韻之美也是鑑賞的一個方面。
五、遣詞造句。其實。這是比較現代的一種說法，放在古詩鑑賞裡有點不倫不類，但我暫時也想不出什麼更恰當的詞了，⊙﹏⊙汗…簡單點說就是看看他的用詞，有時一字之差，詩的意境就會有很大的不同，比如我們熟悉的「春風又綠江南岸」的「綠」字，再比如「僧推月下門」還是「僧敲月下門」，並由此而來的「推敲」的典故。
這樣富有新奇意味的，或者運用的十分恰當的，令人眼前一亮的字就是我們所說的詩眼。
六、詩的結構。《詩經》中賦比興的手法，也是欣賞的一個方面，像《孔雀東南飛》的開篇就運用了興的手法。有時作者還會獨出心裁，來個以樂景寫哀情，或以哀情寫樂景，對比突出鮮明。
比如《紅樓夢》裡林妹妹慘死時暴雨那邊歡天喜地的娶媳婦。
七、整體意境。每首詩都有自己獨到的風格，李白的大多是瀟灑飄逸，杜甫的通常是沉鬱頓挫，王維的多是詩中有畫、畫中有詩，蘇軾的經常是豪放灑脫，等等。找到了詩自己的風格，你再鑑賞它就不困難了。
9樓：
古詩的鑑賞主要不是靠背，是靠理解。但是小學麼，肯定體會不到詩人的意境。建議小學生這樣理解古詩，譬如說望廬山瀑布，心理面想著瀑布的情景，根據翻譯理解詩句中描寫的風景，譬如這樣去想，日照香爐升紫煙，太陽出來，照到了香爐上面的煙，煙的顏色是紫色，遙看瀑布掛前川，遠處看瀑布掛在山前，瀑布的樣子就是飛流直下，三千尺形容瀑布高，好像是一條銀河從九天之上飛瀉而下。
這首詩主要抒發了作者對美景的讚歎，是一首純寫景怡情的故事。其餘的也可以用這種方式，想象出來，有助於自己的理解。
作文 詩歌
10樓：愛no艾麗絲
一位少年,端坐在桌子旁.燭光搖曳,映出他略微有些蒼白的臉龐.他正輕輕地往信封上貼上一枚小小的郵票,信封上,寫的是他的母親的名字.
清冷的月光照著他沉思的背影.他在想什麼呢?是幼時母親輕吟的搖籃曲,還是兒時盤蜷於母親膝頭嬉戲的歡樂?
抑或是母親接到信時的激動與喜悅?他多想回去看看親愛的母親哪!輕撫著這枚小小的郵票,他突然覺得它很重很重.
二 時光飛逝,這時的他已是一個年輕力壯的青年.他在通向碼頭的路上狂奔,手裡緊緊的攥著一枚小小的船票.陽光照在他的臉上,喜悅溢滿了他的心頭.
是啊,馬上,他就可以坐上船隻直奔故鄉----那裡,有他親愛的妻兒,還有年邁的老母親.好長時間了,妻兒一定比以前更漂亮了吧!她現在一定在村口翹首期盼吧?
想著想著,他不禁微笑了起來.輪船起航了,他站在甲板上凝望----夢,就在遠方.
三 他呆呆地站在一方矮矮的墳墓前----那是他母親的墓.晚了,他那麼急急地趕回來,卻還是晚了.細雨打溼了他的衣服和頭髮,他卻毫無察覺.
為什麼,為什麼老天爺要讓他們母子分開呢?他好恨自己,恨自己為什麼沒有早點回來,好見母親最後一面!母親哪,下面那麼冰冷和寂寞,您受得了嗎?
他的臉上,早已分不清是淚是雨.他抓起一把泥土----就是這敦厚的泥土,將他與母親無情的分開----他在外頭,母親在裡頭.
四 世事變遷,如今,他早已是一位白髮蒼蒼的老者了.歲月在他臉上刻下了太多的皺紋.他正在視窗前久久的眺望.
那是一灣淺淺的海峽----可正是這灣海峽,將他與大陸隔離開來.他多希望有朝一日能越過這一灣淺淺的海峽,回到祖國大陸的懷抱!當然,他相信,那一天總會來到的
11樓：匿名使用者
李白的詩共有六千多首，以下是他比較有名的一些：
宣州謝朓樓餞別校書叔雲
李白 棄我去者，昨日之日不可留。
亂我心者，今日之日多煩憂。
長風萬里送秋雁①，對此可以酣高樓。
蓬萊文章②建安骨，中間小謝又清發。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。
【註釋】
①秋雁：喻李雲。
②蓬萊文章：這裡指李雲供職的祕書省。
【簡析】
詩旨在以蓬萊文章比李雲，以謝
老師上公開課有什麼用你認為上公開課對一個教師的成長有何積極作用？
公開課是美國斯坦福大學發起的。現在歐美名校都加入的製作公開的浪潮。就我們看到的課程來說，歐美僅僅是課堂教育就比中國的大學教育優秀很多。所以，國家教育部看了臉上有點掛不住，所以就開始組織發起同樣的運動。所以，悲劇的是，對於大部分老師來說，中國公開課只是完成 的任務。當然，也有一部分是有些人受到啟發，開...
我是一名新老師，沒有上過公開課，請有經驗的老師能指點改正
只能選擇這節語言課來上嗎？如果有其他選擇，我建議你選擇孩子操作比較多一點的課題。比如美術課 貼上圖形，數學課 認識圖形寶寶 等等。我們剛上完公開課，這些課上完的效果都很好，孩子動手的地方多，也很感興趣。老師也不用講的太多。語言，相對於這些課程來說要難一點，所以我提議你還是上其他的好。老師您好，首先我...
在嘛，我是幼兒園大班的老師，學校需要開公開課我選的小烏龜的搖
你可以找學生們來幫你啊，讓他們他們來表演啊，那些旁白你可以找別的老師 校園生活包括哪些啊?校園生活 校園，是我們童年與青春的歸宿，九年的校園生活，多姿多彩，誰的校園生活是風平浪靜的？沒有吧 而這並不平靜的校園生活，是由許多不同的故事，組成的一個大家庭，懷念嗎？在這九年裡，伴隨你度過童年生活的小學夥伴...