1樓：匿名使用者
在學校里老師教育我們知識和生活實際相結合，這樣才能把知識學紮實學活，正如古詩中所說:紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
在學校裡，老師教育我們所學知識要和生活實際相結合，這樣才能把知識學活，正如古詩中所說
2樓：匿名使用者
學而不思則罔，思而不學則殆
就是要把理論的知識和實際的應用要聯合起來，由淺入深地達到熟能生巧的目的，學到的東西要經常揣摩，真正地理解其含義（包括使用的方法，注意的事項）然後按照理論的要求在實踐過程中應用到實際生活中，再從生活中遇到的問題，學習新的知識來解決，就這樣相互促進學習，逐步加深自己的理論知識與實踐應用。
3樓：匿名使用者
少壯不努力，老大徒傷悲。
在學校裡，老師教育我們要把所學的知識和生活實際相結合，這樣才能把知識學紮實學活，應該說那句古詩呀
4樓：米蘇丶
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
。。。 只想起來這句哦，這句對不對？
5樓：yes丶
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
6樓：點滴點滴得到
1．床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。(李白：《靜夜思》)
2．野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》)
3．明月鬆間照，清泉石上流。(王維：《山居秋瞑》)
4．月黑雁飛高，單于夜遁逃。(盧綸：《塞下曲》)
5．舉杯邀明月，對影成三人。(李白：《月下獨酌》)
6．小時不識月，呼作白玉盤。(李白：《古朗月行》)
7．深林人不知，明月來相照。(王維：《竹裡館》)
8．月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維：《鳥鳴澗》)
9．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾：《水調歌頭?明月幾時有》)
10．秦時明月漢時關，萬里長征人未還。(王昌齡：《出塞》)
詠月名句積累：
1、三五明月滿，四五蟾兔缺。 蟾兔：月亮。 《古詩十九首?孟冬寒氣至》
2、明月照高樓，流光正徘徊。 三國魏?曹植《怨歌行》
3、月皎疑非夜，林疏似更秋 南朝梁?庚肩吾《奉和春夜應令》
4、明月隱高樹，長河沒曉天 唐?陳子昂《春夜別友人》
5、海上生明月，天涯共此時 唐?張九齡《望月懷遠》
6、滅燭憐光滿，披衣覺露滋 唐?張九齡《望月懷遠》
7、灩灩隨波千萬裡，何處春江無月明 唐?張若虛《春江花月夜》
8、江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪 唐?張若虛《春江花月夜》
9、月出驚山鳥，時鳴春澗中 唐?王維《鳥鳴澗》
10、白雲千里萬里，明月前溪後溪 唐?劉長卿《苕溪酬樑耿別後見寄》
11、明月出天山，蒼茫雲海間 唐?李白《關山月》
12、長安一片月，萬戶搗衣聲 唐?李白《子夜吳歌四首》
13、月色醉遠客，山花開欲燃 唐?李白《寄韋南陵冰，餘江上乘興訪之，遇尋顏尚書，笑有此贈》
14、白雲還自散，明月落誰家 唐?李白《憶山東二首》
15、人攀明月不可得，月行卻與人相隨 唐?李白《把酒問月》
16、今人不見古時月，今月曾照古時人 唐?李白《把酒問月》
17、斫（zhuó）卻月中桂，清光應更多 唐?杜甫《一百五日夜對月》
18、江月去人只數尺，風燈照夜欲三更 唐?杜甫《漫成一首》
19、春去秋來不相待，水中月色長不改 唐?岑參《敷水歌送竇漸入京》
20. 月色更添春色好，蘆風似勝竹風幽。 唐 賈至 《別裴九弟》
21. 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 唐 白居易 《暮江吟》
22. 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 唐 白居易 《琵琶行》
23. 鬆排山面千重翠，月點波心一顆珠。 唐 白居易 《春題湖上》
24. 萬影皆因月，千生各為秋。 唐 劉方平 《秋夜泛舟》
25. 更深月色半人家，北斗闌干南鬥斜。 唐 劉方平 《月夜》
26. 夜深靜臥百蟲絕，清月出嶺光入扉。 唐 韓愈 《山石》
27. 晴雲如擘絮，新月似磨鐮。 唐 韓愈 《晚寄張十八助教周郎博士》
28. 天下三分明月夜，二分無賴是揚州。 唐 徐凝 《憶揚州》
29. 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。 宋 晏殊 《寓意》
30. 明月卻多情，隨人處處行。 宋 張先 《菩薩蠻》
31. 雲破月來花弄影 宋 張先 《天仙子?送春》
32. 明月淨松林，千峰同一色。 宋 歐陽修 《自菩提步月歸廣化寺》
33. 可惜一溪明月，莫教踏破瓊瑤。 宋 蘇軾 《西江月》
34. 月出於東山之上，徘徊於斗牛之間。 宋 蘇軾 《前赤壁賦》
35. 此生此夜不長好，明月明年何處看。 宋 蘇軾 《中秋月》
36. 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 宋 辛棄疾 《西江月》
37. 明月有情還約我，夜來相見杏花梢。 清 袁枚 《春日雜詩》
38. 一夜夢遊千里月，五更霜落萬家鍾。 清 濮淙 《聞樑蘧玉已寓京口》
在學校裡,老師教育我們所學的知識要和生活實際相結合,這樣才能把知識學紮實學活,
7樓：匿名使用者
是啊，結合生活實際對學習有很大的幫助，能學到許許多多書上沒有的東西。而且，書是死的，沒有生命力，沒有一點活力，而如果結合生活實際，仔細觀察身邊的事，那麼能把書的力量盡情的釋放出來，變得充滿活力，而且更有樂趣。
8樓：匿名使用者
、「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」
陸游 《冬夜讀書示子律》
古人學問無遺力，少壯功夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
這是陸游的一首教子詩，名字叫《冬夜讀書示子律》，作於寧宗莊元五年（公元2023年）底。詩人就知識的獲取，從兩方面談了自己的看法：一是要花氣力，一是「要躬行」。
詩中表達的思想不僅是冬夜讀書的體會，更是詩人勤奮學習的經驗總結。
詩的前兩句，從古人的經驗談起，其中「無遺力」三個字，概括了古人做學問用功程度；詩的次句，既道出了做學問必須堅持不懈的道理，也強調了「少壯功夫」的重要。告誡兒子在年輕時抓緊大好時光努力學習，莫讓年華付水流，只有重視了「少壯功夫」，將來才會有所成就。
詩的後兩句則是從書本知識與實踐的關係著筆，強調從書本上得來的知識比較淺薄，要經過親身實踐才能變成自己的東西。「要躬行」至少有這樣兩層意思：一是學習過程中「要躬行」，在學習過程中的動腦、動手、動嘴就是學生的一種「躬行」。
我們現在不是提倡「啟發式」和調動學生學習的主動性嗎？讓學生在課堂上提問、討論、練習，就是學生的一種實踐活動。物理、化學、生物等課程沒有學生的「躬行」參與，就幾乎無法進行，即使古人學習內容以文史為主，學習過程也有一個「躬行」問題，學了文章詩篇要背誦，是一種「躬行」，不是有「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟」的古訓嗎？
懂得了文章的起承轉合，還要自己練筆寫作，否則，先生講得再多再妙，學生的文章還是做不好的。二是獲取知識後還要「躬行」。這個「躬行」就是社會實踐，要通過社會實踐去檢驗已學的知識，要通過社會實踐把書本知識化為己有，為己所用，還要通過社會實踐去鞏固、深化已學的知識。
9樓：仵**沐嫻
我知道有一首
《冬夜讀書示子聿》宋.陸游
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
不知道是否適合
10樓：邴賢蘭雁
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
出自陸游的《冬夜讀書示子律》
我們在學校裡親的時候被老師看見了，我們以後該怎麼辦（以前我們下課了都在一起，吃飯也一起去。我們不是
放輕鬆點，自然點。記住，只要老師不主動找你，你就當做沒什麼事發生一樣，該幹什麼幹什麼，但一定要注意這幾天不要和你女朋友過多接觸，要儘量保持距離，至少在校園裡。至於後面的事，不要想太多，走一步看一步，快期末大考了，快放假了，所以老師也不一定顧的上，同時，即便處理，最壞又能怎樣呢，給個處分了不起了。車到...
我們在學校裡學到了什麼
出了寫字 算簡單的數學題 沒學到什麼太有用的東西 對了 上大學的時候回 學會給老師拍馬屁 和追答女同學 嘿嘿 到了社會上 發現自己什麼都不會 老師講的東西 連他自己都不行 別說教別人了 就拿 來說吧 那老師 呵呵 指標背的慢厲害的 不過 都是錢龍軟體的 哈哈哈哈哈 說到學做人 我認為 學的是怎麼做小...
在學校裡，我看見教過我的老師，那天在學校看見他，離的有點遠沒有對頭面過去，他就一直看著我
裝看不見可能是當時特別生氣 作為一名教室。沒有必要這麼的記在心裡 也不能否定是故意的裝沒看見 因為可能是 擔心再次的見面。又遭到無視 這種尷尬。沒有人再想體驗 祝你生活愉快 他沒有生氣，畢竟作為一個老師，遇到見面不打招呼的學生應該還是不只一次的吧 在學校每次吃飯都會看到一個男的，有一次他走在我前面隔...