1樓：year朽人
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類似於六年級語文14課鹿和狼的故事急急急
語文六年級上冊第14課（鹿和狼的故事）的問題，快又好的加50分！！！
2樓：歸海一雪
羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者！儘管狼吃鹿，它卻維護著鹿群的種群穩定。
（層意：羅斯福沒有想到捕殺狼的後果。）
這是因為，狼吃掉一些鹿後，就可以將森林中鹿的總數控制在一個合理的程度，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非。同時，狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下決心要保護的鹿，一旦數量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態系統的穩定，給森林帶來巨大的生態災難。
（層意：狼控制了鹿群的數量。）
也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍首。
（層意：鹿群成為毀滅森林的罪魁禍首）
主要內容：羅斯福想保護鹿，卻造成了更大的生態災難。
3樓：匿名使用者
2）向好的地方轉變。（增多）
六年級上冊語文14課鹿和狼的故事
4樓：匿名使用者
很巧，我們也才學完這篇課文，讓我告訴你：
每一種生物都有它的作用，每一個事物都有雙面性，僅僅根據片面去認識事物，有時會犯大錯。
你也可以採用這種理解：
這是通過前面的事例得出的結論：自然界中各種生物之間都是相互制約，相互聯絡，人類要做的不是一廂情願地去破壞它，而是尊重生物鏈！
希望我的回答對你有幫助！
5樓：長江吻海
體會是所謂的動物的善惡益害，只不過是我們人類站在自己的利益（利益包括物質上的和精神上的）角度去認識的，換句話說，就是對我們人類有好處的，不會損害我們利益的就是好的；相反，傷害到我們利益的就是不好的。萬事萬物都有它自身的規律，我們不應以我們的標準去改變它，人類僅是自然中的一類。
6樓：匿名使用者
讀過這遍課文後，我感到有些吃驚.
狼，在我們記憶中是十惡不赦的。恨不得早日將它們殺掉。但讀過這篇課文後，我的想法變了……
我發現，在現實生活中，動物，沒有好壞之分的。或許你看過一些童話、傳說，那裡的狼都是罪惡的象徵，那些食草動物都是善良的化身……但是你錯了，任何事物都有兩面性。所有的動物都是維護生態均衡的必要環節，不是萬事萬物都是唯一的，俗話說：
上帝為你關了一扇門，但是必定會給你開一扇窗。所有的事物都有它的兩面性，我們不能所有的事都追求絕對的好與壞，我們應該在看到它的壞的同時也考慮到客觀好的一面。這樣我們才能客觀理智的去面對任何人和事，才能冷靜的去決策自己的將來道路。
只有全面認識自然法則，才能更好的生活。
7樓：魔幻戰士
每一種生物都有它的作用，每一個事物都有雙面性，僅僅根據片面去認識事物，有時會犯大錯。
你也可以採用這種理解：
這是通過前面的事例得出的結論：自然界中各種生物之間都是相互制約，相互聯絡。
8樓：妞妞丶你惹不起
的確，大自然之所以是千姿百態的，正是因為有著各種各樣的動物、植物，世間的一切事物都有相互的聯絡、相互制約著，我們應該尊重自然規律、保護生態平衡，也是保護我們人類。
9樓：你的影子像毒
生物與生物之間互相制約，互相聯絡，人類不能去破壞這種關係，否則會帶來巨大的生態災難。
10樓：匿名使用者
本文以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼從而導致巨大的生態災難為例，並分析這一事例產生的嚴重後果的原因，最後從教訓中概括出維護生態平衡的道理。
11樓：匿名使用者
答：去判斷某一件事物，就像判定動物對自然的利害關係，不可以只靠我們的片面理解，有時會犯不堪設想的錯誤。
12樓：匿名使用者
做事要認真考慮，不要莽莽做決定
六年級上冊語文14課《鹿和狼的故事》課文第四自然段
13樓：裴雪研
得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的『寵兒』，在這個『自由王國』裡，它們自由自在的生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活。
14樓：匿名使用者
讀過這遍課文後，我感到有些吃驚.
狼，在我們記憶中是十惡不赦的。恨不得早日將它們殺掉。但讀過這篇課文後，我的想法變了……
我發現，在現實生活中，動物，沒有好壞之分的。或許你看過一些童話、傳說，那裡的狼都是罪惡的象徵，那些食草動物都是善良的化身……但是你錯了，任何事物都有兩面性。所有的動物都是維護生態均衡的必要環節，不是萬事萬物都是唯一的，俗話說：
上帝為你關了一扇門，但是必定會給你開一扇窗。所有的事物都有它的兩面性，我們不能所有的事都追求絕對的好與壞，我們應該在看到它的壞的同時也考慮到客觀好的一面。這樣我們才能客觀理智的去面對任何人和事，才能冷靜的去決策自己的將來道路。
只有全面認識自然法則，才能更好的生活。
6年級上冊語文第14課鹿和狼的故事。鹿群得到保護了嗎？結果呢！ 快點
15樓：食靈
沒有。過度捕殺狼群，鹿沒有了天敵破壞了鹿群的種族穩定，同時，狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。所以過度捕殺狼群反而害了鹿
小學六年級語文上冊第14課鹿和狼的故事分層，概括每一層意思。和複述全文。
16樓：月朵楚兒
第一層：（1—6）：講述羅斯福**為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大生態災難的事例。
第二層：（7—8）：分析羅斯福決策失誤的原因。
第三層：（9）：寫人們必須尊重自然界中這種相互制約、相互聯絡的規律。
全文：本文以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態災難為例，闡明瞭不同生物之間相互制約、相互聯絡的道理，告誡人們必須尊重自然界的客觀規律。
人教版小學六年級上冊語文第14課《鹿和狼的故事》問題
17樓：清風
1 因為植物被吃光了，沒東西可吃了，所以餓。因沒東西吃抵抗力不足而病，病了沒有**就死亡了。
2 沒錯，這是生物鏈。不應該，如果狼沒了，生物鏈就被破壞。
3 不對，是人類，他們破壞了生物鏈。
4 我們這是在保持生物鏈，生物鏈一旦破壞你們會後悔的。
18樓：蘇琬琪
1.因為鹿的數量太多,導致沒有食物吃,病鹿傳染疾病2.沒錯,不該
3.不同意,禍首是羅斯福**錯誤的選擇.
4.我有什麼錯,把狼都殺光了,你們會後悔的
19樓：蘭墨真建德
在自然界中，每一種生物都有一個生物鏈，它們之中是不可缺一的。如果我們只用自己的片面認識就去破壞生物鏈的話，就會造成嚴重的後果，所以我們要遵循自然規律。不能以片面的認識去破壞它。
望採納！
20樓：厚致繁華
2.啄木鳥和蟲子
（好像是！我只會答地2題！~）
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