1樓：匿名使用者
好詞海潮 海浪 退潮 江潮 夜潮 潮水 潮聲
風狂海嘯 水天相接 驚濤拍岸 浪拍礁石 浪花洶湧 席地而卷 奔騰翻卷 雷霆萬鈞 漫江沸騰 波濤萬頃 聲如金鼓
水花飛揚 亙如山齒 奔騰叫囂 隆隆聲如雷 空中如細雨
好詞秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日
秋高氣爽 秋雨綿綿 金秋季節 秋風蕭瑟 秋風送爽 層林盡染 天高雲淡 秋雲冬來
重陽登高 枯枝敗葉 秋草枯黃 桂花飄香 秋熱如晨 中秋賞月
好句秋天的美是成熟的--它不像春那麼羞澀，夏那麼坦露，冬那麼內向。
秋天的美是理智的--它不像春那麼嫵媚，夏那麼火熱，冬那麼含蓄。
秋，收穫的季節，金黃的季節--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白雲飄逸悠揚。
描寫高山的好詞好句好段
佚名好詞
高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林
千山一碧 萬山叢中 千姿百態 山石壯膽 山明水秀 山清水秀 山高樹茂 谷下有谷 青山綠水 青海青山
峰上有峰 清逸秀麗 寸草不生 聳立雲霄 雲霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立 山勢雄偉 群山簇立 千山萬嶺
好句露出雲層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。
周圍的大山像一幅五顏六色的花布。
山浪峰濤，層層疊疊。
大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。
起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。
龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。
峽江兩岸的山直起直落，高得讓人頭暈。
幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。
山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。
晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，餘光橫照。
描寫潮汐的好詞好句好段
佚名好句
海潮像衝鋒的隊伍一樣，鼓譟著，吶喊著，拼命地衝上沙灘。
潮頭有數丈之高，一湧而至。
瘋狂的潮汛充滿令人戰慄的恐怖和高深莫測的神祕。
如巨雷般的海潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中向下遊奔去。
海潮狂暴得像個惡魔，翻騰的泡沫，失去了均衡的節奏。
狂潮拍石，十里海岸同時金鐘齊鳴，鏗鏗鏘鏘，很有節奏。
春潮漲了，像家鄉的松濤聲，像母親召喚女兒的聲音。
暗綠色的海水，捲起城牆一樣高的巨浪狂湧過來，那陣勢真像千匹奔騰的戰馬向著敵人衝鋒陷陣。
潮聲像大海的詩韻，滿含著哲理和啟示。
那意境，如春風輕拔琴絃，如暮花飄落柔波。
那漲潮或落潮時，那一聲聲有節奏的拍打海灘的聲響，宛如慈母拍嬰兒入睡發出的催眠曲。
海水退潮時，就像打了敗仗似的，銷聲匿跡地退轉回去。
學習了課文後'我覺得冰心奶奶文章的語言真美我積累的好詞有
2樓：
我不知道小學五年級學到什麼表達方式了…… 就寫一些下來，你自己對照書找找啊：抒情、議論、描寫、記敘、說明。 好像表達方式就這5種，關鍵是小學5年級啊！！！應該沒學完這些吧？
3樓：
心驚肉跳 自作自受 造句：外面下大雨了，電閃雷鳴 ，媽媽還沒有回家，我在家心驚肉跳的等著。
學習了這篇課文我積累的好句好詞有
4樓：丨四季甜橙丨
1、感動，是潛伏在人體另類孤獨的智慧。在面臨另一種人生場景時，猶自解開、釋放。遺一地的大悲和大喜。
我們走在路上，不時看過許多的人。他們繼續的和並將繼續的生活狀態給了我們感動，是良知和人性的不離不棄。
2、得不到，就永不會患得患失，不需追索美好的背面，不必顧及愛情泯逝。一個人的天堂，也沒什麼不好。
3、驀然回首，聊天的人都沒有。認識的人越來越多，交流越來越方便，孤獨的人卻越來越多。
4、偶爾要回頭看看，否則永遠都在追尋，而不知道自己失去了什麼
5、感動是春風吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河；感動是白茫茫的雪地裡一株傲然挺立、暗香浮動的紅梅；感動是濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉；感動是無邊的暗夜裡那一輪如鉤的月亮。
如何培養學生養成積累好詞好句的良好習慣
5樓：匿名使用者
1. 朗讀中豐富積累
6樓：匿名使用者
學習是為了自己的目標，也是為了自己的未來。
如何讓學生積累好詞好句的課題計劃
《語言的魅力》課文寫了一件什麼事情表現了語言的魅力？
7樓：暖暖炊煙裊裊
講的是法國著名詩人讓·彼浩勒給一位雙目失明的行乞老人的木牌上加了幾個字，幫助老人行乞的事，說明了恰當地運用語言文字，會產生非凡的感染力和令人難以置信的效果。
8樓：匿名使用者
詩人對老人的同情心?。
讀了蟹爪蘭和仙人掌這篇文章,我想起了教材中的一篇課文()
9樓：匿名使用者
小學語文第11冊第三單元教材教法介紹
10樓：匿名使用者
教學目標：
1、默讀課文，瞭解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強的。
2、學會讚賞和學習在艱苦壞境中頑強生存和默默奉獻的精神。
3、掌握分類的說明方法以及過渡段的作用。
教學重點
瞭解瞭解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強的。學會讚賞和學習在艱苦壞境中頑強生存和默默奉獻的精神。
教學難點
掌握分類的說明方法以及過渡段的作用。
教學過程
一、 揭示課題。
師導：上節課我們學習了15課這篇科普說明文，這節課我們繼續走進課文。請讀課題。
二、 複習。
1、 出示生字詞，抽生朗讀。
2、 課文從哪兩個方面介紹了仙人掌？抽生彙報。
三、 品讀文字。
（一） 過渡段的學習。
1、 課文從生命力的頑強和廣泛的用途兩個方面介紹了仙人掌，這一內容在文章的哪一個自然段告訴了我們，請快速瀏覽課文，把它找出來。
（學生瀏覽課文。抽生彙報：課文的第六自然段）
2、 出示6自然段，抽生朗讀，邊聽邊思考：這是一個什麼自然段？講了幾層意思？具有什麼作用？
抽生彙報：過渡段，講了兩層意思，具有承上啟下的作用。
談朗讀：讚美、誇獎。再次抽生讀。齊讀。
（二） 感悟文字內容。
1、 分析文章結構。
（1） 課文哪些自然段是在介紹仙人掌的生命力的頑強的？哪些自然段是在介紹仙人掌的廣泛用途？
（2） 抽生彙報，課件出示。
2、 學習1—5自然段。
師：來，和老師一起走進課文1—5自然段，看看課文從哪幾個方面來說仙人掌生命力的頑強的？
（1） 學習第1自然段。
仙人掌生存在一個怎樣的環境中？抽生讀，課件出示。
勾出句中寫「熱」的詞語，從這些詞中你感受到什麼？
應帶著怎樣的語氣讀？
（2） 學習2—4自然段。
那麼仙人掌的生命力頑強又是怎樣獲得的呢？請聽同學們自由朗讀課文2—4自然段，看看從對仙人掌根系和莖肉的介紹中，你知道了什麼？
生自由朗讀，抽生彙報：根、莖都有很強的吸水能力，同時，莖還有貯藏水的能力。
（3） 學習第5自然段。
作者還介紹了仙人掌的葉子，請同學們一起讀一讀第5自然段，看看葉子有什麼特點？
生齊讀，抽生彙報，師小結。
3、 學習7—9自然段。
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師：瞭解了仙人掌的生命力的頑強，再來看看它有哪些用途？請默讀7—9自然段，勾畫出寫仙人掌用途的詞或短語。
學生默讀，勾畫，彙報，小結。
4、 學習第10自然段。
作文《我的讀書體驗》
11樓：太虛夢魘
生活中，有一
種收穫，讓人一生受益，那就是讀書
12樓：匿名使用者
我讀過很多書，《中華老故事》，我幾乎可以倒背如流，《三字經》、《論語》、《老子》、《增廣賢文》等等，也是背得滾瓜爛熟。
其實，剛開始的時候，我並不喜歡讀書，每次都把它當作一種任務來完成，讀起來當然是敷衍了事，初次讀《紅樓夢》，裡面幾個人的愛恨情仇使我覺得乏味，林黛玉的哭哭啼啼和賈寶玉的女孩子氣令我很是厭煩。而剛開始學習論語時，我也是覺得很無味，不明白哪兒來的那麼多禮節，忠孝禮義，一切都是那麼的枯燥無味，緊接著，父母又要我背那些《四書五經》，什麼「之呼」、「者也」、、、、、、更令我頭疼的是那本《道德經》：「道可道，非常道，名可名，非常名、、、、、、」我甚至一點也不理解那些句子的含義，讀它就像在看天書一樣。
終於，我懈氣了！
然而，當看到班級裡有名的「小書迷」們讀書讀得津津有味時，我的心中起了疑惑，於是忍不住去問，是什麼讓你們對讀書如此痴迷，他們告訴我：「書中自有**屋，只要你真正的愛書，就會從讀書中得到許多快樂。」
倘若讀書真的能為我帶來快樂，試一試又何妨呢？於是，我抱著半信半疑的心理，開始嘗試著去接受書，硬逼著自己去讀書。
我開始去咬文嚼字，去理解每個詞的含義，就如海倫、凱勒所說的，我也把讀書看作一個很大很大的花園，那些五彩繽紛的花瓣隨風飄蕩，輕輕的飄落在我的身上，我沒想到竟會在書的花園裡忘了回來。慢慢的，我醉了！完全地醉了！
醉在書香花海里了！
《紅樓夢》裡的情節不再使我厭煩，我驚歎，曹學芹的文筆如此奇妙，《老子》裡的一個個字眼不再使我覺得枯燥，我驚訝，當年老子是如何創作出如此博大精深的文章。
我愛上了讀書，讀書使我快樂，我找到了那座「**屋」！我找到了那把金鑰匙，用它開啟了知識的大門。我看到了從沒看過的書海，聞到了從沒聞到過的書香，聽到了從沒聽過的心聲。
我醉了！完全地醉了！醉在書香花海里！
課文《早》讓我學到了什麼作文
13樓：橆爺創造神話
小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想象之上。
因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。
這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極準備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。
學習在於興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那麼，作文興趣如何培養？
首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常採用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由於每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然後不指名地用口語或文字描述其特徵，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是準確的。
這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。 如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。
如選擇中心思想，然後選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什麼、後寫什麼、詳寫什麼、略寫什麼。
有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。 要寫好一篇文章，必須進行細緻、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。
形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。 總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。
冰心散文《笑冰神一朵白薔薇一隻小鳥》批註（至少5處）
一 朵 白 薔 薇 怎麼獨自站在河邊上？這朦朧的天色，是黎明 還是黃昏？夢一般的境界，夢一般的感覺 來的沒有理由，來的不知是什麼時候 何處尋問，只覺得眼前竟是花的世界。中間雜著幾朵白薔薇。正正在迷惘之時，發現身處花的世界，出現題目之中的意象 白 薔 薇，原來它在這夢一般的腦海裡 她來了，她從山上下來...
冰心寫的一隻小鳥的文章的起因 經過 結果是怎樣的呢
冰心她看到小鳥才會寫小鳥。起因就是看到了，然後小鳥還引起她的興趣了，她停留下來觀察了。然後，靈感還來了。所以就寫了。起因就是當時他被困的時候，這就是他根據自己當時的處境寫的 冰心通過copy記敘一隻雛鳥因對外好奇放聲輕歌，如來孩子們佔有的慾望，結果被彈弓打死的故事，闡述了這麼一個道理 當自己羽翼未豐...
一隻只小鳥從樹上飛起來像什麼,我撿到一隻小鳥,還不會飛,從樹上掉下來了
最佳答案 偶爾有隻小鳥從眼前掠過,看到鳥兒無憂無慮,放飛自我,從這棵樹飛到另一棵樹上,我真是羨慕極了。我也希望變成一隻小鳥,自由放飛,無憂無慮。一支支小鳥,從樹上飛起來,像一陣陣風吹響了數的翅膀。一隻只小鳥從樹上飛起來,像無數落下來的雨點一樣,自由而美麗,這是一個句子的填寫擴充,可以充分發揮你的聯想...