1樓：匿名使用者
因為偏科不利於思維，科學有助於培養理性思維。魯迅先生自身也是博採眾長的，他甚至連美學的書都看。
2樓：匿名使用者
文學青年要全面的獲得知識，連常識都沒有又怎樣在文學方面取得造詣呢。知識結構不能夠任性的偏向某幾方面
3樓：百度使用者
因為偏科不利於思維，科學有助於培養理性思維
魯迅先生為什麼希望青年 不要放開科學,一味鑽在文學裡 ?
4樓：寂寞t守候
文學青年要全面的獲得知識，連常識都沒有又怎樣在文學方面取得造詣呢。知識結構不能夠任性的偏向某幾方面
5樓：匿名使用者
要看語境，在什麼語境說什麼話。理解這句話也要看當時的語境，是否都去鑽在文學裡面去了，大家的視野就不夠寬廣了呢
6樓：匿名使用者
因為我們要不斷進步，所以要進去，不斷努力，去嘗試
致顏黎民 閱讀 魯迅先生為什麼希望青年「不要放開科學，一味鑽在文學裡
7樓：匿名使用者
因為為了告誡文學青年要全面的獲得知識
致顏黎民中,魯迅先生為什麼希望青年「不要放開科學,一味鑽在文學裡」?
8樓：匿名使用者
文學青年要全面的獲得知識，連常識都沒有又怎樣在文學方面取得造詣呢。知識結構不能夠任性的偏向某幾方面
9樓：百度使用者
因為先前的文學青年，往往厭惡數學，理化，史地，生物學，以為這些都無足重輕，後來變成連常識也沒有，研究文學固然不明白，自己做起文章來也糊塗。
《至顏黎明》為什麼魯迅先生要青年「不要放開科學，一味鑽在文學裡？」
10樓：手機使用者
因為先前的文學青年，往往厭惡數學，理化，史地，生物學，以為這些都無足重輕，後來變成連常識也沒有，研究文學固然不明白，自己做起文章來也胡塗
致顏黎民（節選），魯迅先生為什麼希望青年「不要放棄科學,一味鑽在文學裡？」
11樓：愛著那個女孩
小平同志說過：「科技是第一生產力」。科教興國嘛，科學和教育是分不開的！
o(∩_∩)o
魯迅先生為什麼希望青少年 不要開發科學,一味鑽在文學裡 ? 5
12樓：匿名使用者
文學青年要全面的獲得知識，連常識都沒有又怎樣在文學方面取得造詣呢。知識結構不能夠任性的偏向某幾方面
13樓：南曲眉生
因為···一切都是沒有必要的、而文學使人深刻快樂···
14樓：縉雲閒雲
他老人家只懂文學，科學一竅不通，他要讓你繼續崇拜他，只能讓你學習他的專長撒。
15樓：間或
因為他自己是搞文學的
給顏黎民的信魯迅為什麼「希望青年不放棄科學,一味鑽在文學裡」?
16樓：匿名使用者
第一個事實是用先前的文學青年的教訓來說明「專看文學書」的後果不但是「研究文學固然不明白」，而且「自己做起文章來也糊塗」，啟發對方「不要放開科學，一味鑽在文學裡」，指出懂得一點科學的重要。
第二是用古人和現代人對待「月缺花殘」應該持不同態度，說明現代人不懂科學必然變成「糊塗蟲」這一道理。魯迅連用了兩個判斷句「……是可恕的」和「……是糊塗蟲」，表達了自己對古今人的不同態度，前者可原諒，後者要批評，激勵對方要學習科學常識。
17樓：匿名使用者
因為魯迅希望文理結合，來提高當時青少年的思想。
關於魯迅的問題
18樓：夏承偉
第一層，針對對方「專愛看我的書」，提出不要專看一個人的著作。指出「只看一個人的著作，結果是不大好的」，因為這樣「就得不到多方面的優點」。接著用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩面申述這個看法，形象地指出「只看一個人的著作」所得很「有限」，寫出來的文章也「枯燥」，所以看書的面不宜過窄，要廣泛一些。
這一層開頭提到的「放了心」不僅表達了魯迅知道顏黎民已經收到他寄去的幾本書「放了心」，而且表達了魯迅對顏黎民和他通訊可能遭國民黨反動派**的擔心也放了下來。還有「常論事」，既是對方「專愛看我的書」的原因，也點明瞭對方是個要求進步的青年。
第二層，指出「專看文學書，也不好的」，希望青年「不要放開科學」。這裡用「也不好」與上文「不大好」呼應，使前後兩節很自然地銜接起來了。接下來，是用擺事實講道理的方法來申述這一看法的。
第一個事實是用先前的文學青年的教訓來說明「專看文學書」的後果不但是「研究文學固然不明白」，而且「自己做起文章來也糊塗」，啟發對方「不要放開科學，一味鑽在文學裡」，指出懂得一點科學的重要。
第二是用古人和現代人對待「月缺花殘」應該持不同態度，說明現代人不懂科學必然變成「糊塗蟲」這一道理。魯迅連用了兩個判斷句「……是可恕的」和「……是糊塗蟲」，表達了自己對古今人的不同態度，前者可原諒，後者要批評，激勵對方要學習科學常識。
第三是回答對方介紹「合適」的兒童讀物問題。魯迅準備推薦一些適合兒童閱讀的通俗科學讀物，讓青少年擴大眼界，有所裨益，希望他們「不要放開科學」，以致「變成連常識也沒有」。信中告訴對方推薦兒童讀物要待調查後再說，反映了魯迅指導青少年讀書的態度是很慎重的。
第三層，一開頭就用「其次」與上文第
一、二段自然地聯絡起來，建議對方「可以看看世界旅行記」和有益的電影。信中強調自己不看「獲美」、「得寶」一類的影片，意思是告誡對方，也不要看那些當時上映的描寫冒險家怎樣費盡心機得到美女或寶物，反映了資產階級生活情趣的不現實、不健康的電影，劃清了該看與不該看的界限。可見魯迅對青少年學習的關懷是無微不至的。
「未必」和「只好」則啟示對方：知識面要儘量地廣一些，即使自己不能直接感受到的東西，也要想盡辦法獲得間接的知識。
19樓：匿名使用者
這封俏選自《魯迅全集躥十卷。是魯迅在一九
20樓：薩覓桓心思
周樹人浙江紹興人
三味書屋
棄醫從文
狂人日記
《社戲》
《阿q正傳》
21樓：夫宇典奇正
原名周樹人，浙江紹新人
三味書屋
棄醫從文
狂人日記三閒集
22樓：宋沈劇文惠
魯迅原名
周樹人浙江紹興人
三味書屋
棄醫從文
狂人日記
代表作有：**集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》《南腔北調集》《三閒集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等。
看看這個**，更全哦！關於魯迅的一切都有！！！
23樓：波茹練璟
周樹人浙江紹興
三味書屋
棄醫從文
狂人日記
彷徨朝花夕拾
24樓：宇穆黎梅風
魯迅，原名（周樹人），（浙江紹興）人，小時侯就讀於一所私塾學校——（三味書屋）。年輕時，遠赴日本學醫，後來（從事寫作），以文學為**，猛烈抨擊那個黑暗的社會。他的第一篇白話文（《狂人日記》）發表時首次用「魯迅」這個筆名，此外他的作品還有（《野草》）、（《朝花夕拾》）等。
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六年級下冊第五課魯濱遜漂流記節選中的梗概節選我體會到了什麼
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