1樓：蛋蛋
小題1:（1）做宰相 （2）國都 （3）棲息 （4）怎麼，** （4分）
小題1:我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！(3分）
小題1:恐 搜 （2分）
小題1:爭論的焦點是：莊子究竟能不能知道魚（外物）的快樂。莊子認為魚兒很快樂，這其實是他愉悅心境的投射和反映，也反映了莊子推崇「自然」、反對「人為」的思想。（4分）
小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題1:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
小題1:本題考查理解文章的能力。在理解文章的基礎上，篩選出能夠體現惠子看重功名利祿的詞語即可。
小題1:本題考查理解文章的能力。結合爭論的問題來分析莊子的思想即可。
《莊子》故事兩則原文譯文
2樓：愛做作業的學生
原文（一）
惠子相(xiàng)樑，莊子往見之。或謂惠子曰：「莊子來，欲代子相。」於是惠子恐，搜於國中三日三夜。
莊子往見之，曰：「南方有鳥，其名為鵷鶵（yuān chú )，子知之乎？夫(fú)鵷鶵發於南海，而飛於北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴(lǐ)泉不飲。
於是鴟(chī)得腐鼠，鵷鶵過之，仰而視之曰：『嚇 (hè)！』今子欲以子之樑國而嚇我邪(yé)？
」譯文（一）
惠子做了魏國的宰相，莊子去看望他。有人對惠子說：「莊子到魏國來，想（或就要）取代你做宰相。」所以惠子非常擔心，在國都裡搜捕了幾日幾夜。
莊子前去見他，說：「南方有一種鳥，它的名字叫鵷雛（yuān chú），你知道它嗎？鵷雛鳥從南海起飛，飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。
在這時，一隻貓頭鷹拾到一隻腐臭的老鼠，鵷雛鳥（yuān chú）從它面前飛過，(貓頭鷹）仰頭看著鵷雛鳥，發出『嚇』（hè）的怒斥聲。現在你也想用你的魏國（相位）來恐嚇我嗎？」
原文（二）
莊子與惠子游於濠(háo)樑之上。莊子曰：「鯈（tiáo)魚出遊從容，是魚之樂也。」惠子曰：「子非魚，安知魚之樂？」莊子曰：「子非我，安知我不知魚之樂？」
惠子曰：「我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！」莊子曰：「請循其本。子曰『汝安知魚樂』雲者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。」
譯文（二）
莊子和惠子在濠水的橋上游玩。莊子說：「鯈魚在河水中游得多麼悠閒自得，這就是魚兒的快樂呀。
」惠子說：「你又不是魚，怎麼知道魚的快樂？」莊子說：
「你又不是我，怎麼知道我不知道魚兒的快樂？」
惠子說：「我不是你，固然就不知道你的想法；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的！」莊子說：
「請從我們最初的話題說起。你說『你是從**知道魚的快樂』等等，既然你已經知道了我知道魚的快樂而卻又問我，所以我說我是在濠水的橋上知道的。」
出處：《莊子·秋水》——戰國·莊子
擴充套件資料
莊子的思想包含著樸素辯證法因素，認為一切事物都在變化，他認為「道」是「先天生地」的，從「道未始有封」（即「道」是無界限差別的）。
莊子主張「無為」，放棄一切妄為。又認為一切事物都是相對的，因此他否定知識，否定一切事物的本質區別，極力否定現實，幻想一種「天地與我並生，萬物與我為一」的主觀精神境 界，安時處順，逍遙無待。
莊子的文章，想象力很強，文筆變化多端，具有濃厚的浪漫主義色彩，並採用寓言故事形式，富有幽默諷刺的意味，對後世文學語言有很大影響。莊周和他的門人以及後學者著有《莊子》（被道教奉為《道德經》或《南華經》），道家經典之一。
《莊子》在哲學、文學上都有較高研究價值。名篇有《逍遙遊》、《齊物論》、《養生主》等，《養生主》中的「庖丁解牛」尤為後世傳誦。
《惠子相樑》出自《莊子·秋水》，作者是中國古代哲學家莊周。在這篇短文中，莊子將自己比作鵷雛鳥，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，表明自己鄙棄功名利祿的立場和志趣，諷刺了惠子醉心於功名利祿且無端猜忌別人的醜態。
3樓：北島無夢丷
《惠子相樑》原文如下：
惠子相樑，莊子往見之。或謂惠子曰：「莊子來，欲代子相。
」於是惠子恐，搜於國中三日三夜。莊子往見之，曰：「南方有鳥，其名為鵷鶵，子知之乎？
夫)鵷鶵發於南海，而飛於北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。於是鴟得腐鼠，鵷鶵過之，仰而視之曰：『嚇！
』今子欲以子之樑國而嚇我邪？」
《惠子相樑》譯文如下：
惠子做了魏國的宰相，莊子去看望他。有人對惠子說：「莊子到魏國來，想取代你做宰相。
」所以惠子非常擔心，在國都裡搜捕了幾日幾夜。莊子前去見他，說：「南方有一種鳥，它的名字叫鵷雛，你知道它嗎？
鵷雛鳥從南海起飛，飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在這時，一隻貓頭鷹拾到一隻腐臭的老鼠，鵷雛鳥從它面前飛過，(貓頭鷹）仰頭看著鵷雛鳥，發出『嚇』的怒斥聲。現在你也想用你的魏國（相位）來恐嚇我嗎？
」《莊子與惠子游於濠梁》原文如下：
莊子與惠子游於濠梁之上。莊子曰：「鯈魚出遊從容，是魚之樂也。
」惠子曰：「子非魚，安知魚之樂？」莊子曰：
「子非我，安知我不知魚之樂？」惠子曰：「我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！
」莊子曰：「請循其本。子曰『汝安知魚樂』雲者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。
」《莊子與惠子游於濠梁》譯文如下：
莊子和惠子在濠水的橋上游玩。莊子說：「鯈魚在河水中游得多麼悠閒自得，這就是魚兒的快樂呀。
」惠子說：「你又不是魚，怎麼知道魚的快樂？」莊子說：
「你又不是我，怎麼知道我不知道魚兒的快樂？」
惠子說：「我不是你，固然就不知道你的想法；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的！」莊子說：
「請從我們最初的話題說起。你說『你是從**知道魚的快樂』等等，既然你已經知道了我知道魚的快樂而卻又問我，所以我說我是在濠水的橋上知道的。」
4樓：匿名使用者
惠子相樑
原文惠子相(xiàng)樑，莊子往見之。或謂惠子曰：「莊子來，欲代子相。
」於是惠子恐，搜於國中三日三夜。莊子往見之，曰：「南方有鳥，其名為鵷鶵（yuān chú )，子知之乎？
夫(fú)鵷雛（yuān chú）發於南海，而飛於北海；非梧桐不止，非練實不食，非醴(lǐ)泉不飲。於是鴟(chī)得腐鼠，鵷雛（yuān chú）過之，仰而視之曰：『嚇 (hè)！
』今子欲以子之樑國嚇我邪(yé)？」
譯文惠子在樑國當宰相，莊子去看望他。有人告訴惠子說：「莊子到樑國來，想（或就要）取代你做宰相。
」於是惠子非常擔心，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：「南方有一種鳥，它的名字叫鵷雛（yuān chú），你知道它嗎？
鵷雛從南海起飛，飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在這時，一隻貓頭鷹拾到一隻腐臭的老鼠，鵷鶵（yuān chú）從它面前飛過，(貓頭鷹）仰頭看著鵷雛（yuān chú），發出『嚇』的怒斥聲。難道現在你想用你的樑國（相位）來威嚇我嗎？
」莊子與惠子游於濠梁
原文莊子與惠子游於濠(háo)樑之上。莊子曰：「鯈（tiáo)魚出遊從容，是魚之樂也。
」惠子曰：「子非魚，安知魚之樂？」莊子曰：
「子非我，安知我不知魚之樂？」惠子曰：「我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！
」莊子曰：「請循其本。子曰『汝安知魚樂』雲者，既已知吾知之而問我。
我知之濠上也。」
譯文莊子和惠子一道在濠水的橋上游玩。莊子說：「鯈魚在河水中游得多麼悠閒自得，這就是魚兒的快樂呀。
」惠子說：「你又不是魚，怎麼知道魚的快樂？」莊子說：
「你又不是我，怎麼知道我不知道魚兒的快樂？」惠子說：「我不是你，固然就不知道你的想法；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，就是可以完全確定的。
」莊子說：「請從我們最初的話題說起。你說『你是從**知道魚的快樂』等等，既然你已經知道了我知道魚的快樂而卻又問我，所以我說我是在濠水的橋上知道的。」
5樓：匿名使用者
惠子相樑
惠子在魏國當宰相，莊子去看望他。有人告訴惠子說：「莊子到魏國來，想取代你做宰相。
」於是惠子非常害怕，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：「南方有一種鳥，它的名字叫鵷雛，你知道它嗎？
鵷雛從南海起飛，飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在這時，一隻貓頭鷹拾到一隻腐臭的老鼠，鵷雛從它面前飛過，仰頭看著它，發出『嚇』的怒斥聲。難道現在你想用你的相位來威嚇我嗎？
」莊子與惠子游於濠梁
莊子和惠子一道在濠水的橋上游玩。莊子說：「鯈魚在河水中游得多麼悠閒自得，這就是魚兒的快樂呀。
」惠子說：「你又不是魚，怎麼知道魚的快樂？」莊子說：
「你又不是我，怎麼知道我不知道魚兒的快樂？」惠子說：「我不是你，固然就不知道你的想法；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，就是可以完全確定的。
」莊子說：「請從我們最初的話題說起。你說『你是從**知道魚的快樂』等等，既然你已經知道了我知道魚的快樂而卻又問我，所以我說我是在濠水的橋上知道的。」
文言文閱讀（20分）【甲】惠子相樑，莊子往見之，或謂惠子曰：「莊子來，欲代子相。」於是惠子恐，搜於國
6樓：匿名使用者
小題1: b
小題2:b
小題3:（1）那鵷鶵從南海出發，飛往北海，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甘甜的泉水不喝。（2）這個龜，寧願自己死成為存留的骸骨，而處於尊貴的位置呢？
還是寧願自己活著在淤泥中拖著尾巴？
小題4: 鵷鶵比喻莊子自己；鴟比喻惠子； 腐鼠比喻功名利祿。表明自己的立場和志趣，譏諷了惠子醉心於功名利祿而無端猜忌小人的醜態。
小題5:兩文中莊子用講故事和比喻的方法表明自己鄙視功名利祿，追求高潔和自由的態度。好處：形象生動、尖銳痛快、餘味無窮
小題1:
試題分析：a句中「相」一為「當宰相」一來「相互」，c句中「見」一為「相見」一為「顯露」，d句「顧」一為「看」一為「拜訪」，b句中「或」都是「有人」的意思。
點評：本題不難，幾個詞是常見字詞，比較容易判斷。古文字詞一詞多義是很多的，變化比較複雜，要掌握一詞多義，必須在學習裡仔細瞭解字詞在不同語言中的用法，歸納特點，加強記憶。
小題2:
試題分析：a項中「其」一為代詞「它」一是語氣詞，b項中「之」一為代詞「它」一為動詞「去、到」，d項中「以」一為「因」一為「憑藉」，b項中「於」都是「在」的意思。
點評：本題不難，皆是常見字詞，容易比較。本題知識點與上題重合，擬題要注意知識面的寬度，不應過多的考查某一知識，一個知識點題目不要太多，否則，容易造成學生考試疲勞。
小題3:
試題分析：第一句中鳥的名稱和地名直接用，不用翻譯，把「非……不……」的意思理解清楚。第二句，把「寧」「留骨而貴」「曳尾塗中」解釋準確。
點評：本題有難度，句子的意思不容易看出，難解字多。古文翻譯，是學習古文必做的訓練，翻譯是為了準確的理解文意，對朗讀背誦也有一定的幫助。
翻譯句子，先理解大意，再抓關鍵字語，最後疏通句子。翻譯要做到準確、通順，完整。
小題4:
試題分析：看清文中文字：「惠子相樑，……莊子往見之，曰：
……」，句中的這兩個比喻是莊子說的，惠子為官，莊子不為官，再看文中所提到的鵷鶵與鴟的「食性」，一高貴一低俗，思考這些內容便可作答。
點評：本題有難度，要仔細讀文認真分析。瞭解文章中的含義，不僅要了解其中心內容，對圍繞中心內容的表述的文字，要細讀，思考它們表達的含義，讀得細，也理解得透徹，對內容不容易理解的古文尤其如此。
小題5:
試題分析：從說理方法和效果上來考慮這個問題，顯然，文中「鵷鶵」「鴟」皆非實說，是以物喻理，一方面增強了文章的故事性，平添趣味，一方面也形象生動地說明了道理。
點評：本題不難，文中比喻說理的方法很明顯，易於瞭解。說明道理，有不同的方法，有直接表達，有借物作比，婉轉曲折說明道理，不同的語境，不同的目的，說理的方法有不同，學習中要注意理解，學習掌握多樣的說理方法。
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