1樓:善良的熟鴨子
煙花三月,草長鶯飛,這週五,我們全校都去了瘦西湖春遊。
進了園中
回,映入我眼簾的是那桃紅答柳綠。「古盛名都看不盡十里長廊。楊柳依依,瞭望遠處風景如畫。」幾隻遊船在湖面上游蕩,看著船尾像魚鱗一樣的波紋,在陽光的照耀下,發出那金色的光芒。
自由活動,四個人在一組,互相交換著零食。說說笑笑,玩玩鬧鬧。快樂時光正在度過。
悶得時候就拿起手機,玩著遊戲。你看看我,我看看你,拿起球怕,走,到空地打球去。歡聲笑語在空中迴盪。
拍照了,拿起相機、手機,「咔嚓」一聲,閃光燈一亮,留下了一個永恆而又美好的回憶。
二十四橋,讓**連往返。蹦蹦跳跳的踏上二十四橋,「
一、二、三......」邊數邊走。「二十四」不多不少正正好。你看,好多的白鴿呀!有幾隻還飛上了藍天。「啄啄」,那隻白鴿正在遊客手上吃食呢!
萬花園中的鬱金香,個個含苞欲放。你看這排花,五顏六色的,紅的似火,粉的似霞,白的似雪......只見那層次分明的花瓣兒,緩緩張開,如同精雕細刻,玲瓏剔透,組成了碩大的花朵,嬌麗、典雅、雍容華貴,恍若白衣仙女下凡。
作文的型別
2樓:n漿餅
作文的分類:記敘文、說明文、應用文、議**。
(一)記敘文:是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
記敘文的分類
(1)從內容及表達方式分: 1簡單記敘文。 2複雜記敘文。
(2)從寫作物件的不同分: 1以寫人為主的記敘文。 2以敘事為主的記敘文。 3以寫景為主的記敘文。 4以狀物為主的記敘文。
(二)說明文:以說明為主要表達方式,用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。
1、說明文的分類
(1)從說明物件(內容)分: 1實體事物說明文。 2事理說明文。 3科學小品文。
(2)從語言表達方式分: 1平實說明文。 2文藝性說明文。
2、說明文的特點:
(1)內容上具有高度的科學性。 (2)結構上具有清晰的條理性。 (3)語言上具有嚴密的準確性。
(三)應用文:應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要,具有一定格式、篇幅短孝簡明通俗的實用文體。
應用文的種類:
(1)書信類: 一般書信、專用書信(感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、 聘請書)、電報、匯款。
(2)筆記類: 日記、讀書筆記。
(3)公文類: 命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批覆、意見、函、會議紀要等十三種。
(4)宣傳類: 廣告稿、演講稿、板報、新聞、通訊、產品說明書。
(5)告示類: 啟示、海報。
(6)禮儀類: 請柬、祝辭(賀信、賀電)、唁電、唁函。
(四)議**:議**是以議論為主要方式,通過事實、擺道理,直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
議**的分類:
按論證方式分: 1立**。 2駁**。
議**寫作方法
常用的方法有以下幾種:
正文的寫法
(1) 演繹法: 從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首,段落中其他的句子就是對主題句的具體化,是對主題句的具體說明。
(2) 歸納法: 從特殊到一般。具體、個別的事例出發,總結出一般的規律。
結尾的寫法
(1) 簡要評價或作結論:文章的最後幾句概括全文內容,並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。 (2) 首尾照應句:
回到文章的中心思想或主題句上,達到再次肯定或強調的效果。 (3) 用反問句結尾:雖然形式是疑問句,但意義是肯定的,具有很明顯的強調作用,能引起讀者的思考。
(4) 提出展望或希望:對未來提出展望或希望,號召讀者為此而行動。 (5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾如何提高作文水平
3樓:匿名使用者
一、話題作文——杏花枝頭春意鬧
話題作文是一種開放性的作文命題,題材廣泛,題材新穎,依然備守命題者青睞。
話題作文已經出現了五大型別:
詞語式話題:如:山東濟寧話題作文「幸福」、重慶話題作文「翅膀」、江西省話題作文「磨鍊」等等。
關係式話題:山東煙臺話題作文「握手」、山東省滕州市話題作文「擁抱」、湖北省黃岡市話題作文「深深的腳印」 (二選一)等等。
動賓式話題:四川自貢話題作文「走過」(二選一)、山東省濱州市話題作文「學會拒絕」 (二選一)、達州市話題作文「開啟心靈之窗」 (二選一)等等。
句子式話題:湖北省孝感市話題作文「為他人開一朵絢麗的花」、山東臨沂話題作文「每一種草都會開花」等等。
感悟式話題:山東淄博、德州卷話題作文「美就在身邊」等等。
二、選題作文——春色滿園關不住
單獨選用話題作文命題的考區總數較上一年度有明顯下降,而縱觀選題作文的走勢,可謂平穩上升。選題作文易於達到降低審題難度、鼓勵考生各展其才的命題初衷,與新課標所倡導的張揚個性、吐露真情的導向完全一致,這大概是眾多課改實驗區不約而同地推崇選題作文的原因。
選題作文已經出現了五大組合型別:
一是「半命題+選題」作文組合。如福建福州市(「從此不再_______」和「從五本名著《西遊記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《朝花夕拾》、《魯濱遜漂流記》和五篇課文《生於憂患、死於安樂》、《送東陽馬生序》、《散步》、《皇帝的新裝》、《海燕》中選擇一篇寫讀後感」)等等。
二是「半命題+話題」作文組合。如四川南充市(「人生路上 多」和話題「形象」)、四川自貢市(話題「走過」和「 情 心」)、山東濱州市(「讓 在心底永駐」和話題「學會拒絕」)、山東青島(話題「孝敬父母」和「做人從 開始」)、雲南昆明市實驗區(「在迎接 的日子裡」和話題「印象」)等等
三是「半命題+材料」作文組合。如四川達州市(「十五歲,我們應該 」和根據「只要把封閉的心扉開啟,就會有燦爛的陽光進來」的材料的理解自選角度寫作)、陝西課改試驗區(讀四句話任選一個角度構思作文和「 ,你好嗎?」)等等。
四是「命題+材料」 作文組合。如廣州市花都區(「家事」和讀冰心的小詩自擬題目寫作)、甘肅蘭州市(讀「老人家為何前後說法不—致」材料寫—篇文章和「蘭州的韻味」)、山西省(「好想說聲對不起」和根據「從倫敦到羅馬,最短的道路是什麼?」材料自擬題寫一篇文章)、吉林省(「媽媽的手」和根據「袁隆平:
誰將養活中國」的採訪材料的理解自擬題目寫一篇文章)、等等。
五是「材料+話題」 作文組合。四川成都市(話題「寬容」和根據兩個人注視爬蟲的材料寫一篇文章)
三、命題作文——桃花依舊笑東風
自從恢復高考制度,最早的作文形式就是命題作文。命題作文一般是指出題者給出一個既定的題目,要求應試者根據這個給定題目進行寫作。
命題作文已經出現了兩大型別:
一是純題目型,命制特點是隻有題目和要求。如山東德州命題作文題目是「其實並不是這樣」,要求是「文體不限,不少於600字」。這種命制特點的命題還有:四川省內江市命題作文「路上」等。
一是材料加題目型,命制特點是「材料+題目+要求」。如廣州市命題作文:紅燈亮時,表示車輛行人必須停止前進;綠燈亮時,指示車輛行人可以通行。
在現實生活中,「紅燈停綠燈行」除了指交通規則外,還可以指道德規範、行為準則、是非標準......什麼該做,什麼不該做,人們心中總要有盞「紅綠燈」。請以「心中的那盞紅綠燈」為標題寫一篇文章。要求:
1文體自選(詩歌除外);2600字以上;3文中不能出現考生的姓名和所在學校的名稱。
像第二種命制特點的還有:南京命題作文「總有一把鑰匙屬於自己」、上海命題作文「記住這一天」、蘇州命題作文「晨」、浙江省紹興市命題作文「尋找平衡」、浙江省衢州卷命題作文「我擁有,我快樂」等等。
四、補題作文——蜂爭粉蕊蝶分香
補題作文,又叫半命題作文,其基本形式往往是「提示語+半命題+要求」。它的倩影也給人留下了難忘的印象。
補題作文已經出現了四大型別:
一是補前型。其主要形式是「填空部分+文字部分」。如江蘇鹽城市補題作文「________改變了我」等等
二是補後型。其主要形式是「文字部分+填空部分」。如江蘇揚州市補題作文「吃_________」、福建省寧德市補題作文「感謝 」、廣東深圳市補題作文「想起 」、山東棗莊補題作文「假如我能____」、福建福州市補題作文「從此不再_______」 (二選一)、四川南充市補題作文「人生路上 多」 (二選一)、四川達州市補題作文「十五歲,我們應該 」 (二選一)、雲南昆明市實驗區補題作文「在迎接 的日子」 (二選一)等等
三是補中間型。其主要形式是「文字部分+填空部分+文字部分」。如江蘇省常州市補題作文「你還會 嗎」、江蘇省無錫市補題作文「我在__________的引領下」、浙江省台州市補題作文「我和 有個約」、湖北黃岡市補題作文「我心中的 」、福建莆田市補題作文「我愛你, 」、浙江嘉興市補題作文「我因 而自豪」、山東日照市補題作文「給我一次 的機會」、山東濱州市補題作文「讓 在心底永駐」 (二選一)等等。
四是補兩頭型。其主要形式是「填空部分+文字部分+填空部分」。如四川某一地區補題作文「 來了, 還會遠嗎」 (二選一)、四川自貢市補題作文「 情 心」 (二選一)等等。
五、無題作文——小園香徑獨徘徊
無題作文,又稱材料作文。其基本形式往往是「文字材料+作文要求」。
無題作文已經出現了兩大型別:
一是「一則材料+作文要求」。如浙江省麗水市無題作文:一家知名雜誌社進行環保徵文,由於獎金豐厚,應徵稿件堆積如山。
其中不乏名家巨匠的作品,也多是真知灼見。出人意料的是,特等獎卻頒給一個普通的中學生。那只是一篇尋常的文章,怎麼會是最優秀的?
面對眾人的質問與懷疑,評委會的負責人取出了那份薄薄的稿件,答道:「他的文章也許不是最優秀的,但他是唯一把文章列印在稿紙正反兩面的人。只有他真正做到了環保!
」的確,在「做到」面前,任何華麗的語句都會黯然失色。材料所敘述的事情喚起了你的哪些聯想?引發了你怎樣的思考?
請結合自己的經歷或感受,選擇一個角度,自擬題目,寫一篇不少於600字的文章(詩歌除外)。文中不得出現你所在學校的校名,以及老師、同學和你的真實姓名。
二是「二則材料+作文要求」。如山東威海市無題作文:材料一:
小羊要獨穿沙漠,臨行前,媽媽說,造成別把路邊的草吃光。途中小羊突然想回家,卻因為自己來時耐不住飢餓,把那路兩邊原本稀疏的小劃連要吃掉了,所以無法找到回家的路。它這時才明白了媽媽的話:
那既是留給後來者的希望,更是留給自己的後路啊。材料二:《菜根譚》中有這們一句話:
」徑路窄處,留有餘地一步也人行,滋味濃時,減三分讓人嘗。「說的是,在經過狹窄的道路時,要留一步讓別人走得過去,在享受甘美滋味時, 要分一些給別人品嚐。要求:
根據上述兩則材料,自擬題目,自定文體,寫一篇不少於600安的文章。
綜上所述,命題作文、補題作文、無題作文、話題作文、選題作文,在中考試題中,出現了基本上不分佰仲的局面,尤其是選題作文、補題作文的比重越來越大。出現這一現象,也不是偶然的。選題作文提供兩個作文題目,補題作文可以補成無數的作文題目,比一個作文題開放程度更高,更能給考生較多的自由選擇的空間。
話題作文那種一統天下的局面也被打破了,作文題在形式上開始趨向於五彩繽紛。這樣的「多元化」能更好地展示考生作文的個性,更有利於考生能自由地放飛自己的思想與觀點等。
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有太多逝去的美麗被我們匆忙的腳步所錯過，有太多容易消散的脈脈溫情被我們煩躁的思想所拒絕，亦有太多生命中的感動被我們冰冷的眼神所忽略。今天，我最想對你 大自然，說聲 你好！溫情脈脈的流水，展覽的天空，青高的翠竹，婀娜多姿的鮮花，如歌聲般的蟬鳴，巨集偉的瀑布，深情的楓葉，滾滾的麥浪，閃亮的銀裝 你，從上...
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旋律有它的美妙，人們自然會去聆聽 教誨有它的啟迪，人們自然會去聆聽 風雨有它的韻味，人們自然會去聆聽。然而噪音是否去聆聽又如何去聆聽呢？說實在的，我對噪音真的有情感。而這情感是變化的。記得我早就讀過一篇說明文，介紹說明噪音的危害。又加上我家住在五角場周圍，每天馬路上的汽車喇叭聲就夠讓人心煩的，加上馬...
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我是一隻外表亮麗的風箏，也許有很多人會羨慕我，羨慕我在藍天白雲中飛翔，羨慕我與鳥兒為伴，與天公比高。但是，不管我飛得多高，飛得多遠，總是被人牢牢地牽制，總是被一根惡魔般的細線所控制。我多想自由地飛翔。那時一個晴空萬里的日子，主人又把我送上了青天，雲依舊是這樣白，鳥兒依舊是那麼換了，就是在這樣一個普通...