1樓:匿名使用者
何謂「學前教育」?它的意義何在?這是我們首先必須瞭解的。
名**家馬思陪教授曾說過:「太早學**對小孩來說並不好。」幼兒的世界裡,練習寫字、學琴,在他們認為並不存有任何意義!
他們所要的是,在人們適度的關心,及給他們所想要的物質與精神方面的滿足。而為人父母者,站在輔導立場,將您對子女未來的期望,順著孩子的志趣,提供他學習環境,循序漸進、慢慢發展,人格與志向的逐漸養成,一旦步入學校教育後,您將會減輕許多困擾。
因此,學前教育的真正意義,交不在於訓練孩子提前接受學校教育,而是在於利用大人的經驗,配合孩子們的興趣,以啟發孩子學習的意向,而學前教育進行時,應注意以下幾件事,為人父母者,不妨多留心。
1、幼兒的模仿力極強,孟線三遷即是一例。而且較具破壞性,對感情表達最純真,你對孩子的期望是什麼,就可稍加貫注在這裡,**、繪畫、舞蹈、玩具、遊戲......都可以提供出來,遇到不喜歡的,他會顯得不耐煩;喜愛的,玩一天也不會吵人。而喜愛有間歇性,隔段時間再拿出來,還是會愛不釋手,孩子們需要你從旁協助,而不要你專橫獨斷。
2、多讓孩子接觸大自然,是必要的。鄉村都市有土、洋之分,雖然都是在同一片天空底下,然而無論景觀、房舍、建築,都有差別。久居都市的孩子,每天所風的無非是幾幢大的房屋、川流不息的車輛,想要玩玩「官兵捉強盜」的遊戲,恐怕都找不到足夠的空間,父母應多帶孩子們到鄉村、田園玩玩。
若做不到,則家中若有院子或空間,可放些砂石、野草,雖無大自然之寶,但也聊勝於無,依然可以讓孩子玩得不亦樂乎。不要怕孩子弄髒衣服、身體,弄髒了還可以洗,最重要的,從中玩出野性,常能影響未來的雄心壯志及達觀進取的精神,這些不是一些斯斯文文的積木可以培養出來的。
3、有人說過,家是孩子的王國,溫馨祥和的氣氛,常是一個家庭美滿的主因,孩子人格要健全,在童年一定不能留下心靈上的任何陰影。因此,夫妻間的和諧是會直接且深刻影響孩子的童心,是不容忽視的。
2樓:安排奇怪
就是讓孩子贏在起跑線上。弄不好就會是雙刃劍
學前教育研究的目的和意義是什麼?
3樓:匿名使用者
義在於:提高學前教育水平,縮小城鄉幼兒教育發展的不平衡與差距,普及幼兒教育、提高幼兒教育是我國教育發展的必經之路。
學前教育是學前教育學的重要內容之一,是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段,又是發展最快的時期,適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。
幼兒教育得到改革以來,各地方和**都加大了對幼兒教育的投入,包括資金上的大力支援、幼教人員的配備等,確實取得了一定的成效,使很多幼兒都能在自己的社群或就近的一些幼兒園入學。但我國的幼兒教育存在很大的差距,特別是城鄉之間的幼兒教育差距非常大。
4樓:人生如夕陽
(一)學前教育目標具有對幼兒教師思想和觀念的規範作用幼兒教師是教育活動的組織者,是教育活動方向的把握者。用學前教育目標影響教師,使之具有明確和正確的目標意識,並以這種意識去選擇教育內容、教育方法、教育手段,設計教育環境。因此,可以說對教育活動起真正指向作用的是紮根於教師意識中的教育目標。
(二)學前教育目標對教育過程的指導和拉制作用學前教育過程是一個多因素參與的過程,是一個封閉的系統,又是一個相對開放的系統。教育環境、教師、幼兒三者之間經常需要協調,班級環境、園內環境、園外環境(包括家庭環境)之間也要進行協調,這種協調是增效的過程,是對與學前教育目標不一致的因素的排斥和控制的過程。因此,教育過程的調控器還是學前教育目標,它能使教育過程都圍繞、指向教育目標。
(三)學前教育目標最本質的意義是對幼兒發展具有規範、評價(標準)作用學前教育目標指明瞭幼兒發展的領域和基本範圍,描繪了幼兒發展的藍圖。正如美國當代課程專家瑞夫·泰勒(r.w.
tyler1902--)所言,「教育的真正目的不在於教師完成某種活動,而在於學生的行為範型中引起某種重要的變化」。同時,教育目標也是衡量教育成效的尺度,是衡量幼兒發展的尺度。因此,學前教育目標也是學前教育評價體系的基礎。
5樓:怕麻煩
1、學前教育的重要性——教育的第一個環節,對於個體成長社會發展有重要意義
2、學前教育的特殊性——教師、學生、教育目標都不同於一般的小學教育,有自己的規律
3、學前教育研究的目的就是探索學前教育規律,知道學前實踐,因此有意義。
6樓:匿名使用者
學前教育非常重要啊,學前智力開發,沒學前教育學生上學也跟不上啊,還有品德,都得教育
學前教育的社會意義是什麼? 15
7樓:匿名使用者
學前教育實際上是彌補社會對孩子教育的這一空白。
以前沒有學前教育,在學前孩子都是家庭家庭教育,社會教育都是無意識的,現在則是有意識的。更有利於社會的發展。
8樓:匿名使用者
學前教育對社會和諧的重要意義
目前大多數家庭只有一個孩子,這就使得獨生子女很自然地成為整個家庭關注的焦點,孩子能否健康的成長和發展,已成為決定家庭生活是否和諧幸福,影響家庭生活質量的一個關鍵的因素,學前教育牽動了全社會,成為大家關注的民生問題。
促進生長髮育,提高身體素質;開發大腦潛力,促進智力發展;發展個性,促進人格的健康發展;培育美感,促進想象力、創造性的發展;總而言之,幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任。
學前教育作為我國學制的第一階段,基礎教育的有機組成部分,對我國教育事業的整體發展,尤其是基礎教育的發展,具有重要的作用與影響,通過幫助幼兒做好上小學的準備,包括社會適應學習,適應身體素質以及良好的學習與行為習慣,態度和能力等方面的準備,學前教育有助於兒童順利地適應小學的學習和生活。
學前教育在世界範圍內受到了普遍的關注,許多發達國家積極採取措施,優先發展學前教育,在普及學前教育,提高學前教育的質量上做了很多的投入。教育是國家和民族發展的根本大計。提高學前教育質量,將有助於提高我國教育的水平和國民整體素質,對我國追趕發達國家,實現從人力資源大國向人力資源強國轉變的任務具有重要的戰略意義。
學前教育一般是指三至六歲幼兒正式入學以前的時期,是幼兒學習與發展的關鍵時期,科研研究表明如果學前期幼兒受到良好的教育,那麼幼兒大腦的機能和潛力就可以充分的發揮其聰明才智,這是學前教育的最重要意義。
拓展資料:
學前教育(preschool education)是由家長及幼師利用各種方法、實物,有系統、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激,使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。
學前教育是學前教育學的重要內容之一,是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段,又是發展最快的時期,適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展,無一不與適當、正確的學前教育有關,尤其是智力方面的學前教育。
學前智育是一個多方面的培養過程。
對學前兒童的心理健康關注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發展極不成熟,需要家長及幼師積極的引導。現在的孩子很多都是獨生子女,自我意識很強,缺乏對他人的關心,不懂得分享,因此,作為家長和幼師,應積極引導孩子學會關心他人、學會分享、樂於分享。
9樓:匿名使用者
其實,所謂的學前教育也可以說就是幼兒教育。其是一門綜合性教育學科,在教育體系中有著極其重要的作用。因為這一階段是孩子思想、智力、行為塑成的非常重要的階段。
今天brain就採集了些這方面的常識和重要性,讓大家對學前教育有個大致的瞭解。
概念:什麼是學前教育
學前教育有著廣義和狹義之說。廣義是指從0—6週歲或者7週歲幼兒所實施的教育。狹義就是指對3—6週歲或者7週歲兒童實施的教育。
所謂的學前教育就是由家長、幼師採用多種方式及實物等,系統化、科學地對他們智力思維進行刺激,讓大腦功能得到完善所實施的教育。
意義:學前教育的意義
學前教育是幼兒學習的初始階段,是學前教育體系最重要的一部分。也是幼兒智力發展最基礎的階段,是發展、形成智力最快的階段,正確、合理的學前教育對其智力及發展有著極大的推動作用。兒童智力形成及發展都和正確的學前教育相關,尤其在智力方面更是卓越。
而學前智育發展是一個綜合過程,正確的學前教育對幼兒心理健康也至關重要,所以說這個階段的意義十分的重大。
但更要認識到,其實此階段兒童心智發展還不完善,要家長、幼師正確引導。尤其是獨生子女自我觀念極強,對他人不怎麼關心,更不會和別人分享。所以說家長、幼師就要積極引導兒童學習關心他人的理念,在和別人合作中學習分享,更樂於和別人分享自己的成果及快樂。
總之,學前教育就是要從幼兒智育發展向個性發展轉變,強化意識,認識聯絡,把社會及情感問題看作智力發展的一部分。明確人際關係及環境、表現是幼兒教育的基礎內容,以此糾正教育中偏重智育發展的方向。讓幼兒在天真、活潑的氛圍中得到教育、發展,從而促進其智力及社會接受能力和正確價值觀的形成。
10樓:
學習學前教育學的意義 1.可以掌握學前教育的基本理論和基本技能及開展學前教育科學研究的初步方法 2.幫助學生了解託兒所、幼兒園實際,培養熱愛兒童、熱愛學前教育工作的重要思想。
11樓:匿名使用者
我國二胎政策開放以後,小孩子的出生將會迎來新的高峰,學前教育是小學教育前的必經教育階段,有龐大的市場需求。
我國大力支援學前教育的發展,提出了「一村一幼」,一個村一個幼師,一個幼兒園的方針,力爭保障幼兒的教育機會。
12樓:原點
提前培養孩子各方面的能力,讓他們能夠適應學校生活
13樓:匿名使用者
學前教育是國民教育體系的重要組成部分,是為終身學習和全面發展奠定基礎的重要階段。
14樓:已離線別擾亂了
簡單的來說就是給孩子啟蒙,培養孩子意識
15樓:珎箴
學校:安心去上班吧,孩子我們給你看著
16樓:盎查封勒
演員 ---配音 張震
17樓:風雪搖曳
我非常支援下面盆友說的
18樓:
(一)學前教育目標具有對幼兒教師思想和觀念的規範作用幼兒教師是教育活動的組織者,是教育活動方向的把握者。用學前教育目標影響教師,使之具有明確和正確的目標意識,並以這種意識去選擇教育內容、教育方法、教育手段,設計教育環境。因此,可以說對教育活動起真正指向作用的是紮根於教師意識中的教育目標。
(二)學前教育目標對教育過程的指導和拉制作用學前教育過程是一個多因素參與的過程,是一個封閉的系統,又是一個相對開放的系統。教育環境、教師、幼兒三者之間經常需要協調,班級環境、園內環境、園外環境(包括家庭環境)之間也要進行協調,這種協調是增效的過程,是對與學前教育目標不一致的因素的排斥和控制的過程。因此,教育過程的調控器還是學前教育目標,它能使教育過程都圍繞、指向教育目標。
(三)學前教育目標最本質的意義是對幼兒發展具有規範、評價(標準)作用學前教育目標指明瞭幼兒發展的領域和基本範圍,描繪了幼兒發展的藍圖。正如美國當代課程專家瑞夫·泰勒(r.w.
tyler1902--)所言,「教育的真正目的不在於教師完成某種活動,而在於學生的行為範型中引起某種重要的變化」。同時,教育目標也是衡量教育成效的尺度,是衡量幼兒發展的尺度。因此,學前教育目標也是學前教育評價體系的基礎。
學前教育的教學任務是什麼，學前教育教學實習工作內容
幼兒園學前教育作為整個教育體系基礎的基礎，任務是對兒童進行預備教育 性格完整健康 行為習慣良好 初步的自然與社會常識 其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言 科學 藝術 健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。學前教育幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間 空間 環境...
學前教育專升本考試科目是什麼學前教育專升本考試科目是什麼？
幼師專升本屬於師範類專升本，對口本科專業是學前教育，考試科目參考表第二項。普高專升本 普通高校專升本一般是指在校的專科生，大三的時候 畢業時候，且必須是應屆生才能參加 參加的升本本考試，一般是升原學校的本科或者參加其他學校統一考試，然後大專畢業的時候直接進入本科學習，最後頒發的學歷是普通高等教育 與...
學前教育課程理念指的是什麼，著名的學前教育思想理念有哪些
幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育 性格完整健康 行為習慣良好 初步的自然與社會常識 其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言 科學 藝術 健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。一 基礎性 啟蒙性 從教育體質的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是...