1樓:暮夏淺眠
英國哲學家弗蘭西斯·培根在《論求知》(of studies)中談到閱讀的益處說:「讀史使人明智,讀詩使人聰慧,數學使人精密,哲學使人深刻,倫理學使人有修養,邏輯學與修辭學使人善辯。總之,知識在塑造人的性格。
」***一生博覽群書,對馬列著作、中國歷史和中國文學涉獵廣闊,曾自敘讀過《紅樓夢》5遍以上,《資治通鑑》17遍。法國科幻作家儒勒·凡爾納作品中的「霓虹燈、潛水艇、電視機、直升飛機、導彈、坦克」等都成為了現實,他一生的筆記本達到25000本,在寫《月球探險記》時,他就閱讀了500多種圖書資料。
2樓:因為不懂才註冊
閱讀是一種人生方式
閱讀是對一種生活方式、人生方式的認同。閱讀與不閱讀,區別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝,兩邊是完全不一樣的氣象。
一面草長鶯飛,繁花似錦,一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。
一種人認為:人既然作為人,存在著就必須閱讀。肉體的滋長、強壯與滿足,只需五穀與酒肉,但五穀與酒肉所飼養的只是一具沒有靈魂的軀體。
這種可以行走,可以叫囂,可以鬥毆與**的軀體,即使勉強算作人,也只是原初意義上的人。關於人的意義,早已不是生物學意義上的——生物學意義上的人便是:兩腿直立行走的動物。
現代,人的定義卻是:一種追求精神並從精神上獲得愉悅的動物——世界上唯一的那種動物,叫人。這種動物是需要通過修煉的。
而修煉的重要方式或者說是重要渠道,便是對圖書的閱讀。
另一種人認為——其實,他們並沒有所謂的「認為」,他們不閱讀,甚至並不是因為他們對閱讀持有否定的態度,他們不閱讀,只是因為他們渾渾噩噩,連天下有無閱讀這一行為都未放在心上思索。即使書籍堆成山聳立在他們面前,他們也不可能思考一下:它們是什麼?
它們與我們的人生與生活有何關係?吸引這些人的只是物質與金錢,再有便是各種各樣的娛樂。至於那些明明知道閱讀的意義卻又禁不住被此類享樂**而不去親近圖書的人,我們更要詛咒。
因為這是一種主動放棄的墮落。幾乎可以說:這是一種明知故犯的犯罪。
讀書可幫助我們壯大經驗並創造經驗
天下事,多到不計其數,人不可件件親自實踐。人這一輩子,無論怎樣辛勞、勤勉,實際上只能在極小的範圍內經驗生活,經驗人生。個人之經驗,九牛一毛、滄海一粟。
由於如此,人認知世界,十有**是盲人摸象,很難有對世界的完整把握。由於如此,人匆匆一生,對生活、對人生的理解也就一片蒼白,乃至空洞;人對活著的享受,也就微乎其微,生命看似蓬勃,但實際上只是虛晃一世。鑑於如此之悲劇,人發明了文字,進而用文字寫書。
書呈現了不同時期的不同經驗。一個識字人,只需坐在家中,或案前,或榻上,或瓜棚豆架之下,便可走出可憐的生活圈欄,而進入—個無邊疆域。明明就是身居斗室,卻從別人的文字裡看到了沙漠駝影、雪山馬跡、深宮祕事、坊間情趣......讀書漸久,經驗漸豐,你會一日又一日地發現,讀書使你的心靈宛如秋天雨中的池塘,逐漸豐盈。
讀書養性
人之初,性浮躁。落草而長,漸入世俗,於滾滾不息、塵土飛揚的**中,人很難駐足,稍作停頓,更難脫濁流而出,獨居一隅,凝思冥想。只有書可助你一臂之力,挽你出這糟局。
讀書具有儀式的作用。儀式的力量有時甚至超過儀式的內容。今日,人焦灼不安,從心底深處渴求寧靜和綠蔭。
此時,人的出路也大概只在讀書了。那年,我在東京教書時,我的研究生們來信,說了他們工作之後的心態,覺得自己現在變得很難沉靜下來,對未來頗感惶恐。我寫信給他們說:
任何時候,任何地方,只要不將書丟掉,一切就都不會丟掉。
讀書人與不讀書人就是不一樣,這從氣質上便可看出。讀書人的氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養就的。有些人,就造物主創造了他們這些毛坯而言,是毫無魅力的,甚至可以說是很不完美的。
然而,讀書生涯居然使他們由內到外獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔,卻有了一種比身材、面孔貴重得多的叫「氣質」的東西。我認識的一些先生,當他們安坐在藤椅裡向你平易近人地敘事或論理,當他們站在講臺上不卑不亢不驕不躁地講述他們的發現,當他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下,你會覺得這些先生真是很有神采。
此時,你就會真正領略「書卷氣」的迷人之處。
讀書能幫助我們發現前方,並引領我們走向前方
讀書其實培養的是一種眼力。不讀書的人其實是沒有前方的,也是沒有未來的,也是沒有過去的。拿我自己講,我寫了那麼多的書,那裡頭的那麼多故事,其實都是寫的我的來路——幾十年的來路上發生的故事。
我有時候在想:和我一起成長起來的人,他們為什麼寫不出**來呢?我回老家,經常與他們聚會,我發現,我說到的童年往事,他們往往都沒有印象,有印象的,又不能像我這樣去深入地理解。
他們的回憶與我的回憶,有著本質上的差異。我發現過去那麼多那麼多的故事,我看到在我的來路上,那些故事猶如夏天夜空的繁星在閃爍。那麼這個力量是**來的?
我唯一要感謝的就是書,是書本給了我發現從前的力量。
讀書人讀著讀著就有了過去、現在和前方——風景無邊的前方。什麼叫讀書人?我這裡簡單下一個定義:擁有過去、現在和未來的人,叫讀書人。
閱讀是一種優雅的姿態
人類無疑是一切動物中最善於展示各種姿態的動物。體育、舞臺、服裝模特的t型臺,這一切場所,都是人類展示自己身體以及姿態的地方。人類的四肢,是進化了若干萬年之後最優秀、最完美的四肢。
即便如此,人類依然沒有停止對自己的身體以及姿態的開發。人類對造物主的回報之一,就是向創造了他們的造物主展示他們各種各樣的優美姿態。但有一天造物主對人類說:
你們知道嗎?人類最優美的姿態是讀書。
難道還有比讀書更值得讚美的姿態嗎?
閱讀從根本上講是一種人道主義行為
2023年年初,瑞典駐華大使館文化參贊艾娃女士陪同瑞典作家馬丁·韋德馬克到我家做客,共同商量一件事:作為瑞典作家的馬丁和作為中國作家的我,各寫一個題材一樣或主題、道具一樣的故事,然後合成一本書,分別在瑞典和中國同時出版。聊天期間,馬丁無意中講了一件事:
有個人家有兩個兒子,老大因為當時家庭經濟拮据,未能升學,也就是說未發生閱讀行為,而老二則因為家庭經濟情況得到改善,有條件上學,也就是說,發生了閱讀行為。後來,一個科研機構對兄弟倆的大腦進行了細緻的科學測試,結果發現,那個不曾發生閱讀行為的老大的大腦,發育是不完善的。聽罷,我立即在腦海中迸發出一個觀念:
閱讀從根本上講是一種人道主義行為。此話一出,記得當時,所有在場的人似乎都震動了一下。
天堂是一座圖書館
博爾赫斯問道:什麼是天堂?
博爾赫斯答道:天堂是一座圖書館。
圖書館的出現,使人類從凡塵步入天堂成為可能。由成千上萬的書——那些充滿智慧和讓人靈魂飛揚的書所組成的圖書館,是一個神祕的地方。任何一本書,只要被開啟,我們便立即進入了一個與凡塵不一樣的世界。
那個世界所展示的,是我們夢中的天堂出現的情景。那裡光芒萬丈,流水潺潺,沒有戰爭的硝煙,沒有貧窮和爭鬥,空氣裡充滿芬芳,果樹遍地,四季掛果,累累果實壓彎了枝頭......
書做成臺階,直入雲霄。
3樓:秋可欣線昭
1.閱讀是一種人生方式
2.讀書可
幫助我們壯大經驗並創造經驗
3.讀書可以養性。陶冶情操,拓展見識
4.讀書能幫助我們發現前方,並引領我們走向前方5.閱讀是一種優雅的姿態
6.閱讀從根本上講是一種人道主義行為
4樓:匿名使用者
通過別人的語言經歷認識世界,開闊眼界,充實自己
5樓:匿名使用者
閱讀是提高見識增長理解能力和自身寫作水平,最簡單就是當你要簽些什麼
法律檔案,沒弄懂意思把你賣了都不知道。。。。文言文嘛,是一種文化傳承,某些古董破瓦爛罐毫無使用價值,為什麼偏偏很值錢??它的內涵,它的歷史價值,它產生的深遠影響,以及某個歷史時段獨一無二,碩果僅存,非常具有代表性意義。。。
還有很多啦
閱讀,對孩子到底有什麼意義
6樓:匿名使用者
(一)發展語言能力
《幼兒園教育指導綱要(試行)》關於語言領域的內容與要求中明確指出:
引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。
利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養前閱讀和前書寫技能。
(二)提高幼兒的觀察力、想象力、理解力
幼兒期正處於具體形象思維這一階段,所以,他們的想象需要具有豐富的經驗表象。幼兒在閱讀圖書時,圖書僅提供給幼兒一些直觀的想象,幼兒在閱讀時首先要觀察,然後依靠想象、邏輯思維進行加工,才能理解畫面的意義。因此,平時應注意引導孩子觀察周圍的生活,豐富其直接的感性經驗,使幼兒在閱讀時有事半功倍的效果。
(三)激發幼兒閱讀的興趣,培養孩子的閱讀習慣和閱讀能力
「興趣是最好的老師」(愛因斯坦),幼兒的無意注意佔優勢,這個特點決定了幼兒認識事物的內部驅動力是興趣,幼兒對感興趣的東西學得快、記得牢,對不感興趣的事物即使重複多遍,也不留深刻的印象。我國的大教育家孔子也曾說過:「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。
」激發幼兒閱讀的興趣,把閱讀活動建立在幼兒的興趣上,並將早期閱讀教育融於幼兒所喜愛的文學作品中,幼兒自然會對早期閱讀活動發生興趣,所以一定要精選文學作品,選擇一些**並茂的有一定教育意義的,適合幼兒閱讀且具有一定積累價值的幼兒喜愛的文學作品。讓孩子自由的選擇、**、討論,全身心地投入到閱讀活動中。
心理學研究表明:幼兒的可塑性較大,容易「先入為主」,是培養良好習慣的最佳時期,而且幼年時期形成的習慣也比較牢固,不易改變。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動,所以對幼兒早期閱讀的教育,應站到終身教育的高度予以重視。
(四)早期閱讀習慣的培養,為以後的課堂學習時聽課能力打下良好的基礎,培養孩子認真傾聽的能力和習慣
對於孩子來說,2-8歲是習慣培養和形成的關鍵期,包括良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。而閱讀是學習的基礎,人的閱讀能力往往決定了他的學業成就,同時也是這個人未來成功從事各項工作的基本條件。在幼兒期養成良好的閱讀習慣,還需要為孩子的未來擔心嗎?
對小學生來說,他們的主要任務是學習各種知識和技能,「聽」則顯得更為重要,不管採用何種學習方式,「會聽」都是必要的前提。聽課的效率是決定孩子成績的重要因素,成績優異的孩子大都有著良好的聽課習慣。聽講是課堂上接受資訊的第一道大門。
聽講能力強弱是決定接受資訊多寡的首要因素。
(五)有利於幫助幼兒開拓視野,豐富知識
幼兒期的孩子對生活環境中的一事一物,有著強烈的求知慾望,常以好奇的心態去發現疑難問題,尋找答案,不斷地對**加以窮究、發問。面對這一「打破沙鍋問到底」的精神,我們家長應耐心地解答孩子的疑問,切不該粗暴地加以制止或敷衍了事,可陪同孩子一起去書中查閱資料。圖書中含有豐富的知識,大量的資訊,如果幼兒學習大量閱讀,可彌補正規教育內容的侷限性,使孩子在潛移默化中開拓眼界,增長知識,同時產生對書的興趣和閱讀慾望。
(六)大大豐富幼兒的情感
在我們的童年裡,有許多故事伴隨著我們一起成長,有助人為樂的雷鋒、美麗善良的天鵝姑娘、機智勇敢的阿凡提,還有許多不怕犧牲、艱苦奮鬥的戰鬥英雄們,他們都成為我們學習的楷模。幼兒在傾聽這樣的作品時,往往會隨著故事的進展時喜時悲,或為主人公的人格佩服得五體投地,或為主人公曲折的道路唏噓不已。不同的角色,孩子們的心情會發生不同的變化,如對大灰狼、凶惡的王后等深惡痛絕,對狡猾的狐狸的無奈,小小的心靈,情感竟然如此豐富。
閱讀，對孩子到底有什麼意義閱讀，對孩子究竟有什麼意義
一 發展語言能力 幼兒園教育指導綱要 試行 關於語言領域的內容與要求中明確指出 引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。利用圖書 繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍 閱讀和書寫的興趣，培養...
小學階段的閱讀到底有多重要,SAT閱讀到底有多重要
但是閱bai讀能力,需要兩種條件才能du發展起來 zhi1 第一是持續性和連貫性,即閱dao讀習慣的培 閱讀能力對孩子有多大影響,識字到底有多麼重要 據瞭解,有人認為學前階段應以發展幼兒的口頭語言為主,而閱讀是進入小學後的學習內容。他們擔心因為幼兒智力發育不完全,過早讓幼兒識字會增加幼兒的負擔,甚至...
錢對人到底有什麼意義
這要看你對錢持什麼樣的態度,如果你是一個有愛心有善心的人,那麼你的錢可以幫助更多的人,使他們能在這個世界上活得更加平等,你是一個高尚的人 而如果你是一個自私自利的人,那麼,錢對於你來說,並不是一件好事,它有可能讓你喪失道德的底線,從而成為人害於人民的人。在中國的古代,錢是沒地位的,所謂的 銅臭 其實...