1樓：匿名使用者
沒法弄來啊，根本問題就自是人性
的弱點。咋扯到人bai性了呢，每個人du都有意無意地注重外zhi表（尤其在dao中國）這體現在方方面面。
為什麼上名校就能找好工作因為面子問題，你在大街上抽蘇煙別人會以為你很有錢，其實你兜裡只有5塊錢！
如果換一個方法找工作的時候不要求什麼本科，碩士學歷也就不會有那麼多「砸」出來的名校。為什麼就非要本科碩士呢？你看看大公司都是要本科，這就是面子！因為是大公司。
2樓：大衛
這是一個大環境bai
造成的,制度出問du題了zhi!大學也不是一片淨土dao!急功近利的專思想導致學術造假屬,高校做研究先需要把要做的東西吹的天花亂墜才能申請到經費,就好比是先得說自己的孩子以後肯定能上清華,然後才能想父母那裡要得到錢,然後才開始懷孕生孩子!
這孩子一定能上清華嗎?不一定!錢不能白給啊?
怎麼辦?造假!高校裡面的教師為什麼要**文?
有真的研究,當然需要總結,當然可以寫**!但是當研究都是假的,**能不假?為什麼非得發?
量化惹的禍!管理者為了不讓教師偷懶,規定教師要完成多少工作量,教師要達到什麼條件才能評定職稱等等,逼得身處俗市中的凡人教師些只有拼湊**,無用**四處氾濫!
3樓：十里平原看花宮
中國大學不那特色說話，而用量化指標說話。是二一一了，博點，重點專案一個接一個。非重點大學即使在某一領域很強，那你在中國大學中就是個屁，想要翻身～沒門，這樣，重點大學面子在那放。
求24道歷年中考語文的病句的選擇題（有答案具體講解的）
中國大學的問題
4樓：常笑心狂
很多經驗現象表明，中國教育體制的官僚化或者說行政化已經到了不可容忍的地步。如果不能引入深刻的變革，體制內部的衝突不可避免地會浮上臺面。
近年來，各類衝突已經相當顯然。有大學教授因體制問題而辭職，有教授因體制問題而拒絕招收博士和碩士研究生，有教授受行政部門的壓力而不得不少說話，也有系主任被行政方面撤職，各種現象，不一而足。
大學內部行政和學者之間的衝突，並非中國所特有，在西方各國也會偶爾發生。例如前些年美國哈佛大學校長因為不適當的言論，而同教員發生衝突，校長因此被迫辭職。但中國教育體制內部的衝突具有特殊性，這些特殊性又折射出現存體制的內在矛盾及其改革的重要性。
在諸多特殊性中，有兩個互為相關的特點尤為顯著。
首先就是教育以權力為本，以經濟利益為本。以權力來追求經濟利益，以經濟利益來追求權力。權力和經濟利益是教育界行政部門針對教員使用得最得心應手的手段。
人本教育也因此成為權力教育和利益教育。不管行政部門的主觀目標如何，教育的目標實際上已經不是培養人才，而是為了權力和利益。這一點，筆者已經在本欄論述過。
教育部門非一般行政組織
其次，在行政和教員之間的衝突中，教員必定是失敗的一方。像哈佛大學校長辭職的事件在中國是不可能發生的。這種現象不僅說明了中國的教育體制是行政主導型的，從更深一層看，這也說明了教育界專業和職業空間的日漸縮小。
而這後一方面對教育事業的影響是致命的。
從幼兒園、小學、中學到大學，教育部門是一種組織。但應當認識到，教育部門不是一般意義上的政治行政組織，也非一般意義上的工業經濟組織。行政組織的目標是政策實施的效率。
工業組織的目標也是效率，最大量地生產社會所需要的產品。為了達到效率這個目標，組織往往呈現等級化，上下級之間的服從和協調等特徵。權力和利益在這些組織中也因此扮演關鍵的角色。
權力（和與之相關的物質利益）是行政部門的主要動力機制，而利益（和與之相關的權力職位）是工業部門的主要動力機制。
但教育組織顯然不是這樣。很簡單，教育部門的唯一目標就是培養人才，教育組織內部所涉及到的權力和利益是次要的，僅僅是為了維持教育組織的運作的可持續性。培養人才與生產服裝、鞋帽和電子產品之間的不同不言自明。
簡單地說，任何工業產品都是可以通過簡單到複雜的各種機械裝置可以生產出來的，而人才則不能。如果說教育部門的目標是培養人才，那麼就不能用管理行政部門工作人員和工廠工人的方法來管理培養人才的人（即教員）。
不過，很顯然，中國教育主管部門已經很「科學」地把管理行政部門和工廠管理的方法應用到了教育組織。這些年來，教育部門盛行所謂的「投入－產出」的量化管理方法，對「量」已經到了崇拜的地步。這不僅表現在對學生的大量擴招上，表現在對經濟利益（賺多少錢）的追求上，也表現在對教員的業績評介上。
由經濟利益而驅動的學生擴招已經成為中國一大社會病。從幼兒園到大學甚至是博士生教育，教育機構儼然已經成了一個現代工廠的大規模生產線。重量不重質是中國到目前為止工業生產的特徵。
不幸的是，這也發生在教育界。不錯，教育部門經常自豪地宣稱培養了多少人才，但可惜很多人才就連就業的機會都甚微。教育部門或許是培養了人才，但可能是培養了錯誤的或者不適用的人才。
行政主管看「量」不看結果
對「量」的崇拜也導致了教育目標的短期化。就大學來說，不僅有年度教學評審，學術成果評審，而且也有經費申請評審。一個研究員或者教授一生當中，如果有數篇有影響的研究**已經不錯了。
可是中國的行政主管要求教員每年都生產出「有影響的」、「高質量的」學術**。有人算過，如果把現在世界上具有影響的雜誌都讓給中國學者來發表文章，都不足以達到中國教育主管官僚的目標。對教員來說呢？
每年生產這樣的**顯然是不可能的，但生產是必須的，因為這關係到他們的職位、職業和生存問題。結果就是粗製濫造，抄襲成風。
你自己挑。
關於中國大學教育，關於現代中國大學教育
有的話當然會很願意參加。對於中國現在的教育，我認為是比較不切實際的，可能更偏向於培養研究型人才，而非社會型人才。至於教育體制，學生應該也是有問題的，要改教育體制或許還需從學生自己入手 根源是人，中國現今的整體受教育水平不高才是教育水平不高的主要原因 為什麼我們小的時候家長們天天嘮叨讓我們好好學習！可...
獲中國教育部認可美國大學名單上有哪些大學
可以通過中國涉外教育監管網查詢。教育部教育涉外監管資訊網是中華人民共和國教育部發布各類教育涉外活動監督與管理資訊的專門 由中華人民共和國教育部國際合作與交流司主管。目前以釋出自費留學中介相關資訊為主，之後逐步擴大到教育涉外其他領域。你可以把你這些gpa 專業等資訊輸入到留學志願參考系統http ti...
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