1樓：疋凈
a。試題分析：a項，望文生義。耳提面命：
提著耳朵當面指教，比喻親切教誨。這個意義與本句中「簡單粗暴的做法」顯然是矛盾的。b恪盡職守：
謹慎而盡力做好本職工作。c妄自菲薄：過分地看輕自己。
d鎩羽而歸：指失敗或不得意而回。
選出下列各項中成語使用恰當的一項：（） a．教育要講究方式方法，不能總是耳提面命，擺官僚作風。
2樓：揮霍
ba（耳提面命，不僅是當面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講，形容長輩教導熱心懇切。褒義。不能用來形容官僚作風。）
c（唾手可得，比喻極容易得到。實現「人機對話」不是可以「得到」的東西，而是希望「達到」的目標。）
d （杯弓蛇影，比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。不表示無中生有。）
下列句子中成語運用正確的一項是 a．教育要講究方式方法，不能總是耳提面命，擺官僚作風。 b．張老
3樓：鬧鋅搪
da．（耳提面命，不僅是當面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講，形容長輩教導熱心懇切。褒義。不能用來形容官僚作風。）
b．(良莠不齊，莠：狗尾草，很象穀子，常混在禾苗中。比喻好人壞人都有，混雜在一起。
班上同學有成績好壞之分，無好人壞人之別。這個成語也可以寫做「良莠不一」「良莠不分」「良莠淆雜」。）
c．(刮目相看，指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。完全不合語境。可以改為「拭目以待」，意思是擦亮眼睛等待，或等待事情的實現。）
下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（２分） （ ） a．**給人們帶來了莫大的方便，但打**
4樓：無風
c試題分析：a．耳提bai
面命：du不僅是當面告訴zhi他，而且是提著他的耳朵向他dao講。形容版
長輩教導熱心懇切
權。此句不合語境。b．改頭換面：
原指人的容貌發生了改變。現多比喻只改外表和形式，內容實質不變。此句後有「改革終於邁開了一步」可知，高中語文課本內容上也改變了。
c．一孔之見：從一個小窟窿裡所看到的。比喻狹隘片面的見解。
用於自謙。d．鼎力相助：鼎力，大力 。
大力相助。指別人對自己的大力幫助，不指自己對別人的幫助。是敬詞，非謙詞。
成語運用選擇題！ 跪求...
5樓：匿名使用者
01、成語使用正確的一項是（a）
a、平均主義的思想已成為明日黃花，逐漸在
人們的頭腦中消失了。
b、文章生動地描寫了麻雀的外形、神態和動作，傾注了強烈的愛憎情感，讀來楚楚動人。
c、我相信，一方水土養育出一方的鐘靈毓秀。
d、 從你出生就在影響你，與生俱來、無所不在，潛移默化。
02、使用恰當的一項（b）
a、 臺灣迴歸祖國是人心向背，大勢所趨。
b、 說話吞吞吐吐，言不由衷，隔靴搔癢，何必寫雜文呢？
c、 十多座井架星羅棋佈地聳立著
d、 這個公司厝火積薪，防患未然。
03、使用正確的一項（c）
a、 如果把缺點掩蓋起來，無異是飲鴆止渴。
b、 一家人相濡以沫，幸福美滿。
c、 這也許是一種取巧的寫法，但似乎也無可非議。
下列各句中，加點成語使用恰當的一項是
c a項 鋌而走險 指因無路可走而採取冒險行動。此處屬望文生義 b項 長此以往 是對未來而言的，長期這樣下去 d項 巧立名目 指為達到某種不正當的目的而想方設法編造理由，定出新的名義 下列各句中，加點詞語使用恰當的一句是 a 現在還有很多司機不吸取血的教訓，仍然酒後駕車，對這種 鋌 b試題分析 此類...
下列各句中，加點的成語使用恰當的一組是A近幾年來，由於收入差距越來越大，因而造成不少西
c試題分析 此題考查考生對成語和俗語的把握。做此類題目首先要把握句子的具體語境，其次要把握詞語或俗語的含義，再從詞語的褒貶 程度 範圍 輕重等入手辨析，最後還應熟悉詞語誤用的各種型別，如張冠李戴 望文生義 重複贅餘 自相矛盾 褒貶不當 敬謙錯位等。a項 釜底抽薪 不合語意，它比喻從根本上解決問題，此...
下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是A土耳其舉重選手穆特魯身高只有1 50米，多次參加
bb項中成語 量入為出 使用不恰當，犯了望文生義的錯誤。量入為出 這個成語的意思是 根據收入的多少來定開支的限度 入 和 出 是指 收入 和 支出 不是 在家 和 出門 其他幾項成語使用都是恰當的，a項 探囊取物 意思是 伸手到口袋裡拿東西。比喻能夠輕而易舉地辦成某件事情 c項 異曲同工 的意思是 ...