1樓：邊然
可以呀，例如 形容女孩對男孩非常親密而離不開時，就用「小鳥依人」來比喻。
再例如 歹徒對人如何凶惡，就說他「如狼似虎」。
還有：」猴子秀敏捷「形容人的動作麻利靈巧。
用『雄獅」比喻勇猛的人。
等等………………很多很多
2樓：匿名使用者
可以人比做動物借人喻物（不過不是特別常用）
比喻句可以把人比喻成動物嗎?
3樓：科學普及交流
可以啊。
如這個孩子像猴子般靈活。
4樓：匿名使用者
當然可以，小鳥依人不就是把人比喻為動物嗎。
比喻句中可以把物體比喻成某個人嗎？
5樓：匿名使用者
例如春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。
星星像一雙明亮的眼睛在夜空中照耀。
在語文答題中，比喻句的作用詮釋，成為了閱讀題的重要題點。一般來講，是應該這樣答的：
「運用了比喻的修辭，將——（本體）比作——（喻體），生動形象地寫出了——————（句子表達）」
例如：關愛是一個眼神，給學生無聲的祝福；
關愛是一縷青風，給學生身心的舒暢；
關愛是一場春雨，給學生心田的滋潤；
關愛是一句問侯，給學生春天的溫暖
這裡運用了比喻的修辭，把老師對學生的關愛分別比作眼神，清風，春雨，問候，生動形象地寫出了關愛對於學生的重要性。
把人比作動物的比喻句.
6樓：
1.他被激怒了,簡直就像一頭咆哮的獅子。
2.她的歌聲猶如百靈鳥般宛轉悠揚。
3.他跑起來很快，像兔子一樣。
4.人真瘦,像只猴子一樣瘦。
5.他好凶,真是像豹子一樣。
6.他幹起活來象小老虎似的。
7.他的膽子象只小老鼠,連只螞蟻都怕。
8.他像只變色龍,一會兒說對,一會兒說錯,真不知道在搞什麼鬼。
9.他那銳利的目光如鷹一般逼視著對方。
7樓：阿
1.媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎麼抓也抓不住。
2.那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩隻耳朵，向兩邊拉。
3.她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。
4.雨來向小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴裡吹著氣望著媽媽笑。
5.他狡猾的如一隻老狐狸。
6.他庸懶的如一隻小貓 。
8樓：匿名使用者
那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩隻耳朵，向兩邊拉。
9樓：百度使用者
雨來向小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴裡吹著氣望著媽媽笑。
10樓：天涯海角交
急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪的讀著
11樓：邵陽市5中
他狡猾的如一隻老狐狸
他庸懶的如一隻小貓
12樓：匿名使用者
他慢吞吞的，真是一隻烏龜。
這個比喻句是把什麼比作什麼?
13樓：匿名使用者
將時間比喻成滴水。
我的時間流逝如滴水流入大海之中，無聲無息。
把人比喻成另一種人屬於比喻句嗎?
14樓：**
不是.......因為
構成比喻必須具備的條件：
1、甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。一個句於是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。
①同類相比。例如：她的性格很像母親。
②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。例如：每當看到這條紅領中，我就仿磚置身於天真燦漫的少年時兒。
④表示舉例的引詞。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，湧現出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。呵呵
15樓：階級就角
是這是比喻沒錯!
⑵比喻的種類
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結。例如：收穫的莊稼堆成垛，像穩溫矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用「是」「成了」「變成」等聯結。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。
不出現本體，直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物的相關點，借喻取兩事物的相似點。
例如：「閉塞眼睛捉麻雀」，「瞎子摸魚」，粗枝大葉，誇誇其談，滿足於一知半解，這種極壞的作風……還在我們黨內許多同志中繼續存在著。
④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？
16樓：賣金魚的鹿
這是比喻沒錯!
⑵比喻的種類
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結。例如：收穫的莊稼堆成垛，像穩溫矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用「是」「成了」「變成」等聯結。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。
不出現本體，直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物的相關點，借喻取兩事物的相似點。
例如：「閉塞眼睛捉麻雀」，「瞎子摸魚」，粗枝大葉，誇誇其談，滿足於一知半解，這種極壞的作風……還在我們黨內許多同志中繼續存在著。
④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？
⑶比喻的作用
主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。
⑷下列幾種情況，雖有「像」「彷彿」等詞，但不是比喻句。如：
她的性格很像母親。（同類比較）
這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）
她彷彿聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）
我們這時代湧現出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）
⒉比擬⑴比擬的特點
根據想象把物當做人，把抽象的概念當做人或物，或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫。其形式是：事物「人化」，或人「物化」，或甲物「乙物化」。
⑵比擬的種類
①擬人（把物當人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。
②擬物（把人當物寫或把甲物當乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒巨集兒。
⑶比擬的作用
正確運用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。
⒊借代⑴借代的特點
不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。
⑵借代的種類
①特徵代本體。例如：大鬍子凶神惡煞的吼叫著。
②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。
③標誌代本體。例如：誰料竟會落在「三道頭」之類的手裡呢，這豈不冤枉！
④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。
⑤綽號代本人。例如：「蘆柴棒」，去燒火！
⑥專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。
⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。
⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。
⑶借代的作用
以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情。可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
⒋誇張⑴誇張的特點
為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能漫天浮誇，要給人以真實感。
⑵誇張的種類
①擴大誇張。例如：亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔。
②縮小誇張。例如：五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
③超前誇張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。
⑶誇張的作用
有利於突出事物的本質和特徵，鮮明地表現出作者對事物的感情態度，增加語言的生動性。
⒌對偶⑴對偶的特點
八字數相等或大致相等，結構相同或相似，意義相關或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。
⑵對偶的種類
①按內容可分為正對、反對、串對。
正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
串對：又稱「流水對」。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係的對偶形式。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。
4 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法
②按形式可分為工對和寬對。
所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬鬆一點。
③按結構可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
⑶對偶的作用
①形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。
②詞句凝鍊概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關係表現得集中鮮明；是對立事物間的對比強烈，褒貶分明。
③節奏鮮明，音韻和諧，讀來琅琅上口，便於傳誦記憶。
⒍排比⑴排比的特點
由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。
⑵排比的種類
①成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！
同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數不盡的奴隸的悽苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。
②句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
⑶排比的作用
加強語勢，強調內容，加重感情。
⒎設問設問的特點
「無疑而問」。往往明知故問，自問自答或只問不答。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。
例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。
⒏反問反問的特點也是「無疑而問」，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也打感嘆號。
反問的形式有兩種
⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱於呼吸視聽，**還能有什麼言語？
⑵用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？
辨析幾種修辭手法
高考雖不強調從概念上分辨修辭格，但這並不等於連一般的理解也不需要了。不理解和掌握，怎麼能正確判斷修辭方法使用的正誤、優劣呢？又怎能談得上按要求和語境正確運用呢？
對各種修辭方法進行理解時，最好用分組比較的方法，比較出同中有何異，異中有何同。
⒈借喻和借代
區別借喻和借代可以從以下四個方面著手：
⑴借喻的本質是「喻」，雖然它的本體和喻詞都不出現，但隱含著可比的物件（即本體）。而借代的本質是「代」，是以事物的某種特徵來代指本體，並沒有可比物件。
⑵借喻因為是「喻」，一般可以補進「本體」和「喻詞」。借代則沒有可比物，無法這樣補進。
⑶借喻一般可以對未出現的本體起描寫作用。借代卻只能起」代「的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。
⑷在一篇文章中，如果前面出現了「××像××」地比喻句，後文直接使用喻體，這就成了借代了。
⒉比擬和比喻
比擬和比喻的相似之處在於均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可「比」性。
比擬和比喻的不同在於：
⑴從意義上看，比喻的重點在「喻」，即「比方」，它突出的是兩事物的相似點；比擬的重點則在「擬」，即「比作、當作」，它直接把甲當乙來描述。
⑵從形式上看，比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現，表示一種實體。比擬中起比擬作用的部分則是描述性的，其表現形式為動詞性詞語或形容性詞語。
⒊排比和對偶
排比與對偶的不同主要表現在：排比必須有三項或三項以上構成，而對偶僅限於上下兩句；排比在字數上無嚴格要求，只要求結構相同或相似即可，而對偶則要求字數相等或相近，且結構完全相同；排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語，而對偶的上下句一般忌用相同的詞語（寬對不那麼嚴格）；排比一般只表示相近或相關的意思，而對偶則表達相對、相反或相連的意思。
⒋設問和反問
設問和反問的不同主要表現在：設問句有答或提請讀者思考，往往在篇首或段首，目的是提請讀者注意，且必須用問號；反問句不必答，問中已有明確答案，常常在段中或末尾，目的是加強語氣，表示強烈的感情，所以有時可用歎號。
改寫比喻句,怎樣改寫比喻句
夜幕籠罩了房屋 樹木 大街和小巷,彷彿一隻死色的黑鳥張開無邊的羽翼,遮蔽天地。夜幕像巨大的黑色的傘蓋籠罩了房屋 樹木 大街小巷。夜幕像魔鬼一樣籠罩著天空和大地。把句子改寫成比喻句帶答案 20個 1.秋天到了,樹葉紛紛往下落。秋天到了,樹葉像毛毛細雨一樣往下落。2.藍天上佈滿了星星。黑色的天空上佈滿了...
給我比喻句，給我2個比喻句
比喻 1.這塊玉石潔白無暇，像明月一般。2.天上的白雲像棉花糖一樣軟軟的。擬人 1.公園裡的花兒張開迷人的笑臉。2.嘩嘩的小溪唱著歡快的歌曲。比喻句 雲彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。寫出兩個比喻句 那雪，就如白玉，鋪滿了大地，讓你感覺來到了天界。原始森林就像是一個性格粗獷驃悍的山野大漢。人...
比喻句有什麼，比喻句有哪些？
比喻句，就是打比方，用淺顯 具體 生動的事物來代替抽象 難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分 本體 被比喻的事物 喻詞 表示比喻關係的詞語 和喻體 打比方的事物 例如 露似珍珠月似弓。明喻 陽光下盛開的百合花就是您的笑容。暗喻 兩隻小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠裡。借喻 一般有本體 喻體和比喻片...