1樓：匿名使用者
我也看到過，但木有試，怕騙
小學美術手工製作課如何教學
2樓：【幻葬
美術新課程標準在教學建議中明確提出:「美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。」傳統手工課的教學過於注重傳授知識技能，教材內容綜合性不足，
教師可以從教材本身出發，引進新的觀點新的看法，充實製作課堂;並且加強學科之間的相互聯絡；搞好美術課堂的延伸。手工製作是小學美術教學內容的重要組成部分，它包括摺紙、剪紙、布貼、泥塑、面具等內容。手工課可以在教學中培養學生的動手動腦能力，提高學生的審美情趣，促進學生身心健康的發展。
那麼怎樣才能上好手工課呢？
一、教師充分做好課前準備
教師在教學中處於主導作用，是因為教師擔負著在知識與學生之間架起一座橋樑。教師要培養學生創造性思維活動，首先要使自己成為一名創造者，她的首要任務就是要不斷探求新的教學方法，創造出富有個性的獨特的新穎的教學方式，力爭使更多學生積極參與教學活動。備好課是提高「手工製作」課的課堂教學效率和教學質量的前提。
因而教師要認真鑽研教材，緊扣教學大綱，明確教學目標，抓住教學重、難點。要做到這一點，關鍵是教師要搞好示範講解。所以教師必須提前製作，理順製作方法、步驟，弄清製作過程中的重點難點之處。
這樣，課堂上示範操作才能真正做到規範、準確、熟練。
二、培養學生用自己的眼睛去生活中發現美、欣賞美、感受美
從小就培養學生用自己的眼睛在生活中去尋找美、去發現美、去欣賞美、去感受美。因為學生對各種不同的工藝製作品的欣賞，能使他們在這些作品中感受到萬物之美，觸發學生的情感。因為任何人都愛美，學生受到作品的薰陶愛上了「它們」——工藝品。
由於欣賞的到美，喜歡上這種美從而激發了學生的興趣，想通過自己的雙手也創造出同樣美的東西。
我在課堂上還是重點讓學生了解工藝的製作材料，讓學生能瞭解生活中許多許多的材料都是可以用來製作的，材料不同製作的作品也同樣是美麗的，只要你有一雙會發現的眼睛。比如我在上湘版（美術）四年級上冊第4課《時間告訴我》這一課中，我讓學生在課前用自己的眼睛去發現生活中可以做時鐘的材料，上課的時候學生把材料帶來，有的帶易拉罐、有的帶木板還有的塑料瓶等等。這節課結束後學生的作品都非常的漂亮，幾乎沒有什麼作品是材料相同、樣式相同的。
這樣也豐富的教師的教學，學生對這節課積極性也很高。
三、充分利用電教裝置
深入分析教材，挖掘教材因素，適時運用電教**為學生提供典型的創新思維材料是創新的基礎；恰當運用電教**調動學生的情感因素，營造一個民主、平等、和諧的創新環境是創新的關鍵；靈活運用電教**設疑問難，創設創新的思維空間是創新的保證；巧用電教**，設計好鞏固新知的基礎練習，形成能力的綜合練習，培養創新意識的活動性實踐練習及開放性練習是創新的根本。數學知識比較抽象、枯燥，有的知識點在理解上也存在一定的難度，而運用多**教學，可以將靜態的知識動態化，動態的過程靜態化，抽象的知識形象化。這樣，讓學生觀察事動動態的變化過程，掌握事物的發展變化規律，為創新能力的培養創造條件。
從而使學生苦學變樂學，輕輕鬆鬆地接受知識。比如上湘版（美術）三年級上冊《風鈴》這一節手工製作課，這一節課的難點是讓學生掌握風鈴的發聲原理。如果讓教師用嘴巴去說風鈴的發聲原理，學生不能理解。
這時候就可以藉助電教裝置，通過製作相關的課件，讓學生通過課件去了解風鈴的發聲原理，這樣學生能理解，也利於教師的教學。
四、教師示範講解要做好
「示範講解」為小學美術課的重要環節，更是手工製作課教學的關鍵，因為教師的示範講解是學生模仿操作順序進行的前提。這一環節的教學，演示的可見程度要大，面向全體學生，講解的措詞要得當，淺顯易懂，「看聽」結合。示範講解要突出重點，突破難點。
如贛版（美術）一年級上冊《小狐狸》，教師示範用紙張不同的捲來製作小狐狸。這些都要教師示範給學生，讓學生能瞭解不同的捲紙張形成不同的形狀。
總之，學校的美術課堂裡離不開創新了。
3樓：匿名使用者
可以從摺紙開始 摺紙是最簡單的手工製作 也是最安全的 剪紙也可以但是要用到刀和剪子 會有一定的安全隱患 畢竟是小學生還是注意點
如何有效開展幼兒手工課教學
4樓：無法修改昨天
「興趣是學習之母」，沒有興趣是學不好的。因為有興趣，學生就會產生積極的情緒版
；為滿足好奇心，學生就權要看、要聽、要想、要問，思維也被啟用。教師精心設計教學，就是要激發學生學習的興趣，並在成功的體驗中使學生的興趣收到保護和激勵。教師要善於通過各種手段，找準教學的切入口，誘發學生的求知慾。
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