1樓：野哲張廖涵山
我去，你那神馬學校！掛兩科還要寫檢討？？？！！！價值觀、人生觀瞬間崩潰~~
掛科重修寫檢討。一千五百字的。
2樓：微課網微課圈
檢討書針對這次掛科，我經過深刻反思，對自己做出全面的檢討。並在這裡寫下保證書，保證以後
一定要好好學習，絕不再出現掛科情況。經過這次的檢討，我相信我一定會找出自身學習上
的缺點，並且努力克服這些缺點，踏實學習的腳步，一點一滴的進步。也請老師相信我，再
給我一次機會，讓我能夠證明自己，其實我能做的更好。
如果能夠早點認清自己在學習上的缺點，早點改掉自己在學習上的壞毛病。也許現在就不
會出現學習上掛科的情況了。可是既然現在掛科了，就使我更加清醒得意識到，以前那種學
習中的不足和不合理之處。我仔細回想上學期的學習情況，回想考試時的情景，漸漸清楚的
知道，我學習的問題出現在什麼地方？我總結了一下，大概有以下幾點：一,
對大學學習生活的不適應。
大學和高中是完全不同的階段，
其中對學生的學習生活要求
也不一樣，如果我老是按著高中裡的思維模式來過大學生活，肯定要遇到很多困難。大學裡
的學習更多倡導的是自學，以個人為中心，以學習為目的，以自習室和圖書館為根據地的自
學模式。
明顯，這跟高中時候老師做好計劃，
同學按部就班跟著學習的學習模式有很大區別。
而且從本質上講，這兩者的區別更大的體現在我作為學生，在學習面前扮演的角色。前者，
我是一個主動者，對學習有很積極的情緒，在學習的過程中，遇到困難也會有很大的熱情來
解決。學習對我來講，就是一件樂事，一件很具意義的事，也能更大程度的調動我學習的興
趣。而後者，我則充當著被動者的角色。內心的深處是不願接受學習，或者是不願主動去接
受學習的。那時的我需要有個類似老師的人在旁邊督促我學習。帶著這樣的心境，在嚴厲的
看管下，或許會有個好成績，但一旦失去看管，後果就很遭。而大一的生活，就是高中到大
學的過渡階段，我帶著高中的學習習慣，失去了高中時的看管，便放鬆了學習。這也是這次
掛科的主要原因。
二，沒有集中精力在學習上，課餘生活的無序影響了學習。上大一的時候，在忙碌的學習之
餘，我經常抽時間去校外做兼職。我本打算利用做兼職的機會，可以豐富自己的社會經驗，
鍛鍊自己的與人交際交流的能力。
那時候，
我認為，
做兼職能夠及早的接觸社會，
認識社會，
開闊自己的眼界，同時也能為自己以後的工作學習打下基礎。可是現在看來，這個想法太過
幼稚了。兼職在適當的時候可以做，也的確可以鍛鍊自己，但不能以犧牲學習為代價。我現
在明白了，
作為學生，
目前的階段，
學習永遠都是第一位的。
大學不同於其他任何學習階段，
因為只有在大學裡我們才能學習那些自己喜歡的東西，學習那些真正有實用價值的東西。大
學裡，我們有良好的環境，有難得機會，這一切，我們都浪費不起。
三，自己的性格比較內向，在學習和生活方面很少和同學交流。學習的時候，遇到什麼不會
的問題，總是礙於情面，不能及時找同學交流解決。於是一學期下來，問題越積越多，最後
影響了考試成績。關於這點，我也認真想過，學習雖然是一個人的事，但學習的過程不能只
侷限於自己。我不可能什麼都會，也不可能什麼都記下，別的同學也是一樣，這並沒什麼。
把不會的東西提出來，大家在一起想辦法，在這個互動的過程，我們解決的就不僅僅是問題
本身了。交流的過程實際上也就是一個認識提高的過程，通過多個同學的交流和分析，我們
也會漸漸培養成從多個角度看問題想問題的習慣。這種學習方式，比自己一個人學習要有效
得多，也容易的多。還有，在生活方面，一個人不與他人經常交流，也很容易養成孤僻的性
格。在沒有朋友的情況下，人遇見困難總是很悲觀，處理問題也經常走極端。而帶著消極悲
觀的情緒的生活，就更是會出現不順心的事。這是一個惡性迴圈，對自己一點好處都沒有。
通過這次檢討，我也認識到了，並且開始重視這個問題。
四，。雖然這件事，不能作為我掛科的藉口，但的確給我當時的情緒帶來很大的影響。
這學期，我一定會調整自己的情緒，全身心的投入到學習中去。我一會要把上學期耽誤的課
想辦法補回來，我想證明給自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。
以前，我總把這種類似的檢討看做一種形式，並不很重視，寫的是時候，也是草草了事。但
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