1樓：實驗而已
（1）芽眼是指塊莖表面藏有芽的凹陷處．
芽眼一般作螺旋狀排列版．每個芽眼內一般具2～3個腋芽權，其中僅1個腋芽能發育，其餘的處於休眠狀態．帶有芽眼的薯塊，可作種薯，進行繁殖．
（4）本實驗的**的問題是馬鈴薯沒有發芽的原因是什麼，要證明這個問題必須設定對照實驗，變數是芽眼．分成兩個小組，一組是帶有芽眼的馬鈴薯小塊，一組是不帶有芽眼的馬鈴薯小塊，然後放在相同的條件下培養，根據實驗結果得出結論．如果是帶有芽眼的馬鈴薯小塊發芽，不帶有芽眼的馬鈴薯小塊沒有發芽，證明馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼；如果是不帶有芽眼的馬鈴薯小塊發芽，帶有芽眼的馬鈴薯小塊沒有發芽，證明馬鈴薯塊沒有發芽的原因是帶芽眼．
（5）他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是排出因大小不等造成的對實驗結果的干擾；
（6）預計甲花盆的馬鈴薯塊莖會發育成幼苗，這樣設定的目的是形成對照；
（6）實驗結論是：馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼．故答案為：（1）b
（4）②帶有芽眼的馬鈴薯小塊； 不帶有芽眼的馬鈴薯小塊（5）③排除因大小不等造成的對實驗結果的干擾（6）④甲； 形成對照；
（7）馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼
小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生，課餘時間喜歡做一些小實驗。在他學習完「生物的無性生殖」以後，便把兩
2樓：似曾相識
(1)b ；
(2)②．帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或不帶芽眼的馬鈴薯小塊）；不帶芽眼的馬鈴薯小塊（或帶芽眼的馬鈴薯小塊）；
③．排除因大小不等造成的對實驗結果的干擾 ；
④．甲（或乙）；形成對照 ；
⑤．馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼（注意：②④處答案要一致）
小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生，課餘時間喜歡做一些小實驗小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生，課餘時間喜
3樓：匿名使用者
（1）假設是對問題肯定火否定的回答，根據馬問題「鈴薯沒有發芽是因為沒有芽回眼嗎？」，可以假設：馬答鈴薯塊發芽的原因是受芽眼的影響．
（2）用塊莖繁殖馬鈴薯，屬於用莖進行的扦插，沒有經過兩性生殖細胞的結合．因此小剛用塊莖繁殖馬鈴薯，這屬於無性生殖，故選c．
（3）生物**實驗一般都是對照實驗，小剛設定甲、乙兩花盆的目的是形成對照實驗；甲乙唯一不同是變數是馬鈴薯塊莖是否有芽眼，因此實驗變數是馬鈴薯塊的芽眼．
（4）對照實驗是唯一變數實驗，因此小剛將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是控制變數（除變數外，其它條件都相同；單一變數等）．
（5）如果小剛重新實驗的結果與第一次實驗相同，則可以得出的結論是：馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼 （馬鈴薯塊發芽的原因是帶有芽眼）．．
故答案為：
（1）馬鈴薯塊發芽的原因是受芽眼的影響
（2）c
（3）形成對照實驗；鈴薯塊的芽眼
（4）控制變數（或除變數外，其它條件都相同、或單一變數等）
（5）馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼 （或馬鈴薯塊發芽的原因是帶有芽眼）．
小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生，課餘時間喜歡做一些小實驗。下圖為小剛利用某植物的枝條所做的實驗裝置
4樓：手機使用者
(1)植物散失水分的主要部位是葉（或「葉是植物進行蒸騰作用的主要器官」）
(2)防止水分蒸發，干擾實驗結果
(3)單一變數
(4)甲 氣孔堵塞，水分蒸發不出去
八下生物 你認為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是
5樓：付林玲
（1）b
（2）②帶有芽眼的馬
鈴薯小塊（或不帶芽眼的馬鈴薯小塊） 不帶有芽眼的馬鈴薯小塊（或帶芽眼的馬鈴薯小塊）
③排除因大小不等造成的對實驗結果的干擾
④甲（或乙） 形成對照
⑤馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼 注意：②④處答案要一致
6樓：匿名使用者
(1) b (2)將帶有芽眼的 沒帶芽眼的 (3)控制單一變數 (4) 甲 形成對照 (5) 帶芽眼的能發芽
八年級中考生物試題
一個優秀學生的實際介紹
7樓：隔壁的老夫子
優秀學生的實際介紹結合自己的實際情況來寫最好，這裡給你幾篇範文，你參看：
急求如何完成英語研究性學習課題？
8樓：匿名使用者
通過網路環境來進行學習，我覺得這樣的條件最好！
9樓：匿名使用者
隨便寫寫結題報告就行，寫了就給學分
10樓：匿名使用者
多查點書 或上網查點資料
好學生進了，有關學習問題了
11樓：腦細胞已用完了
歷史記一些重大事件，什麼年代啊，歷史意義啊，導火線什麼的。（呵`我看都不看吧一眼）
地理就是記一些風土人情什麼的，什麼國家有什麼著名風景，還有一些世界之最
國家之最，什麼地方什麼氣候，宗教種族之類的。基本好記。（生地會考我們學校可以抄，我也不看一眼）
政治不記都能及格，小學生寫的。
化學記實驗題，元素週期表，化學價，陰陽離子，絕對好記！
物理更簡單了，電路是基本知識，在家玩電腦的應該會記好公式和單位換算，絕對靠80分以上，因為我就是這樣
12樓：匿名使用者
好好學習,天天向上
筆記的主要內容有：
1.記講課提綱，解題思路，難於理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。
2.老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。精、巧、新的解題方法。
3.課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯絡或結合點。容易發生錯誤和混淆的概念。
4.記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課後補記或對照課本複習。
5.預習時發現的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。
6.摘錄參考書上對課本內容有針對性幫助的材料。
記筆記的好處有：
1.思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。
2.記筆記要手、眼、耳、腦並用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能
理解了再背
這樣要比你死記硬背快得多而且記得時間更長.
所以我建議你上課的時候要多聽老師的解釋
有空可以向老師去請教一下方法
13樓：浯寐釺琻
簡單歷史自己做筆記，也就是把老師書上畫的分類整理記在本子上，然後天天背，實在不行考試帶著本子也可以備用。
至於地理，要多買幾本輔導書，天天做
化學跟物理先要理解，然後做題
不管哪課做題都是最重要的，題做多了也就會了別忘了給自己列一個計劃表
貴在堅持
14樓：匿名使用者
我就很愛地理,從小就趴在書上看.首先，地理學習不能夠離開地圖。地圖是我們獲得地理知識的重要工具，同時它對於我們牢固掌握地形單元的位置有很大的幫助。
舉個例子來說，地理考試不僅要考文字，而且要填圖，有的同學就只知道死記文字，考圖的時候就沒折了，圖和文字是脫節的。我覺得記的時候，應該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子裡反映出來的是有文字的**而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。如：
歐洲南部三大半島自東向西依次是什麼？連線地中海和大西洋的海峽是什麼？這些題看似考文字，實則是考的是圖，考的是你的方位感。
而且記了圖之後，更容易把各區聯絡起來，學得靈活得多。當然，有的同學說圖不好記，我建議你記不住不妨多畫，不管畫得象與不象，動筆就會有效果，不信你試試。
另外，地理事物之間是相互聯絡，環環相扣的，位置、地形影響氣候，氣候決定植被、降水，從而影響農業。比如中亞，同學們知道了它深居大陸內部，距海遙遠，再推測就自然不難得出該地區「降水少」的結論，植被自然以荒漠和草原為主了。
區域地理的學習方法都是一致的，如果能夠一直堅持作到以上兩點，你的地理成績一定會有提高
參考資料：希望我的答覆對你有幫助!
15樓：匿名使用者
自己要努力學習，到時候你自己會發現的啦。
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