1樓：匿名使用者
顏色混合分為加色法和減色法兩類。加色法的顏色混合又稱為光學混合，其定律有：
（1）補色律：凡兩個以適當比例相混合產生白色的顏色光是互補色。例如黃與藍，紅與藍綠即為互補色。
在混合時，如果比例不對則成為不飽和的彩色，色調偏於過多的一色。（2）中間色律：在混合兩種非補色時，會產生一種新的介於他們之間的中間色。
例如紅與黃混合產生橙色,藍與紅混合產生紫色。中間色的色調偏於較多的一色，飽和度決定於二色在光譜軌跡中的位置，越近則越飽和。（3）代替律：
如果顏色a＋顏色b＝顏色c，若沒有顏色b，而顏色x＋顏色y＝顏色b。那麼a+(x+y)=c。說明每一種被混合的顏色本身也可以由其它顏色混合結果而獲得。
例如，黃與藍混合時,其中黃色不一定是純光譜色，也可以是其它顏色混合的結果，其終極結果仍為混合得出白或灰色。
2樓：匿名使用者
三原色中是調不出來的，一些顏色中有一種同樣顏色，不同顏色就調出別的顏色
關於顏色心理學的發展史〔請詳細一點，謝謝〕
小班科學教案顏色變變變的ppt怎麼做
3樓：快去學吧
活動目標：
1、認識紅，黃，藍色，並根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，ppt活動過程：
一、匯入遊戲1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數
一、二、三，把它請出來！
哇，是什麼呀？我們來看看，瓶子裡有什麼？這個水有沒有顏色？
師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的遊戲，我們一起念「水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！」
（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋裡的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：「水寶寶水寶寶，變變變哦」。
1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）師：「你們變出來了嗎？變出什麼顏色了？」
2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）
三、解讀祕密師：我們的瓶子怎麼能變顏色呢？
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎麼都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！
師小結：哈哈，其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裡。這個蓋子裡有什麼？蓋子裡有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手裡有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎麼樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。
（3）教師：瓶子裡的水有變化嗎？變成什麼顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！
小班科學課教案溶解蠟筆和顏料變色
4樓：匿名使用者
活動目標：
1、知道水的形態，通過變魔術的遊戲培養幼兒對科學活動興趣
2、複習並鞏固紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
3、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
活動重點：知道水的形態，瞭解顏料被水溶解變色的小祕密。
活動難點：通過變魔術的遊戲感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動過程：
一、匯入遊戲
1、師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什麼呀？瓶子裡有什麼？水是什麼樣子的？（無色透明 會流動 沒氣味）教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。
2、師：水寶寶可好玩了。現在它要和我們玩變魔術的遊戲，但我們要一起念一句好聽的話「水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！」他才會變的。我們來試試？
（教師【先橫著】搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋裡的顏料）師（語氣的神祕感）：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！變出了什麼顏色？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要說：「水寶寶，變變變哦」。
1、幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。（老師指導鼓勵孩子）提問：你們的水寶寶變了嗎\變出了什麼顏色？
（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。（教師邊說邊操作後幼兒操作）
2、顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看著標記給你們的水寶寶也找個家吧。（與框子對應放）
三、解讀祕密
師：好奇怪呀，水寶寶怎麼會變顏色呢？（幼兒猜測）肯定有祕密，我們快來找找（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）
提問：1、你發現了什麼？
2、這瓶怎麼沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？（幼兒猜想）教師小結：哈哈，其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裡。（同時開啟瓶蓋讓幼兒說：你發現了什麼祕密？）
教師小結：原來蓋子裡的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子裡沒有顏料當然就變不出來了。（詞：溶解）
3、把你們蓋子開啟看看，為什麼有的小朋友的蓋子裡還有顏料呢？
（師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點力，加加油）
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師：看看老師的瓶蓋裡還有顏料嗎？
現在我要請另一個顏色（黃）和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎麼樣，你們想知道嗎？這個奇蹟就交給小朋友們去完成吧！（教師邊說邊操作但不顯示結果給幼兒留個懸念）記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問：瓶子裡的水有變化嗎？變成什麼顏色了？
提問：你的水原來是什麼顏色，後來又拿了什麼顏色，最後變出了什麼顏色？（幼兒講述）
總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個祕密帶到區域裡再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
幼兒園小班科學教案小小魔術師三原色怎麼延伸
5樓：匿名使用者
設計背景：
小班幼兒看到各種鮮豔的顏色總是很好奇，而顏色對幼兒的吸引也很大。本節活動《我是小小魔術師》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術等幼兒喜歡的活動，採用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結合等方式加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅、黃、藍三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識，豐富幼兒的生活經驗，從而使幼兒明白色彩不僅僅在於顏料中，更存在於大自然和我們身邊的事物中。
活動目標：
1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。
3、幼兒學習看圖譜說兒歌。
活動重難點：
幼兒在做做玩玩中知道混色後的結果，並嘗試說兒歌。
活動準備：
1、紅黃藍**
2、紅黃藍及其他顏色水粉顏料若干
活動過程：
一、情景：教師扮成魔術師匯入課題
1、今天，我是一個小小魔術師，你們知道魔術師是幹嘛的呀？我帶來了顏色寶寶，我今天要用他們給大家表演一個魔術。
2、師幼認識顏色（主要認識紅黃藍）。
二、幼兒自由探索顏色，初步感受顏色。
請小朋友們自己使用水粉顏料自由塗鴉，問：你們有什麼發現。
三、師帶領幼兒一起觀察顏色，初步感知混色。
1、將紅、藍倒入一起，幼兒觀察變色）孩子們，你發現了什麼？
2、為什麼會變成紫色（在裡面加了藍色）。紫色像什麼呀？幼兒自由發表想法。
3、用**（紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶）將實驗過程表示出來。
四、請幼兒與老師一起實驗，激發幼兒探索的慾望。
1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。
2、為什麼會變成橘色（在裡面加了黃色）。橘色像什麼呀？幼兒自由發表想法。
3、同樣也用**表示出來。
五、幼兒自己操作黃色和藍色寶寶拉手的實驗，師指導。並用**表示。
六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，並以遊戲"猜出下一句"結束活動。
自我評析：
我結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點，因此我選擇了一節科學活動《我是小小魔術師》。這節課的目標是1、通過讓幼兒自由探索，引導幼兒體驗混色變化帶來的快樂。2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結果。
3、幼兒學習看圖譜說兒歌。
哪幾種顏色相結合可以變成粉紅色，哪兩種顏色混合變粉紅色？
在調色裡面 紅黃藍是3種必要的顏色 紅加黃加白成淡橙色 白加黃加藍是綠色 白加紅加藍是紫色 如果白加多的話，紫色可能會更有韻味哦 哪兩種顏色混合變粉紅色？紅色和白色在一起是粉色。粉紅色有很多的意義，可愛 溫馨 嬌嫩 青春 明快 美麗 copy戀愛等，是廣大女性喜愛的顏色，深淺由淡粉色到中粉色再到豔粉...
奼紫是什麼顏色奼紫嫣紅兩種顏色
奼紫指紫色。古人燒製瓷器時，燒不出完全的紫色，總是差那麼一點兒，就把這種色取名差紫，後來嫌差字太俗，就改用現在這個奼。讀音 ch z 現在用奼紫嫣紅形容各種顏色嬌豔的花朵。例句 看到滿園奼紫嫣紅的鮮花，她莞爾一笑，臉上多日的陰霾終於一掃而淨了。相關詞語 1 奼紫嫣紅 ch z y n h ng 指各...
兩種顏色混合後，呈現第三種顏色，這有什麼規律？黃顏料除了反射
我也在做呢，呵呵 兩種顏色混合後，呈現第三種顏色，這有什麼規律？答 兩種顏料混合後所呈現的第三種顏色是由它們共同發射的色光顏色決定的。黃顏料除了反射黃光，還反射 橙 光和綠光，黃顏料和藍顏料混合後是 綠 顏色。相信我，絕對正確，希望能幫助到你哦，加油！紅 黃 橙黃 藍 綠藍 紅 紫黑 白 灰紅少 黃...