1樓：繪影社
教育孩子不能一味打罵，一起看看怎麼才能更好地教育自己的孩子吧！
2樓：秒懂心理學
我們在生活中都會遇到孩子的教育問題，無論是旁觀者也好，還是自己的親身經歷，下面介紹下怎樣正確教育孩子。
3樓：h與你
進行賞識教育，鼓勵引導孩子走向成功。
培養孩子良好的學習習慣。
與老師搞好配合。
培養孩子的責任感。
藝術地誇孩子。
進行賞識教育，鼓勵引導孩子走向成功。
賞識教育，是樹立孩子自信心，鼓勵孩子成功的前提。我家一貫採取賞識、鼓勵的方法教育引導孩子，讓她正確認識自己的成績和不足，樹立自信，戰勝困難，最終到達成功的彼岸。在我們家中專門為孩子設立了「成功箱」，記錄孩子成功的事例，珍藏孩子的獎牌、獎狀，以此來鼓勵孩子樹立自信，敢於走向成功。
培養孩子良好的學習習慣。
習慣是人們長期從事某種活動形成的比較固定的行為和傾向。這種行為和傾向一旦形成，人們就會自然而然地去做，否則就會感到不適。因此，幫助孩子養成良好的學習習慣就顯得十分重要。
在教育孩子過程中，首先抓學習態度作風，經常檢查孩子是否專心讀書，是否按時完成作業，書寫是否工整，對學習能否知難而上，持之以恆；第二抓作業，察看孩子放學回家是否自覺做作業，做作業前是否複習，做完作業後是否檢查，對老師指出的錯題、錯字是否更正了，作業本是否整潔；第三抓能力，察看孩子是否有複習、預習、記憶、思考、寫作、運算的能力；第四抓技能技巧，察看孩子的作業是否格式正確，寫字是否又好又快，學習方法是否正確，學習效率如何。
當然，培養良好的學習習慣還應注意以下幾個問題：從「強制」入手，嚴格要求、耐心講解、仔細觀察、隨時糾正；具體指導，一點一滴地糾正學習中的不良習慣，發揮模仿優勢；因勢利導，發現孩子自覺學習的行為時要及時鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習慣；不斷提出新要求，要勤檢查，勤督促，及時鼓勵，提出要求；創造學習條件，讓孩子在書桌上學習，給孩子創造安靜的學習環境。
與老師搞好配合。
我感到世界上再沒有比老師更無私了！他們總是想把自己所有的知識都教給學生，而從來不考慮索取回報。有時，學生上課交頭接耳、不認真聽講等，作為老師，從對學生負責的前提出發，對此進行了嚴厲批評。
此時，家長不能採取無所謂的態度，應抓住時機配合老師教育孩子，坐下來，心平氣和地與孩子交談、溝通，弄清事實,瞭解孩子犯了什麼錯誤，孩子的態度如何，不能在學校老師說一個樣兒，回家後家長又說另一個樣兒，對老師的批評，孩子一時想不通，家長就不要「強按著牛頭喝水」，可以拖一拖，給孩子一段時間思考，進行妥善處理,幫助孩子分析犯錯誤的原因和危害，教育孩子正確理解老師的批評，並改正錯誤。
培養孩子的責任感。
責任感是人們對自己的言行帶來的社會價值進行自我判斷後產生的情感體驗。當一個人具有了某些能力時，就要對相應的事情負責。但是，孩子做事往往更多地重視行為過程本身，而不太重視行為的結果。
因此，要培養孩子的責任感，必須讓他們養成對自己的行為結果負責的習慣。訂立責任合同，讓孩子明白該做什麼、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。讓孩子對自己的責任心引以為榮。
學會對自己的事情負責。當要孩子記住做某事時，與其大人經常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子也慢慢地學會了對自己的行為負責。孩子只有學會了對自己的事情負責，才能逐步地發展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。
讓孩子對自己某些行為造成的不良後果設法補救，如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買了還給人家，也許對方會認為損壞的玩具沒多少錢，或認為小孩子損壞玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的賠償，但家長應堅持讓孩子給予對方補償，這樣可以讓孩子知道，誰造成不良後果，就該由誰負責。當然，父母在家中要為孩子樹立好的榜樣，「言必行，行必果」，這樣才能有威信要求孩子負責任，才能讓孩子有模仿物件。
藝術地誇孩子。
好孩子是誇出來的，這話一點也不假，可真要想把孩子誇好，還得做到以孩子為本，講究誇的藝術。誇孩子要有一個積極的態度，誇孩子不是為了滿足大人的某種心理需要，而是為了孩子良好的思想行為的發展。有的家長因為白天忙工作，下班忙家務，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時表現出不耐煩的情緒，嫌他們囉嗦，就隨便迴應孩子幾句愛聽的話，以便擺脫孩子的糾纏，這樣，容易將錯誤的言行進行肯定，造成誤導；也可能對應該充分肯定的好行為表現冷漠，影響了孩子的積極性。
所以，誇孩子要做到不管在什麼情況下，都要仔細觀察他們的表現，耐心傾聽他們的講述，並理解他們的思想活動，然後，再對應該肯定的言行進行充分地表揚。同時，也要對不正確的言行進行正面的引導和教育。
誇孩子要適時，採用事前誇，使孩子養成在每做一件事之前首先提出自我目標，並進行自我激勵的良好習慣，提高自主行動的能力；事中誇，培養孩子堅韌不拔的意志品質和刻苦鑽研的學習精神；事後誇，培養孩子正確的自我評價能力，提高自我教育的心理素質。
誇孩子要適度，做到語言適度、真誠。對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語言語氣進行表揚。語態適度，誇孩子要表現出熱情。
特別是低幼年齡的孩子，在口頭表揚的同時，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語言強化誇的效果，誇孩子的熱情態度，能使孩子受到鼓舞而不斷進步。
誇與獎相結合。通過經常性的表揚，使孩子受到精神上的鼓舞，從正面逐漸明白是非情理，分清真、善、美，假、惡、醜，對培養情操，提高品德，能起到很好的作用。如果將表揚和獎勵結合起來，就能使教育效果更佳。
獎勵，以精神獎勵為主，但適當的物質獎勵也必不可少。雖然，給予孩子的物質獎勵從數量上看是微不足道的，但對孩子來說，卻是一種需要，一種滿足，甚至可以轉化成一股積極向上的力量。
「自誇」與「他誇」相結合。現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家多是被大人寵著的「小皇帝」、「小公主」。他們只能讓別人說自己好，聽不得說人家好，也很少去看別人的優點。
因此，人際關係比較緊張，與同伴相處不好，這對孩子的健康成長是不利的。如果我們把「自誇」與「他誇」結合起來，讓孩子誇誇自己的長處，可以增強自信，讓孩子誇誇別人的優點，可以克服妒忌心理，養成善於虛心向別人學習的良好品格。經常運用這種互誇互學的方式，能融洽孩子與他人的關係，促進社會交往能力的提高，有利於孩子健康個性的發展。
只要我們有了正確的態度，又能講究誇孩子的藝術，好孩子就一定能誇出來。 人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學校教育不可替代的。
4樓：
在外人看來，身為教師的家長對子女的教育應該有著得天獨厚的優勢，然而現實中教師教育不好自己子女的現象卻屢見不鮮。這值得每一位作教師的家長好好思考。究其原因，除教師子女自身及外在環境的影響外，教師家長自身對子女教育思想上不經意的失誤，也是造成教師對子女教育失敗的一個最重要的因素。
「我發現，我輔導別人的孩子，人家不會，我也能笑眯眯地講一遍又一遍。但是，我輔導自己的孩子就壓不住火，總覺得這個東西很簡單，一看就會，又給你講了，你怎麼還不會呢？情緒就上來了。
輔導別人孩子可以耐心，這是職業習慣。輔導自己孩子，自己最親近的人，有時反而沒那麼耐心了，可能這就叫做人性的弱點吧。
對於這段話，我是反覆研讀，我也何嘗不是這樣，對待班裡最調皮的學生能欣賞他們的優點，可對自己的孩子總看到他的缺點；對待最不聽話的學生，能以一位可親的老師形象出現，可對待自己孩子的點點過錯總以一張嚴母面孔。我曾從心理學上分析，以為這是自己童年所受教育的結果，是無法改變的。可王老師以實際行動證明人性的弱點是可以戰勝的，關鍵是以怎樣的態度對待自己的教育，如果是時而清晰，時而模糊，最終的結果肯定是患得患失，孩子在你搖擺不定的教育中成長，得不到成功。
我們很多老師的孩子由於在自己任教的學校裡上學，由於老師的無形照顧使孩子產生了優越感，容易掩蓋缺點和不足；由於老師的特殊照顧還會使孩子產生依賴性，一旦脫離這個環境就會因「失寵」而導致心理失衡。孩子是天真爛漫的，他們最懂得也最需要平等，任何的特殊對待都不會產生好的效果，只會適得其反。
作為教師的父母教育子女，是教育大範疇中一個較為特殊的領域，最熟悉的往往容易成為最陌生的，正是由於我們教師對自己子女、對教育愛得太深，也極容易導致對自己子女傷得最深。
，分析原因由於身為教師的家長在教育自己的子女時極容易受教師角色思維定勢的影響，往往不分場合地以教師的身份和口吻教訓自己的孩子，結果只會讓孩子覺得缺乏感情而產生逆反心理，導致教育的失效甚至失敗。由於教師對本行業較為熟悉，我們對自己子女的教育可能百般挑剔，尤其是一些在教育界思想前衛、略有成績的教師更容易對自己子女吹毛求疵。
老師的孩子不愛學習，這是孩子對我們的消極對抗，我們需要好好反思，引以為戒。
為自己的教育出發點和歸宿，欣賞孩子，瞭解孩子的心理，挖掘孩子的潛能，針對孩子的特點實施科學的教育，這樣，我們才對得起自己的孩子。
作為教師家長，我們需要有一顆平常心，不是所有的孩子都能做到學習成績優異的，教育的核心是培養健康人格，是培養自信、友善、責任心強，自我管理能力好、抗挫折能力強的孩子，孩子的健康人格比學習更重要。
教師到底應該怎麼做才能更好的教育孩子
5樓：中公教育
身為教師的家長對子女的教育應該有著得天獨厚的優勢，然而現實中教師教育不好自己子女的現象卻屢見不鮮。這值得每一位作教師的家長好好思考。究其原因，除教師子女自身及外在環境的影響外，教師家長自身對子女教育思想上不經意的失誤，也是造成教師對子女教育失敗的一個最重要的因素。
「我發現，我輔導別人的孩子，人家不會，我也能笑眯眯地講一遍又一遍。但是，我輔導自己的孩子就壓不住火，總覺得這個東西很簡單，一看就會，又給你講了，你怎麼還不會呢？情緒就上來了。
輔導別人孩子可以耐心，這是職業習慣。輔導自己孩子，自己最親近的人，有時反而沒那麼耐心了，可能這就叫做人性的弱點吧。
對於這段話，我是反覆研讀，我也何嘗不是這樣，對待班裡最調皮的學生能欣賞他們的優點，可對自己的孩子總看到他的缺點；對待最不聽話的學生，能以一位可親的老師形象出現，可對待自己孩子的點點過錯總以一張嚴母面孔。我曾從心理學上分析，以為這是自己童年所受教育的結果，是無法改變的。可王老師以實際行動證明人性的弱點是可以戰勝的，關鍵是以怎樣的態度對待自己的教育，如果是時而清晰，時而模糊，最終的結果肯定是患得患失，孩子在你搖擺不定的教育中成長，得不到成功。
很多老師的孩子由於在自己任教的學校裡上學，由於老師的無形照顧使孩子產生了優越感，容易掩蓋缺點和不足；由於老師的特殊照顧還會使孩子產生依賴性，一旦脫離這個環境就會因「失寵」而導致心理失衡。孩子是天真爛漫的，他們最懂得也最需要平等，任何的特殊對待都不會產生好的效果，只會適得其反。
作為教師的父母教育子女，是教育大範疇中一個較為特殊的領域，最熟悉的往往容易成為最陌生的，正是由於我們教師對自己子女、對教育愛得太深，也極容易導致對自己子女傷得最深。
，分析原因由於身為教師的家長在教育自己的子女時極容易受教師角色思維定勢的影響，往往不分場合地以教師的身份和口吻教訓自己的孩子，結果只會讓孩子覺得缺乏感情而產生逆反心理，導致教育的失效甚至失敗。由於教師對本行業較為熟悉，我們對自己子女的教育可能百般挑剔，尤其是一些在教育界思想前衛、略有成績的教師更容易對自己子女吹毛求疵。
老師的孩子不愛學習，這是孩子對我們的消極對抗，我們需要好好反思，引以為戒。
為自己的教育出發點和歸宿，欣賞孩子，瞭解孩子的心理，挖掘孩子的潛能，針對孩子的特點實施科學的教育，這樣，我們才對得起自己的孩子。
作為教師家長，我們需要有一顆平常心，不是所有的孩子都能做到學習成績優異的，教育的核心是培養健康人格，是培養自信、友善、責任心強，自我管理能力好、抗挫折能力強的孩子，孩子的健康人格比學習更重要。
現代社會越來越表現為價值取向的多元複雜性，對自己子女的言談舉止毫無區分地一律以教師的視角進行評判本身就不科學，加之在孩子的眼裡他們更看重的是那一份親情，作為教師的父母如果忽略了這一點極容易導致情感的疏離和教育的失效。
為自己的教育出發點和歸宿，欣賞孩子，瞭解孩子的心理，挖掘孩子的潛能，針對孩子的特點實施科學的教育，這樣，我們才對得起自己的孩子。作為教師家長，我們需要有一顆平常心，不是所有的孩子都能做到學習成績優異的，教育的核心是培養健康人格，是培養自信、友善、責任心強，自我管理能力好、抗挫折能力強的孩子，孩子的健康人格比學習更重要。
如何教育孩子，如何更好的教育孩子
我們在生活中都會遇到孩子的教育問題，無論是旁觀者也好，還是自己的親身經歷，下面介紹下怎樣正確教育孩子。孩子的錯誤要讓他自己承擔，試試床頭教育！改變自己的教育方法 不能慣著孩子 提前給予孩子 在社會生存的能力 以及優秀的綜合素質 你今天慣著他一點 將來社會沒人慣著他 那他就完了 慣子如殺子 這句話在任...
怎麼教育孩子，如何教育孩子
不要採取過激的方式。有的家長認為，玉不琢不成器 孩子不打罵不容易成才 所以每當孩子犯錯的時候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皁白先罵一通 打一頓再說。這樣粗暴的對待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認識到自己的錯誤，還很有可能會在心裡留下陰影，性格容易變得偏激。要以身作則。父母的一言一行，孩子都看在眼...
怎樣教育孩子，如何教育孩子
我們在生活中都會遇到孩子的教育問題，無論是旁觀者也好，還是自己的親身經歷，下面介紹下怎樣正確教育孩子。教育孩子是一個永恆的話題，從古到今，以及將來會一直討論下去。每個孩子是不一樣的，沒有一種方法是適用於所有孩子的，所謂因材施教，要根據孩子的性格來制定教育方法。以下是我認為比較通用的建議 1.最重要的...