1樓：同齡異類
中文版，迪裡拜爾唱的
英文版，克蘿伊唱的
由於這首歌曲原版是德文的，中文版和英文版都有很多版本，而且出入很大，不好找，英文的找到一個celine dion唱的歌詞，曲子就沒找到了，中文版自己聽的，咬字很清晰
[ti:brahms' lullaby]
[ar:celine dion]
[al:miracle]
[by:***.91.com]
[00:01.36]brahms' lullaby
[00:06.23]celine dion
[00:09.20]***.91.com
[00:12.78]
[02:48.81][00:18.43]lullaby and good night
[02:53.05][00:22.74]in the sky stars are bright
[02:57.17][00:27.42]around your head flowers gay
[03:00.83][00:30.74]set your slumbers till day
[00:34.93]lullaby and good night
[00:39.15]in the sky stars are bright
[00:43.31]around your head flowers gay
[00:47.01]set your slumbers till day
[00:51.20]close your eyes now and rest
[00:56.86]may these hours be blessed
[01:02.67]close your eyes now and rest
[01:08.05]may these hours be blessed
[01:16.12]bonne nuit cher enfant
[01:20.29]dans tes langes blanches
[01:24.65]repose joyeux en rêvant des cieux
[03:15.18][02:35.98][01:37.17]
[02:06.04]quand le jour reviendra
[02:11.11]tu te réveilleras
[02:16.69]quand le jour reviendra
[02:22.67]tu te réveilleras
2樓：百度文庫精選
內容來自使用者:一鳴驚人我1
《搖籃曲》教學設計
一、教材分析：
《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯創作的古今搖籃曲中頗負成名的歌曲。是為法柏夫人創作的。是送給法柏夫人第二個孩子的禮物，因法柏夫人喜歡圓舞曲風格的歌曲,所以作曲家把圓舞曲稍作變化，將伴奏部分放在右手，產生了一首甜蜜的旋律，就是流傳至今的這首三拍子的《搖籃曲》。
樂曲原為f調，教材改為d調。簡樸的主題充滿了溫和、安詳的情緒，表現了母親深摯的憐愛。伴奏聲部的切分效果，形成了搖籃搖晃的動感，烘托了樂曲平穩的寧靜的氣氛。
二、教學目標：
（一）情感態度與價值觀
1、體會歌曲的情緒，體驗搖籃曲所表現的意境：歌曲結構短小，旋律輕柔甜美,歌曲伴奏型常帶搖籃的動盪感。
2、引導學生體驗歌曲所表達的情感，感受母愛的偉大。
（二）過程與方法
1、從聽入手，引導學生在學唱的過程中，逐步掌握歌曲的情緒、情感，並以此為依據，調整自己的演唱速度、力度，帶著感情去演唱《搖籃曲》。
（三）知識與技能
1、有感情的演唱《搖籃曲》，並從演唱過程中感受搖籃曲**的風格三、教學重點和難點：
（一）教學重點
1、感受**情感，用連貫、柔和的聲音來演唱歌曲。
（二）教學難點
1、有感情地演唱《搖籃曲》。1.
3樓：西西門下
中文歌詞:安睡安睡，乖乖在這裡睡，小床滿插玫瑰，香風吹入夢裡，蚊蠅寂無聲，寶寶睡得甜蜜，願你舒舒服服睡到太陽升起
《搖籃曲》賞析
4樓：匿名使用者
勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，作於2023年。它通過強弱拍節奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調優美抒情，語氣安詳平緩，細膩地勾畫了一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。
這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節奏進行了細緻的改變，將節拍的舞曲性格化為內在的韻律，使**更富於徐緩的敘事語氣，而適於詞義
5樓：愛新泡泡糖
**對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗。因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間裡遨遊，用心去感受、體驗**的美。在欣賞課《搖籃曲》中，我是這樣設計的：
通過情感匯入、體驗**、參與**、情感昇華四個環節來欣賞六首中外不同的《搖籃曲》，體會這一體裁的美好意境和情緒，感受到普天下最平凡、最偉大無私的母愛，並在老師的引導下通過學生自己比較和分析，概括總結出《搖籃曲》的特點。
一般來說，**有打動自己，感動別人的作用，這主要體現在**的內涵上。在這節課上，我沒有過分的強調知識技能的傳授和訓練，而是給學生提供參與和表現的機會，這樣就會激起學生創作**和享受**的興趣。我認為一個合格的**教師除了具備專業知識以外，還要以情感感人，儘量把教學內容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學生陶醉於**之中，使他們在不知不覺中隨著**節奏動起來，激發學生積極發言的興趣和慾望。
縱觀全課，反思如下：
一、課堂特點：
1．全課以平凡而偉大的母愛為主線，以情感人，給人以美的享受。
2．將思想教育不著痕跡的融合於整堂課的教學。
3．課堂內容豐富，形式多樣，學生參與性強。
二、教學不足：
1．教師在教學過程中講演多了一點點。
2．時間安排稍欠合理：創作部分在課內沒時間完成。
3．應使課堂更為開放，更結合生活實際。
三、自我評價與反思：
1．從總的課堂效果來看，還是不錯的，教學目標基本落實。
2．某些細節掌握不是很精確，課堂用語不夠精煉。
3．自我感受是好象跳不出傳統教學模式的束縛。
通過這節課前前後後的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。作為一名青年教師，在今後的教學中，我將通過不斷地反思和努力學習的態度，來提高自己的教學水平。
尋找勃拉姆斯搖籃曲中文歌詞
6樓：匿名使用者
勃拉姆斯的這首常用於小提琴獨奏的《搖籃曲》，原是一首通俗歌曲，作於2023年。相傳作者為祝賀法柏夫人次子的出生，作了這首平易可親、感情真摯的搖籃曲送給她。法柏夫人是維也納著名的歌唱家，2023年勃拉姆斯在漢堡時，曾聽過她演唱的一首鮑曼的圓舞曲，當時勃拉姆斯深深地被她優美的歌聲所感動，後來就利用那首圓舞曲的曲調，加以切分音的變化，作為這首《搖籃曲》的伴奏，彷彿是母親在輕拍著寶寶入睡。
原曲的歌詞為「安睡安睡，乖乖在這裡睡，小床滿插玫瑰，香風吹入夢裡，蚊蠅寂無聲，寶寶睡得甜蜜，願你舒舒服服睡到太陽升起。」那恬靜、優美的旋律本身就是一首抒情詩。 後人曾將這首歌曲改編為輕**，在世界上廣為流傳，就像一首民謠那樣深入人心。
7樓：火雲雜談
**名：搖籃曲
創作：勃拉姆斯
原唱：勃拉姆斯
歌詞：中文：
快安睡，小寶貝，
夜幕以低垂，
床頭佈滿玫瑰，
陪伴你入睡，
小寶貝，小寶貝，
歌聲催你入睡，
小寶貝，小寶貝，
歌聲催你入睡。
快安睡，小寶貝，
夜幕以低垂，
月光灑滿大地，
微風輕輕吹，
小寶貝，小寶貝，
歌聲催你入睡，
小寶貝，小寶貝，
歌聲催你入睡。
德文：wiegenlied
johannes brahms
guten abend, gute nacht,von röslein bedacht,
mit näglein besteckt,schlupf' unter die deck'.
|:morgen früh, wenn gott will,wirst du wieder geweckt.
guten abend, gute nacht,von eng'lein bewacht,die zeigen im traum,
dir christkindleins baum.
|:schlaf nun selig und süß,schau im traum's paradies
8樓：浦驥
這裡有你想要的中文版，去看看吧
9樓：匿名使用者
這是一箇中文版本：
求《搖籃曲》的歌詞搖籃曲的歌詞
歌名 搖籃曲 歌手 香香 小寶貝快快睡 夢中會有我相隨 陪你笑陪你累 有我相依偎 小寶貝快快睡 你會夢到我幾回 有我在夢最美 夢醒也安慰 花兒隨流水 日頭抱春歸 粉面含笑微不露 嘴角銜顆相思淚 山間鳥徘徊 彩霞伴雙飛 驚鴻一蔑莫後退 離開也讓春風醉 看濛濛的睡眼 有誰值得你留戀 同林鳥分飛雁 一切是...
求一首搖籃曲歌名，歌詞求一首搖籃曲
歌名 搖籃曲 歌手來 睡吧 睡吧 我 源媽媽的雙手輕輕搖著你 搖籃搖你 快快安睡 睡吧 睡吧 我 媽媽的雙手輕輕搖著你 搖籃搖你 快快安睡 夜已安靜 被裡多溫暖 music 睡吧 睡吧 我 爸爸的手臂永遠保護你 世上一切 幸福願望 一切溫暖 全都屬於你 music 睡吧 睡吧 睡吧 睡吧 睡吧 我親...
莫扎特《搖籃曲》的中文歌詞。獎10分
搖籃曲1 f 6 8 艾特爾詞 莫扎特曲 周楓譯配 睡覺吧我的寶貝 小鳥兒早已回巢 花園裡多麼安靜 小羊和蜜蜂休息 天上月亮笑眯眯 銀色光輝照耀大地 你睡在月光裡 睡覺吧我的寶貝，快睡快睡 一切在沉睡中 一切在安靜裡 老鼠也在休息 廚房裡黑如漆 牆那邊有人嘆息 不知道他是何意 寶貝你快閉上眼 睡覺吧...