1樓：
1、以身作則，如果連自己都做不好，還怎麼當班長？
2、人緣好，我就是由於人緣不好，才改當副班長的。
3、團結同學，我們班有一個班長就是由於不團結同學才不當班長的，他現在是體育委員。
4、要有管理能力，首先要有大嗓門，我們班有位學習委員就是由於聲音太輕才以3票之差當不了班長；其次要口齒清楚，讓同學能聽得懂你說的話；第三要說出有道理的話,讓吵鬧或打架的同學心服口服；第四，不能包庇好朋友，公正；第五，要搞好師生關係；第六，要嚴以律己，寬以待人，我們班的第一任班長就是因為「嚴以待人，寬以律己」才不能繼續當下去的。
5、要堅持，我們班的紀律委員就是由於沒有恆心，原來的大組長、衛生委員、勞動委員、體育委員、學習委員、小組長等（每個學期都加起來）都被免除了，現在的才當1天的紀律委員要不要免除都在考慮中，還要寫說明書。
6、提醒班幹部做自己要做的事，要有責任心。我們班的紀律委員就是沒有責任心，班長的職務都被罷免了。
7、不要拿出班長的架子，要虛心。
8、關心同學（包括學習）。
9、要及早發現問題,自己可以解決的自己解決；自己不能解決的，早日讓班主任解決。
10、要發現班級的好的地方，及時表揚。讓全班都照做。
11、不要太擔心學習，當個班幹部，對以後工作有好處，這是個鍛鍊的機會，好好當吧，加油！
2樓：匿名使用者
首先、最主要的是以身作則、如果學生部遵守紀律、你可以私底下找他談，不要當面上了他的自尊、
3樓：yue曌心
用你的愛心對待他們，豎立在他們中間的威信，學習嗎不要只關心拔尖生，那些學習不好的多去了解多給他們些幫助，
4樓：鹿鹿鹿
管人是最難的 管好班級的核心是管心 樹立威信嚴格要求自己 同時也要多多幫助同學
5樓：瑣碎靈敏
義字當頭，公平為先，原則不放，以德服人。
6樓：love小寶貝
友好與朋友相處 同學有難就幫忙 時間長了他們就會信任了
7樓：
從學生的角度出發，尋找他們的興趣點。
8樓：
要有親和力，做事要公正，不偏心
9樓：小圖の爪
你熱情且積極地去實施會影響到其他人的。
10樓：匿名使用者
首先給學生一個姿態，你和他們是「一條戰線」上的，然後要做到有的放矢，不要太過親切忘記了嚴格，也不要太過嚴格忘記了親切，這個度很難把握，太親切他們就皮了俗稱蹬鼻子上臉，太嚴格他們壓力又大，人就是這樣，性，賤。所以要管好一個班級，可以先調動班級所謂「差生」的積極性，開一場有趣的主題班會，你做聽眾，聽他們說。當然，這個學生每個時期的狀態不同，方式也不一樣，我只是站在一個學生的角度在說，希望你能補充下情況
11樓：匿名使用者
我也在想。本人今年正好當班長
12樓：匿名使用者
可以請問你是老師還是班幹部？
13樓：肥納
和他們搞好關係，並且還要建立威信
要怎樣才能調動全班同學的積極性呢？
14樓：手機使用者
一、班級活動的bai
主題內容 如果班級活du動主題內容的zhi設計遵循學生心理
dao發展特點，符合學生成長需版要，是學生關心的、權熱衷的內容，具有時代性、新穎性，那麼學生參與的積極性就高。反之，如果活動內容陳舊，脫離學生已有的體驗範圍，學生參與的慾望就低落。
二、班級活動方式 活動採取什麼樣的手段、方法來達到預期教育目的，這也是很關鍵的。是民主、開放、豐富多樣的，還是因循守舊，一言堂式的，直接決定學生參與的自主效能否調動起來。
三、班風建設 這個班長期來的班風傳統是活潑、民主、生動、凝聚力強，還是保守、**、死氣沉沉、一盤散沙；學生的責任意識強不強，是影響班級活動氛圍的重要因素。
四、班幹部建設 這個班班幹部組織管理能力如何，示範帶頭作用發揮好不好，班級威信度高不高，協調能力如何直接影響同學們在班級活動中的表現。
如何調動學生的積極性共同參與班級管理
15樓：
一是調動班幹部的班級管理的積極性，班幹部是全班同學評選出來的，又是經過了班幹部自己精選而成的，他們自愛同學們心目中的威信較高，同時，班幹部在班裡又是學習較好的學生，他們在處理學生問題上，有的時候，比班主任老師更具有針對性，更切合實際，更符合學生的心願，所以班主任老師，在班級的管理上，有充分發揮班幹部的主動性與積極性。這樣可以減少班主任老師的一部分壓力，也可以是班主任老師騰出一部分精力。
二是充分調動學生班級組長的管理積極性。與班幹部一樣，班級組長在班級內也具有一定得威信，和管理能力，只要班主任老師有針對性的適時地對組長以及所管理的小組進行正確的評價，特別是進行事實的表揚與鼓勵，班級組長能夠帶領整個班級小組的所有成員把小組管理好，進而把班級管理好。這樣也可以減輕班主任老師的一部分工作壓力。
三是榜樣的力量是無窮的，班主任老師要善於觀察，發現在班級管理以及班級工作中的學生典型，在整個班級乃至是班集體中進行適當的表揚與鼓勵，充分調動這一部分榜樣學生的力量。使整個班級積極上進。這樣也能減少班主任老師的一部分壓力。
四是利用班會，充分調動全體學生的積極性，是整個班集體的學生都動起來，參與整個班集體的管理工作，人人有事做，人人管事做，人人都是戰鬥員，人人都是指揮員，整個班集體就一定是一個優秀的班集體。
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