當前，世界上較為流行的智力評價方法，是智商檢查評價計演算法。在通常情況下，兒童智力水平的高低難以定一個明確的界線，因為智力涉及到許多複雜的因素。並且，每個兒童的表現形式也不一樣。按照全面的衡量指標，智力明顯超常者是極少數，而除了有明顯發育不良、器官嚴重疾患及各種原因引起的大腦發育不全者外，一般兒童智力明顯低下者，也只佔很小的比例。
一個兒童智力水平的高低，不好從某一項檢查中得出結論，因為孩子在發育過程中，智力的高低變化是很大的，這主要決定於成長過程中的培養。因此，育兒者對兒童的智力不必做過早的評價，應當把精力用在培養和開發方面。
據國外資料報告，智力低下者為3％，其中重度者約為0.4％，輕度者約佔2％。文獻統計：按智商檢查評價計算的方法，在人群中，智商在150分以上者僅有0.1％，每千人中才有1人；在130分-149分者，佔1.0％，在120—129分者，佔5％，而80—119分之間者，佔88％；70分以下者，僅佔6％。上述數字表明，智力超常和智力低下者在整個人群中都只是極少數，一般人智力水平相差不多。所以，勸天下父母，不必為自己孩子的某些智力低下或僅在某些方面不如別的孩子而愁悵、擔心，更不要失去培養的信心，實踐證明，只要及時的保健，預防疾病，注意營養，又能為孩子創造一個良好環境，給予耐心的培養教育，大多數兒童都能成為有用的人才。
另外，智力超常和智力低下都是相對的，超常者不一定準能成才，也要靠日後的培養教育，有發揮智力的條件及對智力的正確運用，智力低下者也不見得就沒有出路，人生之路很長，也很寬廣，成才與否關鍵在於以後的實踐志向及努力的程度。作為父母，只要在孩子兒童時期盡職盡責，起到一個領路人的作用也就可以了。對待每個兒童的智力，最好不要去過早評價，過早評價，無論是對智力優異的兒童，還是對智力稍差的兒童都沒有任何益處的，只能給他們增加不必要的負擔。
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折手帕 紙巾 手帕 紙巾都是柔軟的，可以隨便折成各種圖形，教給孩子怎樣折出角 邊，折成紙船 紙鶴 花朵 扇子等等。比劃動作 在唱歌 跳舞 學兒歌的同時，可以教孩子用小手比劃各種動作，把內容表演出來。手工製作和生活自理 隨著年齡的增長，可以結合日常生活，讓孩子自己繫鞋帶 拿筷子吃飯 給孩子準備小剪刀進...
兒童智力開發並非越早越好
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