1樓：龍在天奧萊
光明小學市屬重點小學，現有50個教學班，2100名學生，160多教職工。學校為「聯合國教科文組織俱樂部成員」，及「北京師範大學教育實驗基地」。現今，光明小學三址辦學，逐步形成集團化辦學模式
光明小學在「我能行」教育中，總結出八句話，即「相信自己行, 才會我能行；別人說我行, 努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，爭取明天行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支援行，合作大家行,爭取全面行，創造才最行"在學生教育中強調平等對待每一個孩子.
給予學生「十項權力」；承認學生的差異，提出「在原有的基礎上有進步就是成功；巧用激勵原則，相信「好孩子是誇出來的」。為學生的健康成長創設了良好的環境。
在推進素質教育的**中，自96年提出「我能行」教育，在學生、教師、家長三個層面，從管理、教育、教學、家校協同諸方面，以培養學生的自信心和進取精神為重點，全面育人，建構了具有自己特色的新型育人模式
光明小學注重課堂教學改革，進行了「整體導課堂、興趣貫課堂、練習進課堂教改思路的探索」，「讓課堂教學充滿生命活力的研究」，「關於學生主體參與課堂教學活動的探索」。總結出「我能行」課堂教學特色：更新觀念、倡導多元；尊重主體，強調過程；鼓勵參與，重視體驗；突出載體，強化育人；積極評價，促進發展。
光明小學在「我能行」教育中注重師生共同成長，強調教師在奉獻，付出的同時也在展示自己的生命價值，教育同樣是成就教師的事業。在教育教學中注意引導教師「找準自我，批評自我，超越自我，悅納自我」。關注教師的心理健康，幫助教師參與教育科研，引導教師自我糾正教育教學行為，正確評價教師，形成一支優秀的教師隊伍。
現有特級教師5名，市級骨幹教師、學科帶頭人8名，區級骨幹教師近30人光明小學在新課程改革中，探索學生與教師發展性評價，以及進行課堂教學效益的研究，都取得了一定成效，使新課程改革落到了實處
光明小學把家長與學校的教育活動看做是現代教育的標誌。在「我能行」教育中，通過多種渠道，幫助家長掌握科學的教子方法，開展親子活動，請家長參與學校的教育教學活動；「永遠給家長希望」，幫助家長看到孩子的成長，使家長與學校形成合力，用積極的態度共同為孩子的發展創設支援環境。
光明小學在新課程改革中，探索學生與教師發展性評價，以及進行課堂教學效益的研究，都取得了一定成效，使新課程改革落到了實處
2樓：
北京市光明小學，系原市屬重點小學，現有50個教學班，2100名學生，160多教職工。學校為「聯合國教科文組織俱樂部成員」，及「北京師範大學教育實驗基地」。現今，光明小學為三址辦學，逐步形成了集團化的辦學模式。
在推進素質教育的**中，自96年提出「我能行」教育，在學生、教師、家長三個層面，從管理、教育、教學、家校協同諸方面，以培養學生的自信心和進取精神為重點，全面育人，建構了具有自己特色的新型育人模式。
光明小學在「我能行」教育中，總結出八句話，即「相信自己行, 才會我能行；別人說我行, 努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，爭取明天行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支援行，合作大家行；爭取全面行，創造才最行。」在學生教育中強調平等對待每一個孩子，給予學生「十項權力」；承認學生的差異，提出「在原有的基礎上有進步就是成功；巧用激勵原則，相信「好孩子是誇出來的」。為學生的健康成長創設了良好的環境。
光明小學注重課堂教學改革，進行了「整體導課堂、興趣貫課堂、練習進課堂教改思路的探索」，「讓課堂教學充滿生命活力的研究」，「關於學生主體參與課堂教學活動的探索」。總結出「我能行」課堂教學特色：更新觀念、倡導多元；尊重主體，強調過程；鼓勵參與，重視體驗；突出載體，強化育人；積極評價，促進發展。
光明小學在「我能行」教育中注重師生共同成長，強調教師在奉獻，付出的同時也在展示自己的生命價值，教育同樣是成就教師的事業。在教育教學中注意引導教師「找準自我，批評自我，超越自我，悅納自我」。關注教師的心理健康，幫助教師參與教育科研，引導教師自我糾正教育教學行為，正確評價教師，形成一支優秀的教師隊伍。
現有特級教師5名，市級骨幹教師、學科帶頭人8名，區級骨幹教師近30名。
光明小學把家長與學校的教育活動看做是現代教育的標誌。在「我能行」教育中，通過多種渠道，幫助家長掌握科學的教子方法，開展親子活動，請家長參與學校的教育教學活動；「永遠給家長希望」，幫助家長看到孩子的成長，使家長與學校形成合力，用積極的態度共同為孩子的發展創設支援環境。
光明小學在新課程改革中，探索學生與教師發展性評價，以及進行課堂教學效益的研究，都取得了一定成效，使新課程改革落到了實處。
近幾年，光明小學先後被評為全國綠色學校、全國精神文明單位，北京市科技教育示範校、北京市精神文明標兵學校、北京市軍警民共建標兵單位，北京市十年衛生紅旗單位、北京市德育教育先進集體、北京市電教優秀校、北京市教育科研先進校、北京市家庭教育先進校、北京市社群教育先進校、北京市校園文化建設示範校、北京市優秀少年軍校、北京市少先隊工作示範校，成為京城乃至全國推進素質教育的示範。
3樓：匿名使用者
不知道才怪北京市光明小學，系原市屬重點小學，現有50個教學班，2100名學生，160多教職工。學校為「聯合國教科文組織俱樂部成員」，及「北京師範大學教育實驗基地」。現今，光明小學為三址辦學，逐步形成了集團化的辦學模式。
在推進素質教育的**中，自96年提出「我能行」教育，在學生、教師、家長三個層面，從管理、教育、教學、家校協同諸方面，以培養學生的自信心和進取精神為重點，全面育人，建構了具有自己特色的新型育人模式。
光明小學在「我能行」教育中，總結出八句話，即「相信自己行, 才會我能行；別人說我行, 努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，爭取明天行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支援行，合作大家行；爭取全面行，創造才最行。」在學生教育中強調平等對待每一個孩子，給予學生「十項權力」；承認學生的差異，提出「在原有的基礎上有進步就是成功；巧用激勵原則，相信「好孩子是誇出來的」。為學生的健康成長創設了良好的環境。
光明小學注重課堂教學改革，進行了「整體導課堂、興趣貫課堂、練習進課堂教改思路的探索」，「讓課堂教學充滿生命活力的研究」，「關於學生主體參與課堂教學活動的探索」。總結出「我能行」課堂教學特色：更新觀念、倡導多元；尊重主體，強調過程；鼓勵參與，重視體驗；突出載體，強化育人；積極評價，促進發展。
光明小學在「我能行」教育中注重師生共同成長，強調教師在奉獻，付出的同時也在展示自己的生命價值，教育同樣是成就教師的事業。在教育教學中注意引導教師「找準自我，批評自我，超越自我，悅納自我」。關注教師的心理健康，幫助教師參與教育科研，引導教師自我糾正教育教學行為，正確評價教師，形成一支優秀的教師隊伍。
現有特級教師5名，市級骨幹教師、學科帶頭人8名，區級骨幹教師近30名。
光明小學把家長與學校的教育活動看做是現代教育的標誌。在「我能行」教育中，通過多種渠道，幫助家長掌握科學的教子方法，開展親子活動，請家長參與學校的教育教學活動；「永遠給家長希望」，幫助家長看到孩子的成長，使家長與學校形成合力，用積極的態度共同為孩子的發展創設支援環境。
光明小學在新課程改革中，探索學生與教師發展性評價，以及進行課堂教學效益的研究，都取得了一定成效，使新課程改革落到了實處。
誰知道一些奇怪的民族，誰知道一些咒語？
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