1樓：展月雨
朋友為何讓「我」萬里迢迢帶幾顆生棗核？
答：為寄託思鄉之情，在異鄉的土地上之中種上一棵故鄉的棗樹，以慰藉思鄉之情。
棗核在全文中起著什麼作用？有什麼好處？
答：以棗核這條凝聚深切鄉情的感情線索貫穿全文，結構精巧，有力地吸引了讀者，突出了強烈的思想感情。
《棗核》講述的是作者的一位舊時同窗在國外思念祖國、懷念家鄉的情節。
2樓：匿名使用者
一位同窗叫我帶幾顆棗核
棗核是本文的敘事線索
3樓：
1.《棗核》講述的是作者的一位舊時同窗在國外思念祖國、懷念家鄉的情節。 作者在動身訪美前，這位在美國定居多年的老人託他帶幾顆棗核，作者對帶棗核的用途感到十分蹊蹺。
到了老人他家後，才知道他在國外十分想念祖國，思念家鄉。每到聖誕節時他想舊曆年、想廠甸、總布衚衕裡的那棵棗樹。他甚至還在自家的花園裡模擬建築了一個「北海」，老人要這棗核是想試種一下，讓它在異國的土地上生根、發芽、結果……
2.棗核這條凝聚深切鄉情的感情線索貫穿全文，結構精巧，有力地吸引了讀者，突出了強烈的思想感情。
《棗核》的主要內容，急~~（請勿抄襲）
4樓：悠然遠山念
棗核是本文的敘事線索，更是一條凝聚這鄉情的感情線索。用棗核設定懸念,用棗核推進懸念，用「棗核」揭示懸念。棗核將海外遊子之心與故鄉故土緊緊連在一起。
棗核雖小，但在文中卻起到了以小見大的重要作用。
小小的幾顆棗核凝聚著海外遊子深深的愛國情濃濃的思鄉情，這篇文章講的是作者的一位故友託他從家鄉給他帶幾顆棗核的故事。我從文章中可以看出作者的故友是一個熱愛祖國,熱愛家鄉的人。「他一下車,就先問棗核帶來了嗎?
他把棗核託在掌心,像比珍珠瑪瑙還珍貴……」這可以充分地體現出遊子久別故鄉後對家鄉的思念是多麼深厚，彷彿一切珍珠翠鑽、榮華富貴都比不上祖國在心中的分量.朋友解釋說，「北海」假山上的石頭都是從唐人街論斤稱量買下的。這句話以及友人家中處處洋溢的中國的氣息可以看出中華兒女「洋裝雖然穿在身,我心依然是中國心」。
祖國，承受了千災萬難，祖國，哺育了一代代優秀的中華兒女，我們決不能忘記這一切。作為新中國的學生，在我們的生活中,我們也要學習這位友人熱愛祖國的精神，學習他這種不忘祖國的精神。我們要以實際行動來證明我們是熱愛祖國的。
我們要好好學習，長大後用自己的能力來報效、建設祖國.我們要為祖國的和平獻出一份力量,創造更加美好的明天。第七自然段中「年紀越大、思鄉越切」、「想廠甸、想隆福寺、想舊曆年、想衚衕棗樹」等詞語就集中表達了老人的思鄉之情。
擴充套件資料：
例如：1、「動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三託付我為她帶幾顆生棗核。」
明確：「再三」，表達出索取生棗核心情之急切，表現出思鄉之心切。「生」，為了試種。
2、「擁抱之後，她就殷切地問我：『帶來了嗎？』我趕快從手提包裡掏出那幾顆棗核。她託在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。 」
明確：「殷切」，表達心情的急切與真誠；「託」，表達對棗核的珍惜程度；「珍珠瑪瑙」，通過比喻加深了貴重的程度。
3、「那是我開車到幾十裡以外，一塊塊親手挑選，**斤買下，然後用汽車拉回來的。」
明確：「幾十裡外」，老同窗不怕路途遙遠；「一塊塊親手」，老同窗對此事的重視與認真；「**斤買下」，老同窗不惜重金購置。總之，表現了老同窗依戀故土的深情。
4、「我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪**有個睡蓮池。」
明確：柳的諧音是「留」，而蓮的諧音是「戀」。兩個字組成的詞語是「留戀」真實表現了海外遊子對祖國的熱愛。
教師小結：通過同學們的這些例子，我們可知：樸實的話語，只要飽含真摯的情感就能感動人。我們說話作文時就應用這些樸實但飽含感情的語言。
5樓：匿名使用者
內容：文章以棗核為線索，記敘了美籍華人索要生棗核以寄託思鄉之情的故事，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。
6樓：納姐看世界
新部編語文三年級下冊第28課，《棗核》講述了棗核懲罰了惡人，幫助鄉親，獲得大家尊敬的過程，故事體現了孩子的機智勇敢，也有神奇美妙的幻想，包含心意和熱情。
7樓：快樂無限
主要內容：文章以棗核為線索，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉的棗核試種，以寄託思鄉之情的故事，反映中華民族是一個具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族。
8樓：匿名使用者
我在訪問我的同窗時，她讓我帶幾個棗核。原來是懷戀故土，想種幾棵棗樹。，
棗核文章以什麼線索
9樓：匿名使用者
1. 全文的線索是什麼？ 是棗核
2. 理清段落，列出文章結構提綱。
第一部分（1） 寫朋友託我為他版帶幾顆棗核。
第二權部分（2—4） 寫朋友見到棗核，如獲至寶。
第三部分（5—10） 寫朋友傾吐思鄉之情。
第四部分（11） 揭示文章中心思想。
本文結構精巧，首先表現在用「棗核」設定懸念。作者由索要棗核起筆，開篇設定懸念：用途蹊蹺。
朋友得到棗核如獲至寶，用途卻祕而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關注，直到踏訪後花園談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。結構精巧還表現在用「棗核」作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉連在一起。
幾枚生棗核在異國的土地上，「總布衚衕」那座小院將同「北海」一道出現在朋友眼前，給遊子的心添一點慰藉。讀到後來，誰都能看出，在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的「分量」簡直等於故鄉故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉情的感情線索。
結構小結：綜上所述，結構上課文中有如下清晰的線索。
10樓：遺落de時空
是蕭乾的棗核不，線索就是棗核啊
第9課棗核一文已經表達了人物怎樣的感情
11樓：
改了國籍,不等於就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的.
棗核將海外遊子之心與故鄉故土緊緊連在一起.棗核雖小,但在在文中卻起到了以小見大的重要作用.小小的幾顆棗核凝聚著海外遊子深深的愛國情濃濃的思鄉情.
語文s版小學六年級上冊第9課《棗核》課後問題，分段意，中心
12樓：匿名使用者
第1自然段：舊時同窗再三託付為她帶棗核。（索棗核）第2~4自然段：
舊時同窗得棗核如獲至寶。（見棗核）第5~10自然段：舊時同窗思鄉，想試種北京棗樹。
（話棗核）第11自然段：民族感情不因國籍改變而改變，中華民族具有高度向心力凝聚力。（點主題）
內容：文章以棗核為線索，記敘了美籍華人索要生棗核以寄託思鄉之情的故事，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。
方法歸納：
1、以小見大的手法。
2、圍繞棗核設定懸念，使文章跌宕起伏。
3、以棗核為線索，貫穿全文的寫法。
4、用樸實的語言表達深厚的感情。
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