1樓：匿名使用者
等級制本來是模糊分數，理論上是減輕學生的課業負擔；實際上，以前學生補課只補語數外3門課，而現在加上物理和化學，學生補課就要補5門。因為物理、化學的每門卷面總分是100分，而語數外每門卷面總分是120分，按照a、b、c、d、e、f6個等級衡量，100分以上的為a等，90-99分為b等……，那物理、化學最高的等級也只有b等,而理化的b等要比語數外的b等含金量高得多，所以不論學習成績好壞的學生面對物理、化學都會補課，尖子學生怕落後一般普通學生也會補課 等級制一是模糊了學生的真實水平，學科等級分（語數外a等）涵蓋了20分；而1分可能就降到了b等（100以上為a，99分則為b）。有些等級分低，但實際總分可能還高。
二是加重了學業負擔，不利於學生特長髮展，學生必須平均用力，確保各科上a或b。三是增加了高中學校招生困難。由於上述原因，高中學校在招生和分班的過程中不能準確瞭解學生實力 對此,宜昌市課改中考專家指出,分數和等級是沒有本質區別的,分數是細化等級,而等級是粗略分數,不存在等級、分數誰好誰壞的問題。
專家告訴記者，改革如此劃等是為了讓學生除學業考試外，為其它的德、智、體、美等素質進入招生、錄取留出空間，國家教育改革的方針是要求學生德智體美全面發展，按分數錄取是錄取辦法的唯一，但是教育方針所規定的內容與我們人才選拔培養要結合起來，不能讓學校造成只片面追求升學率，不注重學生德、智、體、美等全面發展。
有些地方進行「新中考」改革，將等級分的過細，把3-5分就作為一個等級，造成了招生操作上的難度，而宜昌市沒有這麼做，宜昌與外地是有區別的，宜昌採用每10分一個等級，共分6個等級，是通過了對前三年中考考試的成績進行模擬實驗才得出的結論。2023年，宜昌首次在城區開展實驗操作，到現在為止，全市5個縣市參加課改中考都很穩定，說明宜昌適應這次課程改革。目前，在教育部重點聯絡湖北宜昌、湖南長沙、山東濰坊、山西臨汾等4個城市中，湖北宜昌的改革經驗是成功的。
不過有一點客觀的因素，因為高考改革還沒有全面推進，所以在對初中和高中學習的銜接問題上還存在知識銜接問題，一旦全國舉行高考改革，這些問題就會迎刃而解。
2樓：匿名使用者
語數外 90分以上5分一個檔次 每科9分 物 理化學10分一檔次 每科5分 （不及格都算一分）政治歷史中考算2分 體育三分 共42分
3樓：匿名使用者
我知道~~明天我告訴你哈哈、
湖北省宜昌市中考等級分是怎麼劃分的？政史地生算總分嗎？
4樓：夜斜影
語數外9分，a等開始，物理化學6分，d等開始，體育三分，不算政史地生，及格回即可
中考滿答分42分
a為9分，110以上（含110）
b為8分，105~110(含105但不含110，以此類推)c為7分，100~105
d為6分，95~100（語數外在此等級不含100，物理化學100仍算d等）
e為5分，90~95
f為4分，80~90
g為3分，70~80
h為2分，60~70
i為1分，60以下
最後，關於體育，測4門，折算後滿分100，再換算為小分3分，75分及以上為優秀等，60～74分為合格等，59分及以下為不合格等。優秀等次在中考總等級值中計3分，合格等次計2分，不合格等次計1分。
簡述官僚制與等級制的區別，簡述官僚制的基本內容
官僚組織的內容 後來人們對韋伯所描述的官僚組織有多種概括，但最主要的內容有以下幾點 1。專業化分工。分工原則本來是亞當 斯密在 國富論 中提出來的。可以說，亞當 斯密的經濟學大廈，基石就是勞動分工。但是，韋伯則是從社會學意義上 分工問題，他把專業化和人類理性緊密聯絡起來。從斯密到韋伯，分工的意義也從...
湖北省宜昌市中考等級分是怎麼劃分的政史地生算總分嗎
語數外9分,a等開始,物理化學6分,d等開始,體育三分,不算政史地生,及格回即可 中考滿答分42分 a為9分,110以上 含110 b為8分,105 110 含105但不含110,以此類推 c為7分,100 105 d為6分,95 100 語數外在此等級不含100,物理化學100仍算d等 e為5分,...
中考C3大概是多少分，中考等級分是怎樣算的？
c 3是什麼，我只知道前面中考一中分數線是620分，二中是558分，三中0分也能上，去年上學校是按照中考在學校的排名然後再根據所給名額的多上上學的 中考c3大概是540分左 右。將各科考分按名次轉化為a b c d四等版a1 權a2 a3 a4 b5 b6 b7 b8 c9 c10 c11 c12 ...