1樓：silents煙花
提取碼: mc7q 嬰幼兒的語言教育，從一出生就開始了。在現代社會，孩子所面臨的語言環境複雜多樣，除了第一語言，還可能會面臨第
二、第三種，甚至更多語言的學習。
2樓：科學普及交流
數學語言以嚴謹清晰，精煉準確而著稱。數學語言能力既是數學能力的重要組成部分之一，又是其他各種數學能力的基礎，對學生學習數學知識，發展數學能力有重要作用。
1、掌握數學語言是學習數學知識的基礎
一方面，數學語言既是數學知識的重要組成部分，又是數學知識的載體。各種定義、定理、公式、法則和性質等無不是通過數學語言來表述的。離開了數學語言，數學知識就成了「水中月，鏡中花」。
另一方面，數學語言是數學知識的內涵，學生對數學知識的理解和掌握，實質是對數學語言的理解和掌握，一個對數學語言不能理解的人是絕對談不上對數學知識有什麼理解的。
2、掌握數學語言有助於發展思維能力
在人的各種心理品質中，思維是核心，小學生正處於「具體形象思維為主要形式逐步過渡到抽象邏輯思維為主要形式」的階段。語言是思維的物質外殼，什麼樣的思維依賴什麼樣的語言。具體形象語言有助於具體形象思維的形成，嚴謹致密且具有高度邏輯性的數學語言則是發展邏輯思維的「培養液」，也就是說數學語言的特點決定了它對思維品質的形成有重要作用。
3、掌握數學語言是解決數學問題的前提
學會數學思考，「培養運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科中的問題」是小學數學的重要任務。我們常說，「對一個問題能清楚地說一遍，等於解決了問題的一半」。其實，解決問題的過程就是一個嚴密的推理和論證的過程，正確的理解題意，尋找相關條件，分析條件於問題之間的關係，有關知識的再現，直至解答過程的表述等，處處離不開數學語言。
4、掌握數學語言有助於小學生非智力因素的培養
數學語言表面顯得枯燥乏味，其實具有自己的特點，它蘊藏著豐富的內涵，有其獨特的美感。充分理解和掌握它，就能領略其中的微妙之處，感受其中美的意境，從而激起學習和**的興趣。此外，掌握數學語言還有助於培養良好的思想品質，高尚的道德情操，勇於追求真理的精神，對孩子的一生都具有重要影響。
3樓：五香醬
提取碼：gu5k
交流和表達的載體是語言，人們藉助語言，對事物進行抽象和概括，對自己的思維進行梳理和調節，使之更趨完善
為什麼數學啟蒙如此重要
4樓：匿名使用者
提取碼: c8m2《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常讚的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得讚揚。
不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。
5樓：江蘇知嘛
相信很多家長會面臨這樣的問題：
未來學習中，數學的分值最容易拉開距離，數學啟蒙太重要了！
可是到底怎麼給孩子數學啟蒙啊？
何秋光學前數學：讀數學繪本，便是一個很好的選擇。
在看繪本時，孩子並沒有感覺是在學數學，而是在享受一個精彩的故事。
孩子在潛移默化中愛上這些故事，激發了數學興趣，並且會用數學語言表達，用數學思維思考和想象。
幾套學齡前的孩子就能看數學繪本，讓你的孩子愛上數學！
1、《李毓佩數學童話集》，[中] 李毓佩
李毓佩教授在這套圖書中，針對不同學段孩子數學知識掌握情況及思維能力水平，用孩子喜聞樂見的童話、故事形式，將抽象、枯燥的數學知識講得深入淺出，情趣盎然，讓孩子在有趣的故事中接觸數學，並從此喜歡上數學。
2、《你好！數學》，[韓] 鄭熙龍
這套繪本用天馬行空的童話故事和多元唯美的圖畫為孩子們呈現一個又一個神奇的數學童話世界，幫助孩子充滿樂趣地掌握基礎的數學概念，培養孩子對數學的興趣和數學思維能力。教育體系科學完整，數學主題清晰全面，階段學習循序漸進貼近幼兒生活情趣，親子閱讀輕鬆愉悅，互動遊戲簡單有趣富有創意的想象童話和多元唯美的手繪插畫完美演繹。
3、《美麗的數學》，[日] 安野光雅
這套圖書不是簡單地把數學概念灌輸給學生，而重在把數學的本質蘊含其中，讓孩子去體悟。書中不是單純地講數學，更重在啟發孩子從不同角度看待事物，發現問題和嘗試解決問題的思考方式，培養孩子的邏輯思維能力，提高綜合素質。讓孩子以簡單、科學的方式走近數學，愛上數學。
何秋光學前數學：數學啟蒙中，開發孩子數學思維的同時，一定要注意保護孩子對數學學習的興趣。讀繪本，能讓孩子在趣味學習過程中，提升數學能力，培養數學思維。
6樓：何遊夢
提取碼: vxn2 希望可以幫到您和您的寶寶。
《洪恩寶寶學數學》是一套體系比較完整、內容比較全面的幼兒數學教育產品。它圍繞數學教育知識點構建教學體系，充分展示了數學教育獨有的風格，同時考慮到幼兒的年齡特點，大量選用了幼兒熟悉的生活情景和素材，增加了學習的趣味性和接受性。
7樓：匿名使用者
因為數學呢是一門可多方面發展的學科，也是邏輯思維比較強的一門學科，數學就是建立在孩子的思維能力之上的，無論將來從事什麼行業，至少在小學到高中階段，數學是每個人都必須學習的科目。如果孩子在這段求學期間，對數學不感興趣，或者數學學的不好，都將讓孩子的自信心很受挫。所以對孩子進行數學啟蒙很重要。
對於幼兒來說的話，數學啟蒙是必不可少的！有很多家長在孩子幼年的時候，給孩子提供了大量的藝術教育、語言教育、甚至體育訓練的機會，但唯獨缺乏對孩子的思維進行培養的意識。
其實，思維是涵蓋個人發展各個層面的，但說到思維的訓練和發展，數學，無疑是是鍛鍊思維的極佳途徑。國內的火花思維在這一領域是做的挺不錯的，比較適合3-10歲兒童學習，您可以關注一下！
數學思維真的重要嗎？對孩子有什麼作用？
8樓：何秋光學前數學
數學思維立足於孩子的未來，以數學為載體，著手於孩子最熟悉的場景，目的是將孩子打造成複合型人才。
和真正的數學思維課相比，傳統教育方式還不能有效地利用現代化手段對孩子進行教育，不能將課程、環境、老師、教學方式、評估、學生等與現代化手段結合，融入到一起。
傳統教育
而真正的數學思維課則是注重與現實世界的聯絡，從孩子熟悉的場景入手教學，傳授知識，激發孩子探索的興趣；同時，注重學習的過程對思維的鍛鍊，為未來的學習做事打下基礎，而不僅僅是注重試卷得分。
數學思維教育還具有如下特徵：
1、跨學科融合性
數學思維的鍛鍊，為孩子跨學科融合打下基礎，讓孩子能綜合思考，去解決所遇到的問題。
2、動手體驗
教育過程中，強調孩子的動手動腦能力，鍛鍊孩子的首腦眼協調能力，讓孩子在自己熟悉的實踐活動中學習數學知識，提升思維能力。
3、情境設定
結合知識、思維設定出符合孩子心理和認知的場景，讓孩子置身於熟悉的生活場景，間接地進行實踐，將來能更好地把課堂情景遷移到現實生活中進行實踐。
4、協作與競爭
以小班分組互動式教學，強調孩子相互討論溝通，相互協作，既鍛鍊孩子的語言表達能力，同樣也讓孩子進行思維碰撞，相互啟發，還能增強孩子的競爭意識。
最後要跟講的是，向孩子提問，需要擁有邏輯性，能夠真正的啟發孩子思考，能有效鍛鍊孩子的思維能力，讓孩子成長為有用的、智慧的、複合型的人才。
9樓：小問號思維館
1學習思維數學是一種很好的思維訓練
思維數學包含了發散思維、收斂思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等二十幾種思維方式。通過學習思維數學，可以幫助孩子開拓思路，提高思維能力，進而有效提高分析問題和解決問題的能力，與此同時，智商水平也會得以相應的提高。
2學習思維數學能提高邏輯思維能力
思維數學是不同於且高於普通數學的數學內容，求解思維數學題，大多沒有現成的公式可套，但有規律可循，講究的是個「巧」字；不經過分析判斷、邏輯推理乃至「抽絲剝繭」，是完成不了思維數學題的。所以，學習思維數學對提高孩子的邏輯推理和抽象思維能力大有幫助。
3為中學學好數理化打好基礎
等到孩子上了中學，課程難度加大，特別是數理化是三門很重要的課程。如果孩子在小學階段通過學習思維數學讓他的思維能力得以提高，那麼對他學好數理化幫助很大。小學思維數學得好的孩子對中學階段那點數理化大都能輕鬆對付。
4學習思維數學對孩子的意志品質是一種鍛鍊
大部分孩子剛學思維數學時都是興趣盎然、信心百倍，但隨著課程的深入，難度也相應加大，這個時候是最能考驗人的：少部分孩子憑著天分，憑著在困難面前的百折不撓和愈挫愈堅的毅力，堅持了下來、學了進去、收到了成效；一部分孩子在家長的「威逼利誘」之下，硬著頭皮熬了下來；不少孩子更是或因天資不足、或懼怕困難、或受不了這份苦、再或是其它原因而在中途打了退堂鼓。
事實上，只要能堅持學下來，不論最後取得什麼樣的結果，都會有所收穫的，特別是對孩子的意志力是一次很好的鍛鍊，這對他今後的學習和生活都大有益處。
10樓：匿名使用者
真正的數學思維培養目標是發展孩子思維的速度、角度、精度和深度。
它不是計算，不是珠心算，是教會孩子思考問題的方式，解決問題的方式，是給孩子的大腦安裝一個高配的底層作業系統。就像電腦和手機的出場配置一樣，有了這個高配系統，你學什麼都不在話下。
常常感嘆為啥有些同學解題速度快，還有很多解法，而有的孩子換個問法就不會了呢？這就是思維的差異。
曾經在芥末堆get大會上聽了「你拍一」數理思維創始人唐振華關於數學思維訓練的發言。
他先問：如果你的孩子在腦、口、手三大能力中只能選一個，你選哪個?
現場所有人都選擇「腦」，也就是思維能力。如果不會一種語言，可以有翻譯；如果不能動手，可以請人幫忙。可如果腦不行，那誰能代替。
唐振華舉例說，科學家霍金全身癱瘓，還失去了語言能力，但依靠聰明的大腦，改變了物理學的面貌，成為愛因斯坦之後最偉大的物理學家。
傳統的數學啟蒙、同步輔導，不少課外培訓，幼小銜接、學前教育，他們的數學培訓本質上是「記憶」，比如讓小孩子做20以內的加減法，就讓他們強化記憶，3+3等於幾，3+4等於幾，這種方法其實不太涉及到思維的訓練，主要是記憶力的訓練，熟練度的訓練。
這樣的孩子只會考試，而不能真正的理解數學本質，學不會思考，也就是所謂的「高分低能」問題源頭。
如何訓練學生的數學語言表達能力
如何訓練學生的數學語言表達能力 心靠言傳，言為心聲。語言是思維的源泉，是風采的外衣，是心靈的信使，是交往的媒介。兒童語言能力不僅是評估兒童觀察力 思維力 想象力的重要依據，而且是發展兒童智力的有效手段。小學生語言能力的培養，不僅是語文教學的主要任務，也是數學科不可忽視的一個重要任務。數學課程標準 在...
如何訓練小學生的語言表達能力，如何訓練語言表達能力
多交流多和同齡說話就行了 如何訓練語言表達能力 充滿著信心。我們提高語言表達能力就需要時刻對自己充滿信心，不斷的利用各種機會來鍛鍊。多去閱讀。多聽，和別人溝通交流的時候多注意別人的說話方法，學習學習別人良好的說話技巧可以提高自己的表達能力。聽著比較有側重點的語音比如新聞聯播等。多說，多說說演講報告之...
如何培養學生在數學課堂中的語言表達能力
數學新課程標準中明確指出 在數學教學中必須充分發揮學生的主體能動性，增強學生的參與 交流 合作意識 美國語言學家布龍菲爾德也說 數學不過是語言所能達到的最高境界 現代心理學 教育學認為 語言的準確性體現著思維的縝密性，語言的連續性體現著思維的邏輯性，語言的多樣性體現著思維的豐富性，數學是思維的體操，...