1樓：匿名使用者
各地的教育部都已經明確了，今後是不允許家長代替老師為學生批改作業的，訊息一出來之後就受到了很多家長的支援和好評，其實這樣的規定確實在一定程度上給家長進行了減負。但除了批改作業之外，家長在平時也還需要完成老師所交給的作業。所以總體來看的話，也並不算是完全的減負。
相信家裡面有孩子的家長應該都會遇見過這樣的情況。在老師給孩子佈置的作業裡面，會有著各種各樣的另類作業。比如說需要在家長的陪同之下和孩子一起完成一幅畫，孩子和家長可以暫時分開幾天讓孩子學會某種獨立的技能。
甚至有些奇怪的作業會出現讓孩子週末的時候交三個新朋友，並且家長要進行拍照留念的要求。
其實以上這些作業如果換另外一個角度來看的話，這些作業對於孩子的社交以及和親子關係都是非常有好處的，畢竟學校不僅僅是一個教書的地方，更是育人的地方。但仔細想一想，並不是所有的家長都有時間來陪伴孩子的，也並不是所有的家長都是具備著畫畫技能的，如果家長沒有時間陪伴孩子完成作業，那麼家長就只能以敷衍的方式想方設法的將這些作業完成。那麼這樣一想的話，其實這樣的作業就是在給家長增添一些負擔，而家長抱著敷衍的態度去完成，也失去了作業本身的意義。
最後，其實學校老師和家長對於孩子的教育都是非常重要的，老師承擔著學生大部分的學習責任，但並不代表著家長對於孩子的學習就沒有了任何責任。家長在一定程度上也是需要配合學校和老師的工作，只有大家一起努力，才能夠培養出一個學習成績優秀，品質優秀的孩子。同時也希望家長和老師之間可以互相理解。
畢竟大家的出發點也都是為了孩子好。
2樓：玥陽
不會。國家一直在出臺減負政策，但是上有政策下有對策。不過孩子學習也不僅僅是學校單方面的事情，還是要學生和學生家長共同努力。
3樓：社會小八婆
我個人不認為這樣就真的減負了。我個人認為減負是為孩子減負，而不是為家長增負，畢竟有些家長確實很忙，沒有時間幫孩子批改作業。
如何看待教育部表示「對於要求家長批改作業等行為，發現一起嚴處」？
4樓：勤意智
一、為什麼要禁止老師要求家長批改作業呢？
如今再就是老師都要求家長每天都要給學生批改作業，而且有的老師還要求家長再批改完作業之後簽字。關於這個問題，人們一直在抱怨，但是又沒有更好的辦法。很多家長都沒有精力去認認真真的給學生批改作業，因此會導致每天學生的休息時間和家長的休息時間受到嚴重的影響，這種做法根本沒有起到給學生減負的效果。
為了解決這一問題，很多地方也出臺了關於禁止老師讓家長批改作業的決定，如今，教育部也明確表示嚴格禁止老師要求家長批改作業的行為。
二、對於這樣的決定，人們都有什麼樣的看法呢？
針對老師不準讓家長批改作業的這樣的決定，很多人都表示支援，認為這樣的決定是非常合理的，雖然家長有義務配合學校或者是老師，但是批改作業這種事，那應該就是老師的事，愛有的家長確實是沒有這個空餘時間來給學生批改作業。很多人也都希望這樣的決定能夠真正執行到位，也能減輕一些家長們的負擔。
5樓：看社會時事
說明教育部開始重視這一問題，更加嚴格地對學校和老師作出要求，讓老師明確自己的工作職責和內容要求。
6樓：
挺好的。本身批改作業就應該是老師的工作，家長沒有這個義務，如果所有的工作都讓家長做了，還要老師幹什麼。
7樓：小蘇打學姐
我非常支援這個規定。因為批改作業應該是老師的責任，不應該推到家長的頭上。
教育部肩減負,家長要求佈置作業怎麼辦？
8樓：勝利蘭天
我到覺得，不是家長要求佈置作業。
而是老師為了學過的內容，特別是數學，沒有作業是不會算題的。
所以需要加強、鞏固而佈置作業。
家長著急的是學生學過的東西，生怕不會，並不是家長要求佈置作業。
現在，那個家長回家，首先就要孩子作業有什麼，趕緊做作業，做完然後再玩。
教育部給孩子減負有哪些好處 怎麼看待教育部減負行為
減負困境：教育部十條可行嗎？
9樓：猴睦瞥
翟杜鵑學生的「減負」問題是一個常提常新的話題，日前針對這一問題的解決，教育部擬定了全國統一的硬性規定《小學生減負十條規定》，並向全社會公開徵詢意見。從內容上看，這次的「十條規定」是針對目前我國小學生課業負擔過重的普遍現象的，在陽光入學、均衡編班、「零起點」教學、不留作業等方面都有著非常嚴格的要求。此新規一出，便引發社會的熱議。
根據此次公佈的徵求意見稿，小學招生要嚴格實行免試就近入學，招生不依據任何證書和考級證明。按照隨機方式對學生和教師實行均衡編班，嚴禁以各種形式分重點班和非重點班。一年級新生入學後，要嚴格按照課程標準從「零起點」開展教學，不得拔高教學要求，不得加快教學進度。
規定還要求小學生不留書面式家庭作業，可以佈置一些適合小學生特點的體驗式作業。對於考試，規定也有了具體要求，小學一至三年級不舉行任何形式的統一考試。四年級開始除語文、數學、外語每學期可舉行1次全校統一考試外不得在安排其他任何形式的考試。
另外，十條規定要求學校和教師不得在課餘時間、寒暑假、雙休日和其他法定假日組織學生集體補課或上新課。教育部擬定的「十條規定」對學生的各個方面提出具體要求。但是很多老師和家長卻大呼很多規定都很不現實，而且過於死板不夠靈活。
比如小學生不留書面作業的規定，對於低年級的小學生還比較適用，但對於高年級有其是準備升入初中的學生來說很不現實，他們的課程學習內容難度有所增加，而且也面臨著激烈的競爭，課後的作業訓練是很有必要的。在徵求意見稿釋出之後，很多網友也紛紛發表意見，有不少人認為政策的目的雖然是為了「減負」，尤其是通過對學校教育的作業和考試的規定，但是這樣無形中卻造成另外一種局面，那就是「學校減負，社會增負」、「教師減負，家長增負」的困境。中國目前的人才選拔模式主要就是依靠考試，進入大學需要考試，進入社會依靠學歷，對於學生來說，成績更高的才更有競爭力。
因此，「十條規定」中的部分內容在很大程度上是把課內的壓力轉移到了課外，增加了家長和社會的壓力，在無形中給孩子們更多的負擔。另外，在教育資源配置很不均衡的情況下，學生免試就近入學這樣的規定已經隱含了教育的不公平。要減輕學生過重的課業負擔，防止「學校減負，社會增負」、「教師減負，家長增負」困境的產生，不僅需要**規定的出臺和落實，也需要學校、家庭和社會的共同努力。
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