1樓：我是神才
在臺灣「光復」以後，本課文的作者在臺灣找到了在輪船上的工作。
有次，輪船停在了臺灣的高雄港口。作者不去市區，而選擇了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多遠，發現了一所小學，白色的圍牆，門外栽著一排樹。
作者走進校園，顯然很安靜，他走近一間教室，走到窗外，見到了一位年輕的教室正在教孩子學習文字。他在黑板上很吃力地寫到：我是中國人，我愛中國。
接著，他又用不太標準的國語一遍又一遍地讀。我被著動人的情景吸引住了。他從後門走進教室，坐在最後的一排，根著老師一起大聲地讀著。
最後，老師和同學非得要帶作者去他們學校的小禮堂去參觀。
到了後，老師對作者說：「這裡，以前是畫著日本人的畫，現在『光復』後，就掛上中國人的畫。」作者聽後在牆壁上看了看畫，上面有孔子，諸葛亮，鄭成功，還有孫中山。
作者在那一瞬間，眼眶不覺溼潤了。
我想在作者心裡，這個郊外裡的鄉村學校永遠在他心裡或者在中國人的心裡，永遠都是一片神聖的學校和禮堂或者是神聖的土地。
說不定今後又有一天，碰巧輪船又停留在了高雄港口，那作者又可以再次去那個學校跟那位教師溝通和去參觀一下小禮堂，說不定下次還會又增加許多中國曆代偉人的畫啊。我想作者也一定想天天到那所學校，跟著那些可愛的孩子們和年輕的老師一起學習中國人的文字和國語，作者也應該是這樣盼望的吧。
作者最後眼眶溼潤了，那就應該表示作者是愛國才會眼眶溼潤的 。
自古不以成敗論英雄，要根據天時地利人和去反饋，天意非人力所能違！
（諸葛亮雖不能克復中原，但並不能說明軍事能力低，你們還不是受到陳壽寫的那句話的影響，這句話是有邏輯的，半懂不懂就裝懂，只能永世飯桶！）
一群無實主義者！那麼多如果，不如說如果郭嘉去輔助劉備，劉備可能早死了！還有稱帝的機會乎！
又不如說劉備如果早點得到諸葛亮的幫助，曹操何以統一北方，可能打敗袁紹的是劉備和諸葛亮，統一北方的是劉備和諸葛亮，那麼說東漢也不會那麼快滅亡！
自古不以成敗論英雄，要根據天時地利人和區去反饋，天意非人力所能違！
至於郭嘉和諸葛亮比，憑諸葛亮那麼嚴峻的環境下長途跋涉去攻打魏國，而且打到要請司馬懿出山才能保江山，還打到司馬懿只守不敢攻，諸葛亮送他新娘裝也只能忍（這事經鑑證，千真萬確，但陳壽寫的三國志並無記載，因為是他是在晉國的階級統治下寫的）！
在這種失天時失地利的情況下也能做到這樣的唯諸葛亮一人！
郭嘉能乎！也許可以，但我看也只能打個平手！
關於孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山的成就
孔子，諸葛亮，鄭成功，孫中山他們的簡介
孔子諸葛亮鄭成功孫中山的成就簡單一些
1 孔子 孔子對後世影響深遠，雖說他 述而不作 但他在世時已被譽為 天縱之聖 天之木鐸 千古聖人 是當時社會上最博學者之一。後世並尊稱他為 至聖 2 諸葛亮 諸葛亮在漢中休士勸農期間，充分利用了漢中優厚的經濟條件，因地制宜地採取了一系列發展生產的得力措施，使北伐軍資基本上就地得到了解決，諸葛亮死後，...
寫關於諸葛亮的詩句，關於諸葛亮的詩詞
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。襄陽城西二十里，一帶高岡枕流水 高岡屈曲壓雲根，流水潺潺飛石髓 勢若困龍石上蟠，形如單鳳鬆陰裡 柴門半掩閉茅廬，中有高人臥不起。修竹交加列翠屏，四時籬落野花馨 床頭堆積皆黃卷，座上往來無白丁 叩戶蒼猿時獻果，守門老鶴夜聽經 囊里名琴藏古...
關於諸葛亮，有關諸葛亮的10個故事
諸葛亮故事 吃 瓜 留 子 諸葛亮不僅能種出好莊稼，而且還有一手種西瓜的好手藝。襄陽一帶曾有這麼一個規矩 進了西瓜園，瓜可吃飽，瓜子不能帶走。傳說這條 規矩 也是當年請葛亮留下來的。諸葛亮種的西瓜，個大 沙甜 無尾酸。凡來隆中作客和路過的人都要到瓜園飽飽口福。周圍的老農來向他學種瓜的經驗，他毫不保留...