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1樓：匿名使用者

還是的事先宣告哈，書名和其中涉及的名字都是我自己譯的，保險起見，你可以在漢語書名後標註出英文書名。還有那個縮寫，nctm，我找到的意思只有美國數學教師協會，覺得還靠譜，你也可以自己再看看還有沒有更好的解釋。呵呵

《譚與形狀變化》（斯基羅，凱西與安德森合著，2002）一書增加了對整體部分關係的理解。維龍奶奶是一條中國龍式的木偶。她講述了一個關於一箇中國古代小男孩帶著父親做的桌面去見皇帝的故事。

這個小男孩的父親是個木匠。他必須帶著桌面走很長一段路，在這途中，由於太累他一不小心把桌面掉到了地上。結果這個桌面被摔成了兩塊一樣大的正三角形。

譚和其他的小孩發現，類似的兩個一樣的三角形都可以拼成正方形桌面。通過一系列的課程，孩子們深入地研究一種基本圖形，然後他們開始理解這種基本圖形的數學性質，明白如何在更為複雜的情況下組合出這種圖形或者如何分解這種圖形。在故事的末尾，故事開始轉向解決三位立方體拼圖。

在書中，當孩子們幫譚解決問題的過程中，他們通過組合分解，滑動、翻轉、旋轉圖形來調查和**所得出的圖形。他們的這種做法正符合美國數學教師協會（nctm）標準。

在《小青蛙做測量》（安德森，凱西和斯基羅合著，2002）中，故事由來自波多黎各雨林的青蛙考齊講述。考齊驕傲地講述了一個關於她妹妹通過測量出相等的長度，幫老青蛙裁決出了一年一度青蛙節比賽冠軍的故事。通過這個故事表明，測量技能可以解決我們生活中的（體育或比賽等）問題。

新的美國數學教師協會幼兒園前二年級的教學目標集中於測量問題，這大大地強調了對測量過程的側重。（美國數學教師協會。2000）

本冊書為一到二年級的幼兒設計，目標是在估量和測量長度的情景下，向幼兒介紹複雜的數學思想和測量規則。

本冊書的設計也可以幫助幼兒完成從不規範測量單位到規範測量單位的過渡。

《尋找馬瑟波特穆斯》（凱西，拿破崙和斯基羅合著，2002）是本系列叢書的最後一冊書，適用於一到二年級幼兒。本冊書用於開發幼兒分類、資料分析和繪圖技能。

這次故事的背景設在坦尚尼亞，由一隻叫做拉飛奇的變色龍講述。拉飛奇遇到了很多有趣的像睡蓮生物這樣的生物。他們用睡蓮船划著漿把他送到了河的上游。

孩子們從把睡蓮分類到不同的屬性中開始，然後把資訊展現到數字**和條形圖中。

與美國數學教師協會（2000）標準一致，孩子們進行調查，然後在圖表上展現資訊。通過這些圖表，孩子們可以在關於自己的故事講述自己的性格。

2樓：悠悠雪絮

刀鐔和形狀,凱西,更換(schiro和安德森,2023年)part-whole增加的理解之間的關係。祖母魏肺癌,一條中國龍棕褐色的**,小木偶,就講述了一個年輕的男孩在古代的中國,那些攜帶一個桌面由他的父親,一位主人的木匠,對中國皇帝。譚必須攜帶桌面一段很長的路。

他疲倦的,偶滴桌面,並削減成兩半等邊的直角三角形。刀鐔和孩子們發現他們可以重新組裝三角形使廣場的檯面。通過調查的形狀在這個基地之一,在一系列的課程深度,孩子們開始瞭解這個形狀的數學性質,以及它是如何影響他們的組合,既能和分辨在越來越高水平的複雜性。

一個變化是在最後,但這個故事移到解決

三維立方體拼圖。隨著孩子們幫助譚解決問題的書中,他們可以獲得美國(2000)幾何標準,通過調查和**結果的整理和拆卸的形狀,製作幻燈片,翻轉,並把與形狀的影響,並**轉換的形狀。

在froglets做測量(安德森,凱西,和schiro,2002),頁,青蛙從coqui波多黎各的熱帶雨林,是小木偶說故事的人。他自豪地講述他的小妹妹幫老青蛙在雨林裡想出如何公正測量長度來確定他們的年度冠軍在比賽,這樣便會顯示青蛙節慶如何測量技能就能解決問題在我們的日常生活(即運動

競賽)。新的美國pre-k-2焦點為測量推薦一個增加強調過程的測量(美國,2023年)。這本書的目的,設計了多等級1 - 2,介紹了複雜的方法和規則在簡單背景下測量引數估計和測量的長度。

它也是旨在幫助兒童之間的過渡區,規範、標準的計量單位。

找到mathapotamus(凱西,拿破崙,schiro,和安德森,2002),頁106 -系列的最後一本書在分數1 - 2,開發整理、資料分析、圖技能。這個故事是設定在坦尚尼亞,講,名叫rafiki變色龍木偶。rafiki遇到許多奇妙的生物包括「睡蓮之城」可以供他的生物,在他們槳上游睡蓮葉子船。

「睡蓮之城」可以供孩子們開始討論了生物分類

卡片分成不同的屬性,然後代表資訊表和酒吧數量的曲線圖。符合美國(2000)的標準,孩子們進行調查,並代表資訊圖上為了告訴裡面的人物談論自己。

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