1樓：misshappy是我
教師獲國家級課件上職稱時具體能加多少分，還需要看看單位的明細檔案，因為學校之間是不同的。
職稱（professional title）最初源於職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象徵著一定的身份。
2樓：成項禹
教師獲國家級課件在評職稱時不同的學校作用不一樣，一般的大學在評副教授和教授時都不算科研成果。如果在綜合性大學，或者在研究型大學，課件獲獎在填寫評職的《職稱申報表》和《職稱推薦表》的欄目中應當填寫，可以證明申報者曾經有獲獎一項，能否評上與之關係不大。這些大學在評職稱時看重的是科研專案與高水平的科研**。
專案如國家級的、省部級的、省廳級的；**如國家一級、二級，是否被sci,ei,csci,cssci等索引等，而且在確保數量的同時，還要有一定的質量，**或者專著在送審評閱專家的評語非常重要甚至是至關重要。在職業技術類院校，課件獲國家級獎勵，在評職稱時會比以上高校份量重，如果你評的是職業教育類的，這個獎勵是表明你職業素質高的重要證明，但是否能評副教授或教授還是看科研專案和高階別的研究**及專著，各個省雖有差別，但差別不大。本人一路走來，經驗是親身所得，希望對你有所幫助。
3樓：魚眼看娛樂
國家級的課件加十分，以下是明確的加分說明：
教師職稱評定課件獲獎加分嗎？急求！
4樓：匿名使用者
主要是看地方政策。
不過現在全國基本上 多**課件都可以用於教師的職稱評定的。
我們做過的很多都是用於評職稱。很多教師反饋 這個現在和**是一個概念的。高教也可以作為科研成果類的。
5樓：雲海天緣
只要是真證 一般都加分的，現在打假很厲害 小心啦！
教師如何快速評上職稱
6樓：愛美小七
一、要細讀評職稱檔案中的每一句話，領會檔案的各項精神，這是做好材料的前提。
許多教師由於急於評職稱，馬馬虎虎的讀幾遍檔案就開始各項材料，但是這樣做仍遠不夠，還需要深入細讀檔案中的每一句話，透徹每一項要求，若是缺少某項要求中的材料，那就可以肯定你的材料稽核不通過。筆者最初也是如此，由於沒有好好去細讀檔案，沒有領會到檔案中的各項要求，最後評了幾年都沒有通過。在第四年評定時，筆者已意識到讀檔案的重要性，吸取以往的教訓，對著檔案中的一字一字去理解，並對照自己現有的材料，看缺少哪一項資料，沒有的就及時補上，只有這樣，才能保證材料的完整性。
眾所所周，做職稱材料是一件費時、費神的工作，各位教師在做職稱材料前必須做好心理準備。如果對照檔案的要求仍做不全材料的，筆者建議你暫時放棄參評，否則通過機會就很渺茫了。
二、備好各種業績材料是評職稱的關鍵。
許多教師評了多年職稱都沒有順利通過，終究其原因，大多是由於個人業績不突出。不論你是評中級、高階、還是正高階職稱，這些材料是必不可少的，如課題研究、撰寫**、撰寫的校本教材、指導青年教師、指導學生比賽、班主任工作、公開課情況、教研情況、個人參加各項比賽情況、繼續教育情況、任課及課時情況、聽課評課情況等等。上述所列舉的資料均是評職稱的重要資料，缺一不可。
當然現在職稱評定已改革，不同的地區對各級職稱評定條件也有所不同，不管怎樣變化，只要你做好自己的每項材料，平時多積累，積極主動參加各級教育部門舉辦的比賽，獲取更多市級以上的榮譽證書，想辦法提升自己的各項業績，只有這樣，職稱評定通過機會就大大增加了。就如筆者當初為了評高階職稱，給自己制訂了五年計劃，在這五年裡，筆者參加了三屆全國性的課件大賽，其中有兩次親臨北京進行決賽，同時也連續五年時間指導學生參加省、市技能大賽，並獲得了很好的成績！這些業績的獲得為自己的職稱評定提供了有力的支援。
功夫不負有心人，筆者終於在第四年順利通過了高階職稱評定。
三、包裝好自己的職稱材料。
許多教師在做職稱材料過程中，對如何包裝好自己的材料仍是做得不夠，這裡的所謂的包裝就是各項材料的裝訂、各項材料的目錄制訂、各項業績材料中是否提供有相應的**材料等等。筆者記得在第四年做材料時，專門在各項業績後附上對應的彩印**材料，這樣做的目的就是為了讓評委能看到更真實的材料，從而大大提高了通過率。筆者建議有意評職稱的教師們，平時一定要養成拍**留檔的習慣。
例如，筆者到北京參加決賽時所拍相片、帶學生比賽的**、領獎**、指導學生的**等等！或者許多教師不相信，筆者通過高階那一年，本校也有三位老師一起跟著筆者做高階材料，他們的材料幾乎是複製了筆者的做法，結果他們三位教師也順利通過了高階職稱評定。可見筆者的這種做法是值得各位教師借鑑的，也是行之有效的的辦法！
7樓：全能領域的酷斃了
職稱不僅僅是一個教師能力和地位的象徵，它還是「真金**」，高職稱就意味著高工資，高工資誰人不愛，作為也食人間煙火的教師當然也不例外。那麼，作為教師怎麼樣做才能早點評上職稱呢？
下面講一講幾方面的要求。
1、學歷和工作年限。
低學歷對應高工作年限，高學歷對應短工作年限。也就是說大專學歷20年可以評高階職稱，本科學歷則需10年。可以看得出學歷在評職稱站的優勢非常大，所以提升學歷是早點評職稱的唯一之路。
除此外，在計算工作貢獻值進行加分計算的時候，大專工作兩年才加一分，中專四年才加一分，而本科則是一年加一分。
雖然你對如此計算方法存在不理解，對同樣是在小學工作，在中學工作，相同的時間你並沒少幹工作，怎麼你的工作貢獻值就少了？人家高文憑工作貢獻值就大了？你無法接受，但是規定就是如此，誰也無法改變。
高學歷5年能拿上和你工作10年的職稱，加分項上就是高學歷對應高加分，低學歷對應低加分，規定如此，要怪就怪自己低文憑，所以早點提升文憑是王道。
2、工作業績。
雖然有些省份降低了職稱參評的一些條件，但像課題，省級優質課，縣級以上獎勵，以及輔導青年教師等等以前的大多要求要麼依然是評選職稱的條件之一，加分項之一。
所以課題加分，榮譽加分仍然是你超出別人，獲得職稱評審資格的必備條件。看似條件降低了，你也有了評選資格，相對以前你可能連參評的資格都沒有來說好了許多，但依然是名額少的厲害，達到條件的人多了，競爭也就更加激烈。作為教師你只有將比別人比下去自己才能早點獲得真正的參評資格，否則等著去吧。
3、完成繼續教育培訓任務。
以前教師們是集中起來培訓的，所以只要你參加培訓成績都能完成培訓任務。現在改為網上培訓之後，尤其是專業課和公共課分開培訓，自己還不能選課，只能單位集體選課在平臺規定的開放時間才能去進行學習的情況下，稍不注意就會錯過培訓時機，這對於網路學習技能還不熟練，條件滯後的鄉村老教師來說非常不利。所以，你必須時時關心，積極參加專業和公共課的學習，尤其是那些和你專業無關的專業課學習任務你必須學習、鄉村教師到縣外參加培訓的機會都少，老教師能得到的機會自然就會更少甚至沒有，要有也是些不發培訓結業證的培訓等著你。
要想靠這類培訓頂替專業課學習任務，根本不可能，因此別再相信只要完成公共課學習就算合格的說法，人社局要的是你所有成績都合格，完成繼續教育學習是你能參評的條件之一。
8樓：團長波塞冬
這個評職稱還是比較難的，這個是非常難的，需要勞資力勞經驗，你如果是剛剛取得教師資格證，想要快速取得職稱是非常難，一般職稱最少要5年時間。
9樓：9閉月羞花
教師評職稱都是在網上找**，改動一下，暑你自己名字，發表後就說進職稱的資本了
中小學教師如何評職稱？
10樓：奎隆動畫
教師職稱評定是指我國教師職稱的評定方法。先前的評定辦法是按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高階，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。現在將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一併入新設定的中小學教師職稱系列。
職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教p>
11樓：不是苦瓜是什麼
1.個人申報。中小學教師競聘相應崗位，要按照不低於國家和當地制定的評價標準條件，按規定程式向聘用學校提出申報。
2.考核推薦。學校對參加競聘的教師，要結合其任現職以來各學年度的考核情況，通過多種方式進行全面考核。
根據考核結果，經集體研究，由學校在核定的教師崗位結構比例內按照一定比例差額推薦擬聘人選參加評審。
3.專家評審。由同行專家組成的評委會，按照評價標準和辦法，對學校推薦的擬聘人選進行專業技術水平評價。評審結果經公示後，由人力資源社會保障部門稽核確認。
4.學校聘用。中小學根據聘用制度的有關規定，將通過評審的教師聘用到相應崗位。
中小學教師水平評價基本標準條件
一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
二、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
三、身心健康。所謂身心健康就是人的內心世界與客觀環境的一種平衡關係，是自我與他人之間的一種良好關係的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實現，具有為他人的健康服務的能力。
《教育》雜誌是國家級的嗎，《教育》期刊是國家級期刊，還是省級期刊？
教育 雜誌是國家級刊物。一個刊物的級別可以上中國新bai聞出版署或是中國記者 回網去查詢。開啟這答個刊物頁面就會顯示刊號 主管及主辦單位。刊物的級別是由主管單位來決定的 中文核心及cssci刊物除外 部級單位主管就是國家級，省廳及同級別單位主管就是省級。教育 的主管及主辦單位都是山西出版集團，因此是...
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