1樓：匿名使用者
從孩子感興趣的事開始培養孩子的專注力。觀察孩子在看電視或做自己感興趣的事時是否也會有愛做小動作的情形？如果是家長應該提醒，情況嚴重可以請醫生做些心理輔導。
如果孩子是對課程不感興趣而做小動作，那麼家長可以讓孩子複述一下當天學的東西，只要孩子真的掌握了，家長也不必過於擔心。以上是青 少 年 之 家的建議。
2樓：落夢
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回答1.讓孩子和一個上課認真的孩子做同桌，兩人互相學習。
2.不要責怪孩子，在上課的時候多請孩子回答問題。
提問上課小動作太多
回答我們都知道孩子在幼兒期裡，最初是從爬開始，到坐、走、跑完成肢體動作平衡發展。試想一下，當初你扶孩子走路時，多渴望孩子自己能獨立行走啊。當孩子能獨立行走時，你又盼著孩子能自己自如地跑動吧？
但是當完成這一過程時，你除了欣慰外，是否想過一個問題，孩子行走和跑動，手上抓握動作靈活，是否也需要規範呢？否則，孩子在慣性的肢體動作行為中，會慢慢養成一種總愛動的狀態之中，結果從幼兒園到進入小學，始終沒有得到過肢體行為動作的規範，最後養成了隨意愛動，不分地點，不分場合，最終引來很多麻煩。
如果把注意力專注與肢體小動作較多聯絡在一起，家長恐怕就知道對孩子學習活動的深刻影響了。對於絕大多數家長來說，由於不懂家庭教育，自然不清楚如何先規範孩子的肢體動作，並加以反覆鞏固與強化。更不知道只有孩子在身體處於靜態的情況下，才有助於專注力的集中與保持。
而讓肢體動作規範有序和注意力專注兩者協調一致，則至少需要花半年或一年時間來進行訓練，才能讓孩子進入一年級後，在課堂上坐得住，不亂動，注意力保持專注。如果從一年級以後再進行矯正性培養，年級越高，矯正難度越大。
在日常生活中，我們每天都要出門前照鏡子，或者對著鏡子化妝。對於非常熟悉的鏡子，既然大家都每天用，可是你是否想過其物理學原理呢？如果拿到矯正孩子不良肢體動作習慣中來說，就是通過鏡面成像原理，讓孩子看到鏡子中的自己，一舉一動，盡在眼裡。
通過引導孩子觀察鏡子中的自己，如果再融入一些小遊戲活動，孩子是不是就可以看清楚自己的動作狀態了呢？
2、讓孩子把自己的肢體行動為從無意注意，變為有意注意。
用「映象法」來矯正孩子肢體動作不良習慣，從心理學角度來講，實際上就是讓孩子對習以為常的下意識不良肢體動作習慣，從無意注意，變為有意注意。通過每天堅持進行遊戲活動訓練，不斷去強化孩子的有意注意目標。如觀察自己的頭、眼、嘴、手、四肢動作，當逐一進行有針對性有意注意目標訓練時，會讓孩子慢慢養成按著規範做動作的習慣。
通過這麼一介紹，家長們一定明白是什麼意思了吧？
3、通過親子游戲活動和正向激勵與引導，強化孩子自覺管理肢體動作和專注意識。
當家長清楚原理之後，你還需要掌握一些育兒的心理學和管理學，因為看似簡單的親子游戲，必須要融入對孩子的正向激勵與引導，還要用孩子聽得懂的語言去交流，才能讓孩子理解你的本意，樂於配合你的遊戲活動。然而有相當一部分家長，恰在這方面問題最多，不是嫌麻煩，就是想偷懶，情願抱著手機也不願意下功夫去矯正孩子的不良習慣。只是想著靠嘴上說教去解決問題，結果無一不是以失敗而告終。
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孩子上課注意力不集中愛做小動作怎麼辦？
3樓：柯貞教育
1、培養
孩子bai學習的興趣。針對du孩子上課注意zhi力不集中這dao個問題，家長首先要回配合孩子對學習答
4樓：手機使用者
能父母就是孩子第一 老師，在孩子回家的 時候看看有什麼事讓 他這樣，知道了原因 就好辦了，帶他去玩 一下讓他心情好了在 和他說怎麼去做啊
孩子上課不能專心聽講，老愛做小動作怎麼辦呢？
5樓：三分鐘談教育
孩子上課愛做小動作怎麼辦？
6樓：匿名使用者
好習慣要從小培養，孩子還小，不要沒有信心。要相信孩子是最棒的，關鍵是咱們做家長的要有耐心。
7樓：中國創業者
孩子有小動作bai
這是個壞習慣du，要是真正的坐不zhi
住，老想動估計還會dao有輕微多
內動，我瞭解過這面你諮詢容下www.talegenes.com關於孩子上課不好好聽課的問題。
孩子上課愛搞小動作怎麼辦
8樓：匿名使用者
一、多與老師溝通，一方面是為了側面瞭解孩子各科成績與平時表現，另一方面是為了與老師搞好關係，請老師多注意改正孩子的錯誤，給與提醒，比如經常提問，經常關心孩子，讓孩子知道老師對他的注意與關愛，孩子就會有所警醒。當然，每一科目的老師都要有所接觸，重點是班主任哦。二、多與孩子交流，讓孩子知道遵守課堂紀律的重要性。
可以和孩子這樣講：大家都各做各的，沒有人聽老師講課了，或者想聽課的也聽不進去了，或者老師都講不下去了，這樣不得了了啊。我想與孩子講道理，孩子還是聽得懂的。
同時，孩子也不會因此就徹底改變，所以時刻提醒對孩子一定有幫助啊。三、瞭解孩子做小動作的目的和動因。比如，孩子不太喜歡聽課，就要想方設法讓孩子提高學習興趣；孩子已經瞭解了學習內容，讓孩子注意老師講課的優劣，找出老師講課的錯誤，這樣對學習更有好處啊；如果是孩子突然想到了什麼需要傾訴，讓孩子記在紙上，下課的時候與同學討論（孩子突然想到的東西怕忘了，往往急於表述，免得再想不起來了），或舉手提問；如果是老師不喜歡孩子，就要你與孩子一起改變老師的觀點了。
不要對孩子太苛責，但老師的話一定要重視，免得孩子傷自尊，也免得老師對孩子做出超範圍的重罰，影響孩子學習，所以，家長、老師、學生，三關齊下，會見效果的。
9樓：匿名使用者
你把他哄睡著了不就不動了嘛，呵呵
孩子上課總是做小動作怎麼辦？
10樓：匿名使用者
低年級學生由於年齡特點和心理規律等原因，普遍存在著上課經常做小動作的不良行為，如：玩鉛筆、尺、橡皮、紙巾之類的小物品；咬手指，咬筆桿；用手或筆敲桌子；用腳踢椅子；摺紙飛機等等。這些行為不僅使學生難以集中注意力專心學習，而且破壞了課堂秩序，往往引起上課老師的點名批評、大聲斥責或處罰，因而嚴重地影響了教學效果，阻礙了學習的程序，甚至為其他兒童提供不良的行為榜樣。
學生上課愛做小動作怎麼辦？
11樓：匿名使用者
這些行為不僅使學生難以集中注意力專心學習，而且破
小孩子上課注意力非常不集中，有小動作，該怎麼糾正
1 要為孩子創造一個良好的環境 孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，學習前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的遊戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學習。有條件的最好能讓孩子有一個固定的學習沒有條件的學習環境也要力求單純。孩子在學習時，如果大人走...
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