1樓：陶雪春
要想學生能積極地思考上課提高活躍度，我認為首先應該樹立把課堂還給學生的理念。例如，我在在課堂教學的時候，會煮注意調拔學生的情感，可以把課外知識帶進課堂，融會新課內容，營造活躍的課堂氣氛，真的很管用，學生上課也會很輕鬆。
2樓：匿名使用者
我在課堂上經常使用幽默的語言，在授課中幽默的語音往往會獲得意想不到的效果，也可以記一些大眾化的冷笑話在課堂上講，這樣不會讓課堂冷場，可以促進課堂的氣氛更加活躍，但類似的冷笑話不宜過多。
3樓：弓凡霜
大家的天性就是愛玩，學生當然也是如此。可以以遊戲的方式和學生長期互動，比如我之前就和學員實施積分制度，在學生表現的好的時候可以加分，表現不好則減分，經過一段時間則定期統計大家的分數。分數最低的同學需要給大家表演一個節目。
這個活動的最終效果非常好。學生都會很踴躍的表現自己爭取更多的分數，最後一名同學表演的節目也獲得了大家的好評。
4樓：赫宰是我的
我會給學生提問的機會，這個很活躍氣氛的，學生都會好奇我會怎麼回答，在課堂上要求學生善於問問題、並且可以隨時提問，在某個學生提出自己的問題時，這個問題也往往是大家共性的問題，解答這樣的問題不僅能給多數同學答疑解惑，同時也會吸引到其它注意力不集中的同學。
5樓：影子
其實很簡單，只要尊重學生，我上課嚴肅歸嚴肅，但是該幽默時幽默，而且尊重每一個學生，我的學生沒有一個不寫我科目的作業的，很管用，其實老師代表的就是一個學科，學生喜歡我自然就喜歡我的學科。
6樓：
前幾天縣優質課評選在我校舉行，聽了一節財務會計課，講得是「銀行本票」這一節，當時印象最深的是這位老師採用了情境教學法，把學生分為四人一組，每人分配一個角色（有人演銀行、有人演工廠等）來模擬銀行本票的核算程式，課堂氣氛相當活躍。
7樓：影子
我在課堂上講授知識的過程中，針對課程中的重要知識點可以多使用疑問句對知識點進行提問，並給與學生思考的時間。然後由我對知識點進行一下適當的解釋後，再繼續講下一個知識點。這樣可以不停的吸引大家的注意力到各個知識點上，而且通過這種方式也能加深學生們對知識點的記憶程度。
下課的時候他們有事都可以跟我說，我不會有當老師的威嚴，跟他們做朋友。
8樓：達
我在剛開始上課的時候會複習一下上次課的主要內容，用提問的方式，先讓大家獨立思考，再讓舉手的同學主動回答問題，其他同學可以給與補充。因為根據之前的積分制的方式，學生都會主動的舉手要求回答問題。通過這樣的提問方式，大家的思路都得到了開闊，給課堂的活躍氣氛也起了一個好頭。
如何提高學生學習的積極性和課堂上的活躍度
9樓：不懂先生
首先，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
10樓：美琳老師
老師分享學習潛能激發方法。
如果大學生上課學生活躍度不高,老師心情也不好,學委該怎麼做
11樓：旁映寒
這個學委也真是認真負責尊重工作了，學生活躍度不高，老師心情不好，都得由學委負責嗎？！
12樓：零度的冷落
與其讓老師心情不好，不如讓學生們也痛苦一番。你給老師提意見，讓他在課堂上佈置作業，當場找人上黑板做，做得出來的加平時分，做不出來的扣分。或者讓老師上一堂課佈置作業，下一堂課直接點人上黑板講作業題。
保準一嚇一個準，同學的積極性絕對提高。不要問為啥，何妨一試呢。我大學當了四年的學習委員，就這麼幹的，經常跟老師提點子，提高同學們的積極性。
什麼是班級優化大師？有哪些用處？
13樓：布吉島該叫啥
班級優化大師，是希沃（seewo）專為教師打造的智慧班級管理工具，通過ai等智慧技術與教學管理的應用融合，賦能中國教師班級管理教學的「課堂管理、家校管理、班務管理」三大核心場景，幫助千萬教師啟用課堂學習氛圍，降低家校溝通成本，提升班務處理效率。
用處：1、課堂管理
解決課堂沉悶，學生上課沒興趣，學習沒動力等問題，以激勵性的評價機制幫助教師打造遊戲化的資訊化教學特色。
2、家校管理
解決家校資訊不對稱，家長群溝通效率低，溝通內容無針對性等問題，以打破隔閡的針對性家校溝通方式，幫助教師高效管理家校關係，幫助家長全面瞭解孩子，攜手共育。
3、班務管理
解決教師尤其班主任班務管理工作耗時耗力，又難見管理成效等問題，以ai智慧技術和資料分析技術，提升教師管理工作效率，量化教師管理成效。
技術優勢：
已成功將自然語言處理、行為建模演算法、知識圖譜關係構建、智慧決策與強化學習等前沿技術運用於班級優化大師，並繼續為教師班級管理的效率提升，不斷產出新的資訊化教學功能。
人工智慧
自主研創ai深度學習框架，為學生構建潛力發展模型，從而幫助老師迅速、準確地瞭解學生情況，提高學生素質教育成效。
大資料運用大資料技術對學生行為進行記錄、儲存，並通過演算法分析、資料視覺化等技術，輔助教師優化班級管理決策，提升管理成效。
14樓：匿名使用者
班級優化大師是國內第一款課堂管理軟體。
類似學生光榮榜的系統，老師可以對其個性化設定，每個學生也會分到一個自己的頭像。假如學生表現好，比如說發言，回答問題很有新意，都能獲得加分；相反地，假如學生在課堂上搗蛋，開小差等等，就會被減分。它可以高效地幫助老師進行課堂的管理，達到成績管理、增加課堂有趣性及提升課堂活躍度目的。
15樓：會飛的亞洲象
班級優化大師是一款課堂管理的軟體，它可以幫助我們老師活躍課堂氣氛，讓同學更積極主動回答問題！而且再也不用每個星期製作班級評比欄了，方便很多。
16樓：
小學生本來不應當碰著些的，因為這個優化大師，小學生在家裡玩手機，玩平板，玩電腦其實是一個有害的軟體，因為大人也要自己的工作，不可能天天在家裡圈的小孩子，因為大人也有自己的工作，不可能天天在家裡盯著小孩子
17樓：匿名使用者
我覺得是一款特別噁心的軟體，也許軟體開發者本意不是這樣，但是在我兒子班級，這款軟體讓每個孩子壓力很大，家長也被這軟體完全牽著鼻子走，我覺得很不好，希望這個軟體早點關閉！
18樓：
就是一個沒啥用的軟體，除了讓老師對孩子表現打分以外，要使用其他功能必須賣會員，千方百計要錢，吃相非常難看。蹊蹺的是，它能調動一些學校和老師推廣，變相逼著家長用。
19樓：軒小王
這些都是升級頭像上的東西和頭像下的分數
5分一顆星
10分兩顆星
15分三顆星
20分四顆星
30分一個月亮
40分兩個月亮
50分三個月亮
60分四個月亮
75分一個太陽
90分兩個太陽
105分三個太陽
120分四個太陽
140分一個皇冠
160分兩個皇冠
180分三個皇冠
200分四個皇冠
235分一個皇冠
270分兩個皇冠
305分三個皇冠
340分四個皇冠
還有很多升級的東西
20樓：回啟章華
班級優化大師是一款由希沃（seewo）自主研發的針對學生課堂行為管理的軟體
21樓：來自道吾山有才能的網紋草
我也覺得這款軟體不好，可能設計的出發點是好的，但是在使用中造成孩子心理壓力大，喜歡攀比得分。不能因為一個軟體上的得分，來決定一個孩子的好壞。
22樓：匿名使用者
這是一款由希沃自主研發、針對學生課堂行為優化的遊戲化課堂管理工具，激發學生的好勝心與創造力。
23樓：第七絃
垃圾軟體，孩子他媽每天都要看好幾次，因為被扣分，孩子每個星期都要被打好幾次。
24樓：霾霾提亞
我也覺得這是一款特別噁心的軟體，每一個孩子都是那麼天真快樂，就因為這個破軟體，在我兒子的班級裡，有些孩子被老師賦予一些特殊能力可以給同學扣分，極大的惡化了人際關係，也影響了家長與老師的關係，因為有時候同學一天會扣好幾分，不光家長坐立難安，連老師也不知從何說起，追究起來老師直接甩鍋給學生，說是班級紀律委員和小組紀律扣的，這款軟體影響太噁心，本身可能軟體研發是好意的，但是真正實踐起來真是太噁心了……希望不要再用了，還校園一個公平民主文明的環境
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