做科學實驗時應注意什麼,簡述教師在指導兒童實驗時的注意事項

2022-11-06 09:11:36 字數 2020 閱讀 5655

1樓:匿名使用者

科學實驗,英文名稱scientific experiment,是人們為實現預定目的,在人工控制條件下,通過干預和控制科研物件而觀察和探索科研物件有關規律和機制的一種研究方法。它是人類獲得知識、檢驗知識的一種實踐形式。

主要步驟

科學的方法應該包括六個重要步驟: 觀察

觀察即對事實和事件的詳細記錄。

定義對問題進行定義是有確切程式可操作的。

假設提出假設是對一種事物或一種關係的暫時性解釋。

檢驗收集證據和檢驗假設,一方面要能提供假設所需的客觀條件,一方面要找到方法來測量相關引數。

發表發表研究結果:科學資訊必須公開,真正的科學關注的是解決問題。

建構即建構理論。孤立的問題無法建立理論,科學的理論是可以被證偽的。

2樓:匿名使用者

第一當然是安全性,其次才是實驗的合理性,科學性,嚴密性,試驗的操作誤差

3樓:為什麼總是說我暱稱違規我起個名字容易嗎我

安全1、發現並提問

2、做出猜想與假設

3、制定計劃與設計實驗

4、通過觀察、試驗等途徑來收集證據

5、評價證據是否支援猜想與假設

6、得出結論或提出新問題

7、交流與合作

4樓:紫衣士

資料不要遺漏

確保人身安全

排除干擾因素

簡述教師在指導兒童實驗時的注意事項

5樓:中公教育

一、科學活動材料的投入與教師提問設計的關係材料要有層次性和系統性。

二、充分發揮材料的價值,把握好提問科學活動材料作為幼兒活動的操作物件,是幼兒探索觀察、發現思維能力的發展,因此幼兒探索這些材料時教師應把握好提問設計,支援和引發幼兒學習發展

三、觀察幼兒操作情況實施評價,真正發揮分享環節評價的促進作用科學活動強調活動後分享交流展示環節評價,促進幼兒的發展,這也是科學活動中教師提問設計指導策略面臨的又一挑戰。   首先,通過觀察瞭解把握科學活動的情況,觀察幼兒在活動中是否喜愛活動,對活動是否充滿熱情,觀察幼兒在活動否有挑戰性,能獨立、自由運用材料、展示自己才能,觀察幼兒在活動中態度是否專注,情緒是否愉悅,觀察幼兒是否關心自己活動的結果,享受成功的快樂,觀察幼兒活動中是否遵守或破壞規則等。

科學活動即將結束時,教師幼兒通常圍坐在一起,交流自己操作的結果,這個環節就是幼兒分享快樂這一環節,教師應全面觀察與把握互動情況,教師設計提問應有目的性、層次性,循序漸進,同時有利於幼兒表達與分享別人經驗,有助於加深對自己行為理解,活動存在的共性問題為幼兒下次活動探索提供良好的基礎。

6樓:匿名使用者

1、科學活動材料的投入與教師提問設計的關係材料要有層次性和系統性。

2、充分發揮材料的價值,把握好提問科學活動材料作為幼兒活動的操作物件,是幼兒探索觀察、發現思維能力的發展,因此幼兒探索這些材料時教師應把握好提問設計,支援和引發幼兒學習發展

3、觀察幼兒操作情況實施評價,真正發揮分享環節評價的促進作用科學活動強調活動後分享交流展示環節評價,促進兒童的發展,這也是科學活動中教師提問設計指導策略面臨的又一挑戰。

通過觀察瞭解把握科學活動的情況,觀察幼兒在活動中是否喜愛活動,對活動是否充滿熱情,觀察幼兒在活動否有挑戰性,能獨立、自由運用材料、展示自己才能,觀察幼兒在活動中態度是否專注,情緒是否愉悅,觀察幼兒是否關心自己活動的結果,享受成功的快樂,觀察幼兒活動中是否遵守或破壞規則等。

科學活動即將結束時,教師兒童通常圍坐在一起,交流自己操作的結果,這個環節就是兒童分享快樂這一環節,教師應全面觀察與把握互動情況,教師設計提問應有目的性、層次性,循序漸進,同時有利於兒童表達與分享別人經驗,有助於加深對自己行為理解,活動存在的共性問題為幼兒下次活動探索提供良好的基礎。

對比實驗是科學研究中常用的方法之一做對比實驗時要注意什麼

7樓:匿名使用者

對比實驗的實現依靠除要對比的差異之外的條件皆能保持一樣吧,所以要特別注意實驗條件設定時,哪些需要差異處理,哪些需要等同處理吧。精銳五角場。

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