1樓：陳早旭
它總是無憂無慮地長著，從不要人給它修枝、施肥、澆水，但翠綠如常，它仍是卻在寒風中伸開傲雪的雙臂，迎接冬神的到來不管是大是小，是在貧瘠或肥沃的土地上，都是那麼的堅定，端直挺拔。。生氣勃勃的
。我們將根伸進泥土裡，等於是在耕耘泥土，當你把我們拔掉時，泥土已經是耕過的了；此外，在下雨的時候，我們能夠防止泥土被雨水沖掉；在乾涸的時候，我們能阻止強風吹起沙塵；我們是替你守衛院子的士兵，要是沒有我們，你根本不可能享受種花、賞花的樂趣，因為狂風會吹散泥土，雨水會沖走泥土........所以，希望你看到花兒盛開的時候，能夠想起我們給你帶來的好處。。
」草這東西普通之極，但草裡有纖維、有蛋白，也有脂肪。草蛋白，可做飼料可肥田
小草有魄力，有頑強的精神，有堅忍不拔的力量，有無人能敵的魅力，他沒有鮮花的美麗，沒有大樹的高大，它有的只是一種精神支撐著它，像瓦一樣默默無聞，無私奉獻著它 的一生！！！
2樓：匿名使用者
蠟燭是什麼？
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱一支讚歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。
滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹」來形容矢志不渝的精神。是啊！
蠟燭的精神不僅是古人讚美的物件，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象徵著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。
在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在讚頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。
蠟燭啊！
我讚美你，照亮了別人，燃燒了身體！
六年級下冊第一單元做作文借物喻人:一片綠茵茵的草地
3樓：匿名使用者
我宿舍後面有一片綠茵茵的草地，那裡的
夏天非常熱鬧。
夏天的早晨，五六隻小狗在草地裡玩耍，打鬧著，追逐著。狗把這片綠茵茵的草地，當成了自己房間，當成了自己的家。因此，它們互相打鬧，追逐，都想要霸佔這塊綠茵茵的草地，它們吵得我們不得安寧。
中午，幾頭牛把在綠草地上玩耍的小狗趕走了。玩夠了，它們就一起吃草，據我統計，它們吃草一共吃了一小時二十八分鐘，吃飽了，它們就到河邊喝幾口清水，然後再到樹陰下面把原來吃進肚子的草進行反芻。
晚上，昆蟲界中幾名傑出的 「歌唱家」和青蛙一起敞開它們的喉嚨放聲大唱起來，歌聲真美呀！組成了一支和諧的交響樂，像催眠曲一樣，催人們快快入睡。
直到現在，我終於明白了草地為什麼夏天會非常熱鬧，因為，草地上的昆蟲、動物都是依著時令出來的，這些昆蟲和動物們都想要共建這一片美好的綠地家園。
六年級借物喻人的作文
4樓：趙聖者
學校裡有一片小小的竹林，裡面有許多翠竹。
竹葉細細的、綠綠的、長長的，好像一位大人的中指。怪不得在少數民族的舞蹈中，常擺動手指，原來是在摹仿竹葉擺動的姿勢呢！
竹子一生中只開一次花，那就是竹子要死的時候。開出的花兒白白的，聞起來香香的。花形像廣玉蘭一樣。
過了幾天，竹子便會漸漸枯黃，最後死去。所以人們把開花的時候形象的叫做「死前的美麗」。
竹子，為人類做重要的貢獻。竹竿可做竹器，雕刻成藝術品。竹瀝、竹茹方可用藥。竹筍可以吃，防便祕。竹子的用途真廣！
竹子是一種堅強的植物。冬天，在些花凋謝了，有些草枯萎了，有些樹的葉子掉光了。只有竹、梅、鬆這「歲寒三友」挺立在雪中。
然而，我更欣賞在雨中的竹子。雨滴滴嗒嗒的下著。沉重的雨滴拍打著竹子，打幾下，它只不過彎幾下腰，多像一個寧死不屈的戰士呀！
哇！打死我了！望採納！
5樓：曾嘉權
一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根「天線」，這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我為什麼要費功夫的介紹它呢？
的確，蠟燭很普通，但是它那種默默奉獻的精神卻深深吸引了我。它燃燒自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、為我們默默付出的老師。
每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭。
「一日為師，終生為父。」老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。
這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合不過了。
老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。而他們就像蠟燭為社會默默付出，無私奉獻！真是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹啊！
6樓：匿名使用者
樹木。如蒼老的老人
花。如花枝招展的小姑娘
7樓：手機使用者
種樹不是種菜或種稻子，
作文 借物喻人題目要適合六年級的500字
8樓：匿名使用者
——牛牛很普通，但它也很偉大。
牛的頭上有一對犄角，四肢修長，身體健壯，尾巴細長。年輕力壯的牛可以拉犁，奶牛可以產奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉間，隨處可見它的身影。
牛把自己的一生奉獻給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報。沒有人會注意一頭牛的死去，更沒有人會在它死去後，想起它曾為我們做過什麼。牛就是這樣，默默無聞地誕生在世上，又默默無聞地離去，卻給人們留下了許多東西。
而它卻從不要求什麼，只要有一堆乾草和一個牛棚就足夠了。魯迅先生曾說過：「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
」牛吃的是草，擠的卻是牛奶。
這默默無聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農民、工廠的工人、學校的老師，他們就像牛一樣，默默無聞地工作，卻不求多大的回報。而社會缺少了他們，又怎麼可以繼能續存在呢？
沒有了農民，人們就沒有糧食蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學生就學不到知識。
在西部，也有許多這樣的人。2023年7月1日，青藏鐵路開通了，這又使我想起了那些參加西部大開發的志願者。他們忍受著天寒地凍，忍受著乾旱洪水，為祖國的西部換來了繁榮昌盛。
那麼困難的事，他們都堅持下來了。然而他們又得到了多少回報呢？難道我們就沒有這樣的精神嗎？
其實，只要大家多加努力，人人都能做到默默無聞、無私奉獻。
我尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地為人們無私地奉獻著。它可以和松樹、白楊相提並論；可以和「四大君子」同起同坐。我一定要好好學習牛的這種精神！
9樓：匿名使用者
井底之蛙
住在淺井中的一隻
青蛙對來自東海的巨鱉誇耀說："我生活在這裡真快樂呀！高興時，就跳到井外面，攀援到欄干上，盡情地蹦跳玩耍。
玩累了，就回到井中，躲在井壁的窟窿裡，舒舒服服地休息休息。跳進水裡時，井水僅僅浸沒我的兩腋，輕輕地托住下巴；稀泥剛剛沒過雙腳，軟軟的很舒適。看看周圍的那些小蝦呀、螃蟹呀、蝌蚪呀，誰也沒有我快樂。
而且我獨佔一井水，盡情地享受其中的樂趣，這樣的生活真是美極了。您為什麼不進來看一看吧！"
巨鱉接受了井蛙的邀請，準備到井裡去看看，但它的左腳還沒有跨進去，右腿已被井的欄干絆住了，只好慢慢地退回去，站在井旁邊給青蛙講述海的奇觀："海有多大呢？即使用千里之遙的距離來形容也表達不了它的壯闊，用千丈之高的大山來比喻，也比不上它的深度。
夏禹的時候，十年有九年下大雨，大水氾濫成災，海面不見絲毫增高；商湯的時候，八年有七年天大旱，土地都裂了縫，海岸也絲毫不見降低。不因時間的長短而改變，也不因雨量的多少而增減，生活在東海，那才真正是快樂呢！"
井蛙聽了，吃驚得好半天也沒有說出話來。它這才知道自己生活的地方是多麼渺小。
寓意：人如果長期把自己束縛在一個狹小的天地裡，就會變得目光短淺，自滿自足。
原文：井之蛙……謂東海之鱉曰："吾樂與！出跳樑乎井榦之上，入休乎缺（）之崖；赴水則接腋持頤，蹶泥則沒足滅跗；還蝦、蟹與科斗，莫吾能若也。
且夫擅一壑之水，而跨（）（）井之樂，此亦至矣。夫子奚不時來入觀乎！"東海之鱉左腳未入，而右膝已縶矣。
於是逡巡而卻，告之海曰："夫千里之遠，不足以舉其大；千仞之高，不足以極其深。禹之時十年九潦，而水弗為加益；湯之時八年七旱，而崖不為加損。
夫不為頃久推移，不以多少進退者，此亦東海之大樂也。"於是（）井之蛙聞之，適適然驚，規規然自失也。
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10樓：蕼娷珋淰
山中的老杏樹
杏子成熟時，
正趕上農村收麥。
麥收過後的一天，
我才抽空兒扛著木棍兒，
棍兒上挑著籃兒，上了南山。
半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去採杏，忙告訴我：
「我都找遍了，只有山
樑南面第二個山溝裡那棵樹上還有杏兒，
只是杏子又青又小，
還不好吃！
」說完，
二嬸便走下山去。
我登上山樑，
老遠就看到了那棵樹。
它是那條山溝裡僅有的一棵杏樹。
走近了才
望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，
成串成串地擠滿枝頭。
隨著一陣微
風，杏樹抖動起枝葉，像是在和我打招呼。
這是一棵老杏樹，
它長在溝底缺土少水的岩石旁，
樹幹又高又曲又粗，
疤痕累累，
顯然它已歷盡滄桑。
我把木棍兒插在腰間攀到樹上。
坐在粗大的樹杈上，
我看得更清楚了：
枝條上，
每個葉窩兒都掛著一個圓溜溜的杏子。
大多杏子又都長著「陰
陽臉」——
一面綠中透黃，一面黃裡帶紅；個頭兒也不小，個個兒都像個小蘋果兒。望著這綠葉間壓串枝的杏子，
我比喻不出它們像珍珠、
像寶石，
還是像翡翠、
像瑪瑙。捏開一個一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴裡，酸溜溜，甜滋
滋，沁人心脾。
一抬頭，
無意中發現兩個樹杈之間卡著一塊石頭。
哦！我全明白了：
二嬸兒說這
杏子又青又小不好吃，
是因為樹太高，
她看不見結在上面的杏子，
只摘些下面小
的。她不會上樹，
夠不著，
用石頭又砸不下來。
顯然，她著實冤枉了這棵老杏樹。
望著滿樹伸手可及的果實，
再俯視一下這棵飽經風霜的老杏樹，
一種敬慕之
情油然而生。
老杏樹啊老杏樹，
你不怕寂寞，
不畏艱難困苦，
獨自紮根於這深山
岩石之中，
老而不衰。
一年又一年，
你為人們結下多少杏子？可你對人卻無半點
所求。當你受了委屈或遇到冷眼、
非禮時，
腳跟仍是那樣堅定，
胸懷仍是那樣坦
蕩、無私。多麼可敬的老杏樹啊！
我輕輕地取下石塊，
抽出腰間的木棍兒，
可怎麼也不肯打下去，
唯恐因打杏
兒而折損老樹的枝葉，傷害它的身心。於是，我下了樹，挎上籃兒，再爬上樹，
坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻的果實。
六年級上冊第一單元的作文是，六年級上冊第一單元的作文是？
雨我是大自然中的一員 自然界中，雨是一抹絢爛奇麗的色彩，有濛濛的細雨，有狂風怒吼的暴雨，有閃電雷鳴的雷陣雨。而我是淅淅瀝瀝的秋雨。調皮的我開始霏霏地飄灑，密密麻麻的灑地面上，但是無聲無息。我放眼望去，整個大地煥然一新，我彷彿給大地掛上了一層簿簿的簾子。小樹們貪婪吸著雨露，愛美的花兒們脫下自己五顏六色...
借物喻人的作文五年級,借物喻人的作文五年級400字
海芋花槐花飄香的時節,這渺小的影子,漸漸地漸漸地綻開了細小的花蕊,沒有人告訴他,也沒有人督促他,他只是憑著自己的勇氣,傾盡自己所能,突破層層泥土,鑽到土地上,擁抱大地。他破土而出了帶著他對所有兄弟姐妹的思念,但他沒有遺憾,只是默默地接受細雨的洗禮,他沒有牡丹花那妖豔的容貌,也沒有迎春花那麼惹人喜愛,...
六年級下冊語文第一單元作文左右，六年級下冊語文第一單元作文900字左右
美麗的風景 世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。題記 也許有人說，最美的風景是在荒蕪人煙的峭壁上 也許有人說，最美的風景是在車水馬龍的繁花都市 而我卻說，最美的風景是在最熟悉的地方 家，一個你熟悉得不能再熟悉的地方，然而，最美的風景也是由此締造而成。最美的風景是回到家，看見媽媽屋前房後忙碌的身影...