1樓：匿名使用者
親 寫好了 怎麼發你
求高爾基的《童年》讀後感，大概600字左右就行，急求啊！~
急求一篇《荷塘月色》的讀後感，500字左右，最好是自己寫的！！！！
2樓：月風千殺舞
讀《荷塘月色》有感 似曾在夢中見過那在荷葉上滾動的露珠，那在皎潔月光下凌動搖擺的芙蓉。朱自清先生的《荷塘月色》再現了世人的夢境。 荷的特色是潔，月的特色是淨。
古往今來，荷花以它的清雅脫俗，獨步人間，以它「可遠觀而不可褻玩焉」的節操，引君子仰慕。古今中外，人們對月光的潔淨祥和更是詠歎不已，「床前明月光，疑是地上霜」。那麼，荷花與月光交織在一起，會是怎樣一副境界呢？
荷的清香，清雅；月的清淨，清幽。月下荷塘所蘊涵的那種淡泊明志，寧靜致遠的境界讓人為之動容。 但出自朱自清手下的這篇《荷塘月色》中，淡淡的喜悅中滲透著絲絲憂傷。
在朱自清生活的年代裡，他嚮往如荷一般高雅的生活，但社會的落後，人們的愚昧實現不了他的願望。如荷月般寧靜的人已經少了。在學校裡，一切從考試出發，學生們與對手競爭時，難免不「愁眉不展』;社會上，人們往往為金錢鬥得「垂頭喪氣」，為名利爭得「筋疲力盡」，還有為私仇打得「體無完膚」。
這種傷口就是用雲南白藥也治不好。 當時的生活是如此渾濁不堪，就如何塘中的淤泥一般，又有幾個能出淤泥而不染呢？渾濁已被現在拋棄，科技已來臨，學生有了更重的學習，激烈的競爭是人們的生存手段。
雖然競爭是這個時代的特徵，但保持一份良好的心態與它並沒有必然的矛盾。 願我們的心淨如荷花般純潔，蘊含淡淡幽香；像月一般清澈，皎潔如霜，始終保持一份清雅情境，縱然在渾濁的淤泥中永遠清新豁達！
3樓：改變霎那沉默
今天我重溫了《荷塘月色》這篇課文，「這是一條幽僻的路；白天也少人走……」讀著讀著我也似乎走進了這清華大學的幽僻角落，同作者一起欣賞美麗令人陶醉的荷塘月色。陰森的小路在柔美的淡淡的月光下顯得不再令人害怕。愛熱鬧、愛群居 ── 當然是想和人民一起生活在一個美好的環境裡，愛冷靜、愛獨處「白色恐怖」 「白色恐怖」當然在這種「白色恐怖」中，想住在「世外桃園」。
從名中我感到了作者內心的不寧靜、彷徨，我的心情也隨之而波動起來。
「走著」、「走著」、「我看見了荷塘」，田田的荷葉，零星在荷花，風中的花香，真令人心曠神怡。夾著薄雲的淡淡的月光瀉在葉子和花上，浮在荷塘上，簡直就是用光與荷花美麗的畫，作者把月光下的荷塘上的月光與描寫的淋漓盡致、栩栩如生。我在作者筆下盡情的賞花觀月，我陶醉了……
看著看著，突然美麗的、柔美淡薄的月光消失了，四周圍著蓊蓊鬱鬱的樹，樹間透著光，可是光卻是如此的無精打采，這時的主角幾乎成了熱鬧的蟬和蛙，可是作者卻什麼也沒有。《採蓮賦》、《西洲曲》兩篇文章節選使我的心也隨著作者涼了下來，體會著作者的無奈和彷徨。彷彿又回到了起初的不寧靜……
我緩緩地合上了書本，閉上了眼回想著書中的偉大的民主戰士 ── 朱自清，慢慢地，我睡了，希望夢中再能與荷塘相見。
4樓：匿名使用者
我讀完《荷塘月色》，感覺到作者朱自清寫得很生動，富有光彩，我頗喜歡朱自清的作品，令我陶醉。語文課的時候，郭老師踱步走進我班教室裡，郭老師拿起一直陪伴她的語文書，郭老師給我們講《荷塘月色》這一課，我還不知道它是什麼內容。我開啟語文書一看，我一看「荷塘」這個地名，我便想起去年的暑假前，我一個人到我家旁邊的花園觀賞荷花的情景。
那寧靜的畫面讓我至今想起來還恍如昨日。記得那天晚上我在家裡一個人，感到寂寞，也像朱自清先生一樣尋排遣，我揹著手踱著出了家門，我想起那個美觀的小花園。我獨自走在曲曲折折地小石頭路上，抬頭一看，看見有滿月的光很美好的。
月亮漸漸地升高了，照射在大地上，我緩緩地走在荷塘路上，彌望荷塘的四面，遠遠近近的都是樹，有的明亮可辨，有的陰陰暗暗，而最多的是鬱鬱蔥蔥的松樹。令人看起來多可怕！但我有點勇氣走下去，走著走著，豁然開朗！
啊！原來在荷塘的周圍都是銅枝鐵幹一樣的樹，中間的荷塘裡有不少荷花的花蕾，像安睡的樣子。我只好輕輕地走步。
走到荷塘的旁邊，坐下一看，荷塘有田田的葉子，層層的葉子中間，朵朵粉紅色的花，中間露出幾絲淡黃色的花蕊，還有的荷花白如玉石。微風過處，送來縷縷清香，使我心曠神怡！突然，一朵荷花裡有燈光閃爍，變成粉白粉白的荷花燈，彷彿寶蓮燈似的，真漂亮！
我非常不可思議！我想知道里面是什麼東西？開啟一看，哇！
是一個螢光閃閃的小螢光蟲，我好奇地看著它，螢火蟲慢慢地飛落在我的胳膊上。螢火蟲悄悄地跟我說：「你不要寂寞，多來看荷塘一下。
」螢火蟲又飛來舞去地回去了。我有點心灰意冷，我站立轉身沿著荷塘走回去。我觀賞完荷塘，大飽眼福，戀戀不捨地離開荷塘。
荷塘相當純潔，寧靜，美麗的荷塘，在我眼裡和心裡是最偉大的。快給分
朱自清《匆匆》讀後感！！600字，要深奧！！
5樓：匿名使用者
珍惜時間
——讀《匆匆》有感
「時間很容易喪失，所以我們就應該把握好時間，不能讓它白白浪費了。時間如水逝，沒有幾個明天等著我們去浪費。」讀了朱自清先生的《匆匆》一文後，我更加確信了這一點。
哲人耶曼孫曾說：「爾若愛千古，爾當愛現在。昨日不能喚回，明天還不確定，而能確有把握的就是今日。
今日一天，當明日兩天。」是啊，時間就是如此神奇，剛剛說現在是「現在」，可它又風馳電掣般的成為「過去」了。只要你稍不留神，它就會從你指縫間匆匆流過。
我們要是糊糊塗塗地把它丟掉，豈不可惜？
當我讀到「你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」這句話時，我一時語塞：在平時，我是多麼的浪費時間啊！
寫作業時，我一會玩玩這個，一會擺擺那個，半個小時完成的作業，我一個小時才能做完；每天早晨媽媽讓我讀英語時，我都要磨蹭好久，故意找藉口拖延時間……讀完《匆匆》，我才發現時間是如此寶貴，才明白：把握好現在的時光，對我們來說有多重要。
合上書本，我的心潮還是久久無法平靜。是啊，人的生命是有限的，而不是無限的。讓我們珍惜時間，今日事，今日畢，明日自有明日事。
好好把握今天，不要讓歲月就這樣蹉跎下去。親愛的同學們，你說我說的對嗎？
6樓：偶是根草
《匆匆》這篇文章緊緊圍繞「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的心情。
時間是留不住的，是匆匆的！如流水般，一去不復返。不信，您想想看，誰能把時間留住呢？過了今天，到明天：過了明天，到後天，而這些都不可能再出現。
時間是物質存在的一種客觀形式，是由過去，現在，將來構成的連綿不斷的系統。是物質的運動，變化的持續性的表現。時間沒有聲音，沒有影子，沒有蹤跡。
每個人都擁有時間，但是，有些人卻無法合理支配時間，只能讓時間從他們的身邊悄悄溜走。
無論往後生命歷程中遇到怎樣挫折、怎樣的委屈，不要動搖，不必辯解，走你自己的路吧！
生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一剎那有每一剎那的意義與價值！每一剎那在持續的時間裡，有它相當的位置因為任何動搖包括辯解，都會耗費心力，耗費時間，耗費生命，不要耽擱自己的行程。
使未知的事物成形而現，詩人的筆使它們形象完整，使空靈的烏有，得著它的居處，並有名兒可喚。詩人把空靈的時間，抽象的觀念，通過現象來表示，而隨著詩人情緒的線索，去選擇、捕捉那鮮明的形象。詩人的情緒隨著時間從無形到有形，從隱現到明晰的一組不斷變化的畫面而呈現出起伏的浪花。
作者不在於描繪春景的實感，而在於把讀者帶入畫面，接受種情緒的感染，同時又作形象的暗示：這畫面裡現出的大自然的榮枯，是時間飛逝的痕跡，由此詩人追尋自己日子的行蹤。
在時間的匆匆裡，詩人徘徊，深思而又執拗地追求著。黑暗的現實和自己的熱情相牴觸，時間的匆匆和自己的無為相對照，使詩人更清楚地看到：「過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。
」詩人隨著情緒的飛動，緣情造境，把空靈的時間形象化，又加之一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我鬥爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。
《匆匆》表現作者追尋時間蹤跡而引起情緒的飛快流動，全篇格調統一在「輕俏」上，節奏疏隱綿運，輕快流利。
急求愛的教育讀後感！！！600字左右的！！！
7樓：pink貓兒
愛的教育
讀後感一口氣讀了《愛的教育》這本書，那平凡而細膩的筆觸中體現出的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉國之戀……令我不由得被感動。這部處處洋溢著愛的**，所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，教育使愛在昇華。
它讓我感動的同時，也引發了我對「愛」的一些思索。愛，是什麼？愛，如空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。
可是我們的生活不能缺少它。其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。
最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
我想，「愛是什麼」不會有明確的答案。但「愛」是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被「汙染」、「稀釋」，甚至「消失」。但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。
我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。
8樓：匿名使用者
《愛的教育》讀後感
愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界裡,愛究竟是什麼 帶著這個思考,我與一個義大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.
當我們陷入困境,沒人支援,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.
安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.
如果說愛是一次旅遊,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅遊.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而幹沉重的活兒;那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦.
反之,把生活看成旅遊,一路上邊走邊看,就會很輕鬆,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已昇華為一種愛,一種對於生活的愛.
讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求.
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那麼,我認為這就是對於國家的崇高的愛.也許它聽起來很"口號",但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅義大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.
同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什麼"不會有明確的答案,但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.
夢見碰亮一盞燈，夢見碰亮一盞燈
燈燭是光明的象徵，預示將截開一段心結。夢見眼前猛地一亮，好像是一片紅光，佛光很明亮，我看著看著就醒了 燈，通常象徵希望 智慧，人性的光明，神性的指引等。夢見黑夜裡的燈火，象徵你將會通過艱苦努力獲得成功。夢見亮著的燈，表示在困難中會有朋友為你帶來希望。夢見昏暗的 矇昧的燈光，提示你要注意身體健康，你有...
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