1樓：涼涼看社會
因為不是所有的數學公式都是直接可以套用的，不少數學公式是需要理解其中的定義及概念，需要掌握之後才能運用，這部分的公式哪怕你背得滾瓜爛熟，不會用也做不了題目。
最簡單的莫過於小學生階段所學的數學公示，比如長方形的面積=長×寬。當我們看到題目要求面積的時候，直接根據所給出的長和寬的資料，套入到公式之中，就可以得到面積的大小。
對於這一類的數學公式，確實是背會了就可以用，非常簡單，做題的時候也非常輕鬆。
但是我們不會永遠都是小學生，隨著學習知識的難度不斷加深，我們掌握的數學公式也越來越多，越來越難，而有一些題目並不簡單，他們需要準確理解，靈活運用，才能夠使用並解答問題。
比如還是長方形，但是這個長方形的長如果增加2釐米，面積就會增加8釐米；如果寬增加2釐米，則面積增加12釐米。那麼這個長方形原來的面積是多少？
還能直接套用長方形的面積=長×寬嗎？那它的長跟寬是多少呢？沒有直接條件吧？
這個時候，就需要理解並靈活應用公式了。我們知道增加的面積 ，知道增加的長度大小，那麼對應的區域的面積除以增加的長度，是不是另外一邊就是原來的長跟寬？算出原來的長跟寬之後，是不是就能夠算出原本的面積了？
所以8÷2=4 就是寬的長度，12÷2=6則是長的長度，兩者相乘：6×4=24 平方釐米。也就是原來的面積。
不信驗算一下。
很多人就是知道最原始的公式，但是不懂得怎麼變形，怎麼靈活應用。哪怕題目都已經把條件給出來了，但是看上去跟公式不直接相關的時候，他們還是看不懂。
而這就需要在學習的過程中，多做題，多訓練對應的思維及解答能力了。畢竟，數學公式的存在，就是把未知的問題化為已知的問題，用已知的方法得到未知的解。
2樓：30秒不
說明自己沒有真正理解這個公式的含義，有很多時候只是單純記住公式，不會運用也是非常麻煩的。
3樓：過冬
主要是因為雖然背了數學公式，但是你不會熟練地應用它，因此你才會不能順利的做題，
4樓：匿名使用者
知識學會了，但是要應用於實踐有一定難度，你要從簡單的題型看起，然後再去攻克難題，這是沒辦法一蹴而就的。
5樓：做個愛吃的瘦子
我覺得你還是沒有理解他的意思，雖然你記得這個公式，但是你不知道他是什麼意思？就像審是你背得了文言文，但是你卻不知道文言文的意思。
6樓：林林村長
這個問題問的好，知識都能學會，用的時候就顯出差異了，就像神之一手一樣！沒辦法
請問數學 公式法計算公式是這樣xbb
一元二次方程通常寫為 ax bx c 0，對應的求根公式為 x b b 4ac 2a 題中x 22x 100 0，故，a 1，b 22，c 100。一個一元二次方程裡面，你要先確定未知數是誰，這裡明顯是x，a指的是x 的係數，b指的是x的係數，c指的是常數項 x1 11 21 x2 11 21 請問...
數學公式有個是 b a，是什麼公式來著 謝謝
一元二次方程的兩個根的關係公式 中，兩根x x 有如下關係 韋達定理，兩根之積為 b a兩根之和是c a 二次函式的兩個解的和，後面是兩個解的積 b a是斜率k c a是截距b 是bxa cxa吧，乘法分配 求2次函式兩個與x軸焦點橫座標的方法，b a是兩根之和，c a是兩根之積。數學公式，最下面那...
為什麼上課認真聽了數學課,可是還是不會做題啊 怎麼可以把它學
老師上課教的是方法，題目回去要自己想，不懂問老師多做幾次就明白了 學數學包括所以理科科目最重要的不是認真聽老師講課，而是聽老師講完要認真思考。多背背公式，不管你懂不懂，只要記得這種題型用這個公式，舉一反三就行 我上數學課很認真聽,可就是不會啊,怎麼辦 我是六年級的小學生 不會 這個概念很是籠統。具體...