1樓：陳曉蘭女傑
幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱裡的溫馨；
幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；
幸福，是撫摸兒女細嫩**的慈愛；
幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。
幸福是什麼？
幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。
有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的彙集，而是一種狀態的持續。”幸福不是給別人看的，與別人怎樣說無關，重要的是自己心中充滿快樂的陽光，也就是說，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中幸福是一種感覺，這種感覺應該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的。
幸福就是當我看不到你時,可以這麼安慰自己:能這樣靜靜想你,就已經很好了。幸福就是我無時無刻不繫著你，即使你不在我身邊。
幸福就是每當我想起你時，春天的感覺便洋溢在空氣裡相思本是無憑語~~~~~~
幸福:就是不管外面的風浪多大,你都會知道,家裡,總有一杯熱騰騰的咖啡等著你
幸福就是當相愛的人都變老的時候，還相看兩不厭。幸福就是可以一直都在一起，合起來的日子是一生一世，從人間到天堂……
2樓：匿名使用者
你不認為你現在能感受到幸福，這就是你不幸的原因。愛和幸福，就在你身邊。可如果你不去感受，即使它們存在，也跟沒有一樣 整天想著要追求幸福的人，永遠得不到幸福 幸福就是你現在所擁有的一切。
3樓：inuyasha帥帥
幸福就是你做某件事情，由衷的從心裡感到開心。
4樓：須玟
幸福，也就是你做什麼事情如意，家庭美滿那就是幸福。
5樓：匿名使用者
金錢就是幸福 ,物質與精神
6樓：匿名使用者
幸福簡單的兩個字包含的可太多了；
婚姻==》相互的理解，相互的支援
家庭==》家庭和諧，相融心歡，全家身體健康。
事業==》在前面兩個前提下的支援工作也會順心的多。
這些都是幸福。
7樓：匿名使用者
幸福就是當你口渴時的那一碗水，寒冷時的那一團篝火
8樓：
幸福是一種個人感受。《新華字典》解釋說：幸福就是生活、境遇誠心如意。但由於人的經歷、追求和社會地位的不同，對幸福的感受必然千差萬別。
9樓：匿名使用者
當你感覺不到幸福的時候，不知道自己尋找什麼幸福的時候說明你很幸福了。
10樓：匿名使用者
幸福就是知足的活在現在。
男朋友說不知道能不能給我幸福是什麼意思
11樓：匿名使用者
要麼他是個負責的人，要麼就是拒絕你了，建議不要輕易相信個人，特別是網上認識的。必須要了解清楚再決定是不是要交往。
12樓：愛的宣言
首先我不是封建的人，但第一次見面就有這些親密的接觸，（如果是他主動做回出這些動作的話），我認答
為他只是情場**，他說那句貌似“漂亮”的委婉的話，只是為了掩飾自己的醜陋的行徑。其實我覺得兩個，人在一起，能不能給對方幸福，不是單方面說的清楚的，妹妹，不要為這種人不爽，你應該慶幸早一些看清這種人，早分手是好事，沒準這種人世間長了，還有什麼齷齪的事情作出來呢。我倒不是教你偽裝，下次交男朋友，不管不對他有多好的好感，也不要表現出來，就像買衣服，你越是表現的喜歡，賣家一定是不肯便宜給你的，換句話說就是你一定會吃虧的。
也許這個比喻不是很恰當。
13樓：匿名使用者
她的意思是·他不知道以後他能不能有錢能不能養你·說白了就是因為在乎你·
14樓：匿名使用者
也許他經濟收入不穩定，或者對於漫漫人生長路有期待也有點躊躇。
15樓：平玉蘭樂嬋
很珍惜你，可能他現在還沒有能力或者沒有自信可以做到，幸福快樂;）給他精神上的支
回持。祝願你們答能走得很遠。
你之前是不是和他說了什麼對以後生活的憧憬，相互包容，對他說一定可以的(￣▽￣)"。
可能要你體現出你相信他（抱著他他很愛你
16樓：佛大十八彎
其實就是委婉的說，我們分了吧，你找可以給你幸福的人。其實很多男的要分的時候都是想把自己扮成一個有情有義的人，說什麼擔心給不了幸福，其實是想早點分。
17樓：匿名使用者
他有可能不能給你幸福，不能永遠和你在一起
18樓：紫淚飄飛夢
對自己沒有信心的男人
我的老師佈置了一個作業，是手抄報，主題是‘幸福教育’，我畫好了稿子，可是內容不知到怎麼寫？求幫想！
19樓：手機使用者
關於“幸福教育”，有一位專家的話讓我深有感觸：“如果你還不知道幸福在什麼地方就去追求幸福，那就會越追越遠，就會走多少道路便遇多少危險。” 幸福到底是什麼？
這是一個抽象卻又發之於心的感受。實踐表明，最易使人陷入追求幸福誤區的是將幸福等同於物質享樂和感官快樂。如果將其推向極端，沉湎於各種低階的、庸俗的、短暫的剌激中，這將與幸福的內涵背道而馳。
正因為如此，現代人對幸福的理解越來越偏執，對幸福的追求陷入了越來越多的誤區。此外，還有很大一部分人，特別是我們的青少年，陷入了“生在福中不知福”的旋渦中。對於他們來講，缺少的不是物質的滿足與精神的營養，而是缺少對幸福理解感悟的能力。
所以，幸福需要教育。好人生來自好教育，人的幸福觀、幸福品質與幸福能力的形成更是要以優質教育為依託。如今，“幸福江北”的偉大決策使江北經濟高速發展，社會環境平安和諧，人民生活水平日益提高，但是高速增長的經濟水平與人們生活的幸福感並未完全形成正比，還有很多的人或多或少地缺失幸福感。
“幸福教育”就是要讓學生從小學會體驗幸福、感受幸福，更重要的是在教育的過程中培養學生創造幸福的能力，學會在創造的過程中追求幸福，提升幸福品質，從而為學生的終身幸福奠基。
二、教育需要幸福
追溯教育的產生歷史和發展足跡，我們可以得出這樣一個結論：教育是以人的生活為目的，探尋人類的生理、心理、社會的發展軌跡；幸福是人生的主題，人的生活以幸福為目的。教育從根本意義上來說，就是以人為本，關注人的幸福，培養人的幸福能力。
蘇霍姆林斯基這樣說： “理想的教育是培養真正的人，讓每一個人都能幸福地度過一生，這就是教育應該追求的恆久性、終極性價值。”由此看來，幸福不僅是教育的最終目的，同時也貫穿於整個教育過程。
在當今這個“以人為本”的社會，幸福是人的追求，也是教育的需要。
結合我區實際，我們清楚地看到：“幸福江北”的大好局勢呼喚“幸福教育”，區委區府關注民生的舉措需要“幸福教育”，打造優質教育名區、現代教育強區和國際教育特區的目標也同樣需要“幸福教育”。
三、幸福教育的實施
我們的“幸福教育”就是要打造最具幸福感的校園、最具幸福感的學生群體、家長群體和幹部教師群體，其核心物件是學生。
在這裡，我想重點闡述一下幸福教育中的學生幸福。
就當前學生的不幸福因素而言，老師與父母的過高期望、枯燥無趣的學習方式、過重的課業負擔、人際交往的恐懼與困惑、評價方式的單一化等，以及由此引起的孩子自信心的匱乏、抗挫折能力的降低、責任感的缺失、自私妒忌等一系列心理健康問題，這些都是造成孩子感受不到幸福的重要原因。
我以為：實施幸福教育在學生幸福上要關注兩個層次，一是滿足學生“當下幸福”的感受，二是教給學生“一生幸福”的本領。
滿足學生“當下幸福”的感受，主要可以從以下方面著手：
1.營造氛圍，讓學生享受親近自然的樂趣。
自然是最好的老師。親近自然，關愛自然，師法自然，是教育中長時間來忽略的問題。向自然學知識，靠自然明道理，用自然冶情懷，是教育的大襟懷、大視野。
我們要努力為學生營造親近自然的良好氛圍，比如校園文化建設中，我們應該著力強調自然因素，一草一木，一花一果，一山一石，一蟲一魚，一池一鳥，都讓它迴歸到自然的狀態，讓學生在學校的學習生活中，時時都能嗅到自然的芬芳，看到自然的色彩，觸控到自然的脈搏，感受到自然的心靈。當然，我們還可以結合中國植樹節、世界地球日、世界森林日、世界氣象日等節日，通過諸多親近自然的活動，讓孩子們享受實踐的樂趣，增強崇尚自然的意識，讓他們的幸福，與自然的和諧安寧緊密結合，促進他們身心健康成長。
2.創設情景，讓學生體驗情感交流的美好。
美好的情感交流是幸福的基本元素。教師，就是通過交流，把自己對真的理解，對美的體驗，對善的認知傳達給學生的。所以注重交流的美感，是提升學生幸福感的關鍵所在。
作為教育工作者，時時、處處都要關注學生的情感體驗。師生之間的平等與信賴，同學之間的友善與互助，親子之間的溫馨與關切，都是我們要全力去促進、去達成的。我們要經常地、不失時機地創設情感交流的情境，無論是在學校還是在家庭，無論是在課堂上還是在活動中，我們都提倡心與心的交流，情與情的溝通，讓學生浸潤在情感裡，關愛中，他們得到的幸福才是真實的，積極的。
讚譽、激勵、啟發和真誠的告誡，都是情感交流的良方。
3.搭建平臺，讓學生感受成功的愉悅。
成功，是幸福的最高體驗。讓學生從小就體驗成功，無疑是給他們最大的幸福。一個班級，一個年級，一所學校，給孩子帶來成功感受的時機可以說比比皆是，關鍵是我們是不是有意識地去搭建平臺，給孩子展示的機會：
特長表演，在熱烈的掌聲中獲得成功感；受到表彰，在羨慕的目光中獲得成功感；幫助同學，在一聲道謝中獲得成功感；孝敬父母，在父母的微笑中獲得成功感……只要我們持之以恆，盡力給孩子帶來成功，他們的心靈便會如同春光般燦爛，他們的幸福感就會洋溢一生。
4、減負提質，促進學生身心全面發展。
學生學習的內容過多，難度過大，學習方式落後，考核評價單一，造成學生的時間大量用在機械重複的學習中。很多小學生的書包差點連大人都提不起，很多小學生的試題大學生都一時難以解答。這樣的教育如何給學生以幸福。
減負提質，就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來，把課堂還給學生，把美好的童年還給學生，使學生在自我身心的全面發展中去享受成長的幸福。
5、均衡發展，讓學生享受公平教育
教育改善民生，教育成就人生。教育均衡發展的實質代表了最廣大人民群眾的根本利益；這一發展觀的核心是教育的民主化、公平化，也就是尊重每一個學生接受優質教育的權力； 這一發展觀的最主要內涵就是合理配置教育資源、全面提升教師群體的素質，辦好每一所學校，教好每一個學生，讓小草和鮮花都享有同樣的陽光。
江北區已經採取了許多的措施來實現區域教育均衡化發展，十一五期間的“陽光教育”、“五大工程”和“六個一樣”已經取得了許多可喜的成就，但這一項民生工程的推進還有很長的一段路要走，新的形勢下，“幸福教育”作為新的戰略目標被提出，我們相信未來的江北教育，將逐步消除差異，讓每一位孩子享受公平教育，讓江北的學生、家長、教師都能切身感受到在江北學習、生活、工作的幸福。
交給學生“幸福一生”的本領，我以為主要可以從以下方面著手：
1.培養良好習慣，打好幸福一生的基礎。
習慣影響終身，良好的習慣受益終身。葉聖陶先生曾經說過，什麼是教育，教育就是養成良好習慣。培養良好的習慣，是給孩子一生幸福最基礎的課題。
養成良好的學習習慣，讓學習成為生活的一部分，積澱起良好的學養；養成良好的思維習慣，讓學生面對任何問題都能擁有應對的辦法；養成良好的生活習慣，能讓學生精力充沛，高品質地生活；養成良好的待人接物的習慣，能讓學生做一個文明高雅的人……我們要把《學生守則》《學生日常行為規範》化為可操作的習慣培養系列，進行持續的訓練，讓年復一年、日復一日的養成訓練成為學生幸福成長的階梯。
2.磨練堅強意志，體會社會責任的神聖
學生的成長，不能是一路灑滿鮮花。磨練他們堅強的意志，是他們幸福一生的必修課。節儉、克己、堅韌、責任感等品質，不是藍天白雲、鶯歌燕舞等淺層的幸福感受，而是滴水穿石的堅持，傲雪凌霜的磨礪，風吹雨打的歷練，是用生命的體驗去積澱的幸福基礎。
目前在西方流行一句話叫“幸福的人過著一種平衡的生活”。許多西方教育家強調在“挫折教育”中應培養孩子從多方面獲得幸福的能力。教育的作用不僅僅是教給知識，培養能力，其根本目的應該是使受教育者能夠不斷完善自我、調控自我，能夠使他們在漫長的人生道路中找到正確的前進方向和方法。
教育在給人以限制的同時，更要給他們以充分的能動，好讓他們用自己的感知，自我的體驗去**這個世界的奧祕，把一個人在體力、智力、情緒、倫理等方面的因素綜合起來，使其成為一個完善的人，幸福的人。
3.陶冶優秀品性，體驗付出的快樂
幸福，不僅是單個人的追求與享受，幸福也是人與人之間“分享”的一種體驗，是人們向現實與未來的一種“給予”。只有為增進社會整體的幸福而拓展自己的生命活動，個體才能趨向於身心的完美。
個人幸福與社會幸福是共生、互動關係。人不能只顧及自己的幸福，人的社會性要求他必須服從於社會的發展，但是社會的發展卻又是以個人幸福為目的的。幸福是個人的主觀體驗，但它只有建立在長久的、以普遍的幸福為基礎的、符合歷史、社會發展規律的幸福觀上才是可取的。
海倫•杜卡斯在《愛因斯坦談人生》中有一句：“請學會通過使別人幸福快樂來獲取自己的幸福。”的確，幸福不是別人賜予的，也不是一個人的幸福，真正的幸福是通過付出，讓他人獲得幸福快樂，這才是幸福的真諦。
總之，幸福教育是教育哲學，是教育理想，同時也是教育改革的行動指南。人的幸福是我們教育的根本目的，在強調“只有一流的教育，才能培養一流人才，建設一流國家”的時代，將“幸福”作為學校教育的理想和追求，是教育發展到今天，人們審視現實社會、教育現狀、教育本質和教育發展所做出的理智而又理想的選擇。
闔家幸福是什麼意思，闔家幸福什麼意思
闔 闔 h 全，總共 闔家，闔城，關閉 闔戶，闔門靜居，門扇 仲春之月 耕者少舍,乃修闔扇 意思就是閤家幸福，再通俗就是全家幸福。閤家幸福 多用於一般通訊，闔家幸福 則多用於正式場合。這是古代漢語的異體字。其實，現在人們一般不分很清，都用 閤家幸福 也可以。全家幸福的意思。釋義 全家。闔，也作 合 ...
守望幸福是什麼意思什麼叫做守望幸福？
幸福只是一種個人的感覺罷了，看你自己怎麼看待它了。有的人覺得有另一半就很幸福，有的人覺得活著就是一種幸福，有的人覺得自由就是一種幸福。有的時候抬頭望一眼晴朗的天空，閉眼 深呼吸 微笑 放鬆，就能感覺到幸福的存在了 試試吧。幸福的定義很廣，不一定要有愛情才算有幸福。既然不能夠在一起，就做幸福的守望者 ...
什麼是幸福數，幸福之數是什麼意思？
認為 萬物皆數 的畢達哥拉斯賦予了數字很多特殊的意義，他認為 1 代表善 光芒 秩序 幸福。將一個數各個數位上的數字相加，得到一個新的數，將這樣相加的過程反覆進行，直到最後的得到的數是一個一位數，若這個一位數是1，我們就稱最開始的這個數為 幸福數 付費內容限時免費檢視 回答您好，您說的幸福數是幸福指...