1樓：魏卿不太冷
匆匆一文的寫作物件是我逃去如飛的日子，一去不復返的日子，慢慢地從指尖溜走，以逝去的時光為寫作物件 ，通過描述「我」對逝去時光的感受，表達對時間流逝的感傷和時間一去不返的無奈。
《燕子》一文以小燕子為寫作物件繪製了什麼般的春天景色表達了什麼
2樓：匿名使用者
這篇課文寫的是桃花盛開綠柳輕揚燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子,有的正在湖面上飛行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飛到了柳枝間,有的停在了遠處的電線上歇息,燕子給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色,讚美了活潑可愛的小燕子,表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。
課文共有四個自然段,第一自然段講燕子的外形特點;第二自然段講春天來了,小燕子從南方飛來,為春天增添了許多生機;第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態;第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。全文結構清晰,語言優美明快是這篇課文在表達上的主要特點。選編這篇課文的意圖,一是讓學生了解「趕集似的聚攏來」的生機勃勃的春天景象,體會燕子的外形特點和活潑可愛,激發學生對充滿活力的春天的嚮往和熱愛的感情;二是學習作者細緻的觀察豐富的想象及一些表達方法。
引導學生體會燕子的可愛以及作者細緻觀察和描寫生動的方法,是這篇課文教學的重點。
陋室銘 1、本文的文體是銘,這篇文章的寫作物件是什麼？
3樓：匿名使用者
以下答案由星藍海學習網提供：
鑑賞1—3句《陋室銘》即開篇以山水起興，水可以不在深，只要有了仙龍就可以出名，那麼居處雖然簡陋，卻因主人的有「德」而「馨」，也就是說陋室因為有道德品質高尚的人存在當然也能出名，聲名遠播，刻金石以記之。山水的平凡因仙龍而生靈秀，那麼陋室當然也可借道德品質高尚之士播灑芬芳。此種借力打力之技，實為絕妙，也可謂作者匠心獨具。
特別是以仙龍點睛山水，構思奇妙。「斯是陋室，唯吾德馨」，由山水仙龍入題，作者筆鋒一轉，直接切入了主題，看引論鋪下了基礎。也點出了陋室不陋的原因，其原因是德馨二字。
4—7句在此點看出，作者寫此隨筆是經過反覆思考的，絕對不是一時的靈感衝動。絕句可以是靈光乍現，而連線無暇卻是平時的功底積累與反覆推敲了。4—7句刁難下祭出此文，並將其刻於石上，具有很強烈的針鋒相對的性質。
從全文的寫作手法來看，通篇以「比」的手法一氣呵成，而不是烘托。那麼「苔痕」和「談笑」二句究竟在說什麼呢？ 青苔在石階上（照樣）綠意盎然，野草在荒地裡（依然）郁郁青青。
言下之意是什麼呢？我劉禹錫在**都不改本色，我所交往的都是有修養的飽學之士，沒有（你們這些）無學之輩。作者以青苔和野草來比喻自己獨立的人格，這是氣節的寫照，是不屈的宣言。
「可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形」。這兩句同樣延續了「比」的手法，只不過由類比變成了反向的對比。
如果說本文的1~3句是一種鋪墊，那麼4~7句則進入了真正的對抗。作者以一般優美的語言展示了自己的錚錚傲骨，同時，也對勢利小人進行了無情的鞭撻。
8—9句結句引用「孔子云：何陋之有？」，引古人之言， 收束全篇， 說明陋室「不陋」。
表達了他對當時封建禮教的最高道德品質的追求。用聖人肯定的操守來規範要求自己，也許就是劉禹錫對自己的道德品質的最高要求。這樣的結句，不說其中的內容是何種意思，但結合題意，卻是妙手天成。
因為封建禮教是以儒家的道德標準為最高道德標準的，孔聖人的肯定，也就為他道德品質的論注下了最好的定論，**當有論據，而引孔聖人言作為論據，無疑在當時是最好的論據，充分而不可辯駁。「南陽諸葛廬，西蜀子云亭」作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，及人為自己的楷模，希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時暗示了陋室不陋。實際上劉禹錫這樣寫還有另一層深意，即諸葛亮是閒居隆中草廬以待明主出山。
而楊雄呢？卻是淡薄於功名富貴，潛心修學之士，雖官至上品，然他對於官職的起起落落與金錢的淡泊，卻是後世的典範。作者引用此二人之意，他想表達的意思是：
處變不驚、處危不屈、堅守節操、榮辱從容的意思。既不願與世俗同流合汙，又想逢明主一展抱負，若無明主，也甘於平淡的那種志向吧。這結合作者官場的起起落落，是比較符合實際情況的。
以文天祥為寫作物件寫一篇800字的隨筆
以老師為寫作物件,寫一篇作文
《鄧稼先》的寫作物件是誰?
4樓：林凡若雲
寫作背景
2023年7月29日，是鄧稼先逝世七週年。著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀念，這是一位科學家寫的科學家評傳。作者和鄧稼先同志是中學同學、大學同學，在美留學期間又是同學.
他自己說是「50年的友誼,親如兄弟」。此文珍貴之處是楊先生從科技發展史的高度,將同他有長期交往、所知甚深的中國、美國兩位原子彈設計的領導人作了比較評述,既高且深又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進一步瞭解鄧稼先同志的才能、風格、思想和為人。
拓展資料
《鄧稼先》作者楊振寧(chen ning yang 1922～)美籍華人，理論物理學家，2023年10月1日生於安徽省合肥縣(含合肥市)。在西南聯合大學物理學系，在吳大猷指導下完成學士**，2023年畢業後即入研究院深造，在王竹溪指導下研究統計物理學。2023年赴美，入芝加哥大學做研究生，深受e.
費米薰陶，在導師e.特勒的指導下完成博士**，2023年獲博士學位1948～2023年任芝加哥大學教員，1949～2023年在普林斯頓高階研究院工作，1955～2023年任該所教授，2023年任紐約州立大學石溪分校的愛因斯坦物理學講座教授，並任新創辦的該校理論物理研究所所長，美國**授予他2023年的國家科學技術獎章。2023年12月27日，北京大學授予楊振寧名譽教授證書。113
用一種自然物作為寫作物件,寫一段不少於200字的文段
5樓：筆有千秋業
我愛荷花
在百花之中，我見過很多花，有花中隱士般的菊花；有富貴人般的荷花；然而，我最愛「出淤泥而不染」的荷花。
每當清晨走近中山公園，撲鼻而來的是一陣陣荷花的花香，讓人心曠神怡、沁人心脾。隨著花香走進荷花池塘邊時，一道美麗的風景線映入眼簾，那是什麼呢？是——荷花，是我最愛的荷花。
荷花就像亭亭玉立的少女筆直潔淨地立在水中，一片片碧綠的荷葉像一把把小傘，把荷花輕輕地托起；粉紅色的花瓣兒像小姑娘張開燦爛的笑容，向清晨的人們問好；花瓣兒的中間是黃色的，慢慢地變成白色，又慢慢地變成紅色，中間有一個蓮子，蓮子的用處可多了：可以泡茶、解暑除煩、生津止渴……你看，在它的周圍有很多辛勤勞作的蜜蜂在辛勤地努力工作，給我們帶來了夢幻仙境般的感覺。
我愛荷花，不僅是因為它的美麗，更是因為它「出淤泥而不染」，從不與百花爭奇鬥豔，只是默默無聞地站著，任憑風吹雨打、狂風暴雨、它從不向命運低頭。就算是炎熱的夏天，寒冷的冬天也奈何不了它。
荷花的精神永遠是我學習的好榜樣，我愛你——「出淤泥而不染」的荷花！
匆匆一文是什麼結構
形象的擬人手法文中作者為捕捉 匆匆 的影子,把太陽寫得活靈活現.太陽就像是一個性格活潑 步伐輕快的少年,來去匆忙 他從你 手邊過去 身上跨過 腳邊飛去 光陰本是無影無蹤的,但 太陽他有腳 作者在文中把光陰寫得充滿了人情味.新奇巧妙的比喻文中作者把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的一滴水,把...
《燕子》一文的動作描寫有什麼作用寫出了燕子的什麼特點
燕子 抄一文,從多角度來狀物,突出了燕bai子的美麗和可愛。du 一 zhi描寫外形。烏黑髮亮的羽毛 dao 俊俏輕快的翅膀 剪刀似的尾巴 這就從區域性到整體寫出 活潑機靈的小燕子 的形態。二 景物襯托。幾陣濛濛細雨 過後,嫩葉的柳絲 青的草 綠的葉,各色鮮豔的花 形成光彩奪目的春天 燕子為春光增添...
從燕子一文中我感悟到了燕子的什麼和春天的什麼產生了什麼
從燕子一文中感悟到了燕子的活潑可愛和春天的絢麗多彩，從而產生了熱愛大自然親近大自然保護好大自然的願望。通過學習.我們感受到了春天燕子的什麼?燕子 一文以燕子為線索寫了什麼?表達了作者對春天的熱愛之情 燕子 一文以燕子為線索春天的一片生機盎然的景象，表達了作者對春天的熱愛之情。這是一篇詠物抒情的散文。...